如何構(gòu)建新型師生關(guān)系

張輝翠　劉永忠

師生沖突是目前中小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，究其原因：一方面來自學(xué)生，另一方面來自教師。學(xué)生畢竟是未成年人，社會(huì)閱歷不夠，所處時(shí)代背景不同，在理解問題的方式和立場(chǎng)上都會(huì)與老師存在較大差異，學(xué)生的價(jià)值觀往往讓老師難以理解。再加上在心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境等因素的影響下難免引發(fā)“不敬”。人非圣賢，孰能無過，學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的。但作為教師，是教育者，是成年人，遇事要理智、冷靜，學(xué)會(huì)自控，應(yīng)盡量避免這些沖突的發(fā)生。更何況有些沖突的發(fā)生是教師自身的原因造成的，如未以身作則，或不了解情況而產(chǎn)生誤會(huì)，或遇事不冷靜，或不尊重學(xué)生人格等，還有一個(gè)原因就是師道尊嚴(yán)在作怪。

新課程理念下許多教師不能擺脫師道尊嚴(yán)傳統(tǒng)觀念的束縛，放不下自己的架子，不肯蹲下去跟學(xué)生平等交流。

“你要記住，你是學(xué)生，我是老師，我說什么你就得聽什么。”

“有你這樣跟老師說話的嗎？”

“還敢跟老師頂嘴！”

諸如此類的話，我們?cè)谄綍r(shí)一定時(shí)常聽到，從這些話中不難感受到老師的高高在上，以勢(shì)壓人。聽到這樣的批評(píng)學(xué)生怎能服氣？師生間又怎能做到心靈相通、心理相容？新課程理念下的“師道尊嚴(yán)”，教師的地位不再是至高無上的，神圣的，不可侵犯的，學(xué)生也并非必須被動(dòng)無條件地接受教師的一切灌輸。“亦師亦友”才是當(dāng)代的師道尊嚴(yán)。教師要與學(xué)生成為朋友，用他們的觀點(diǎn)、立場(chǎng)看問題，用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，不斷接受這個(gè)社會(huì)中的新事物，尋找共同話題與學(xué)生一起探討，這樣就能拉近老師與學(xué)生間的距離，沖突發(fā)生的幾率也就會(huì)大大降低。

其實(shí)，避免和減少此類沖突，寬容學(xué)生是最好的解決辦法。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈”。寬容是催化劑，可以消除隔閡，減少誤會(huì)，化解矛盾；寬容是潤(rùn)滑劑，能調(diào)節(jié)關(guān)系，減少磨擦，避免碰撞；寬容是清新劑，會(huì)令人感到舒適，感到溫馨，感到自信，感到世界的美。

教師要學(xué)會(huì)寬容，就應(yīng)該從以下幾方面做起：

一要善于賞識(shí)與激勵(lì)學(xué)生 。我們都知道，學(xué)生畢竟是學(xué)生，內(nèi)心深處還是希望得到老師的認(rèn)可的。教師應(yīng)去掉“有色眼鏡”，真誠(chéng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在為人處事、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。學(xué)生們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

二要公平公正對(duì)待學(xué)生。如在對(duì)待優(yōu)生和差生的態(tài)度上要一碗水端平。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師往往存有偏見：對(duì)于優(yōu)生鐘愛有加，一俊遮百丑，而對(duì)于差生，總覺得不順眼，甚至視之為“眼中釘，肉中刺”。在教師“有色眼鏡”的影響下，我們總是在不知不覺中寬待優(yōu)生所犯的錯(cuò)誤，而差生犯錯(cuò)誤時(shí)往往會(huì)加倍處罰，這也是學(xué)生對(duì)我們不敬的導(dǎo)火索之一。所以，我們要時(shí)刻提醒自己公平的處理發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上的事情。任何事物都不可能一成不變，教師在看待學(xué)生時(shí)，要用發(fā)展的眼光，充分相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋！熬\(chéng)所致，金石為開”。相信在教師的正確引導(dǎo)下，后進(jìn)學(xué)生也能“開竅”，向良性方向轉(zhuǎn)化和發(fā)展。

三要放下教師的架子，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。切忌武斷專橫，以強(qiáng)壓弱，有錯(cuò)就改贏得的將是學(xué)生對(duì)你的尊重。許多實(shí)踐證明，最受學(xué)生尊敬的往往是在與學(xué)生激烈爭(zhēng)論之后，又能承認(rèn)自己錯(cuò)誤或改變自己錯(cuò)誤觀點(diǎn)的教師。恰如其分地道歉，可以消除師生之間感情的隔閡，是密切師生關(guān)系的一劑“良藥”。

四要為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。有些教師，不能嚴(yán)格要求自己，為人師卻不能率先垂范，言行不一，不拘小節(jié)。學(xué)生看在眼里，記在心里，對(duì)老師自然有了自己的看法，不僅會(huì)在心中鄙視老師，而且對(duì)老師的教育也常嗤之以鼻。教師要通過自己良好的思想、個(gè)性、情感、意志去影響學(xué)生，以崇高的師德魅力，廣博的知識(shí)魅力、較高的教學(xué)藝術(shù)魅力去贏得學(xué)生對(duì)你的尊敬。

總之，教師只有以寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞的眼光、發(fā)展的觀點(diǎn)去看待每一個(gè)學(xué)生，摒棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以身作則，為人師表，才能建立一種民主、平等、合作伙伴式的新型師生關(guān)系，才能減少師生沖突的發(fā)生。