黨校人應畫好姓“黨”的“自畫像”

□繆愫生

黨校人應畫好姓“黨”的“自畫像”

□繆愫生

黨校作為承擔為領導干部補鈣壯骨、立根固本任務的重要陣地，必須堅持“黨校姓黨”這個黨校工作根本原則。由此，“黨校人姓黨”就成了“黨校姓黨”的應有之義。作為黨校的干部教師，要時刻牢記自己“黨校人”的身份，熱愛黨校，珍惜榮譽，按照習近平總書記對黨員領導干部“忠誠干凈擔當”的要求，憑著堅定的理想信念，對黨的干部教育事業的無限忠誠，靠著強烈的宗旨意識，實事求是的作風，一步一個腳印，真正畫好姓“黨”的“自畫像”,用實際行動樹立黨校人形象。

一、黨校人姓黨，就是要有堅定的理想信念，筑牢忠誠黨的干部教育事業的根基

中國共產黨作為執政黨，就要對黨和國家各項事業負起全面責任，這付擔子壓給了8875.8萬黨員，441.3萬黨組織，尤其是80萬黨員領導干部身上。長期以來，黨校培養了大批黨員領導干部和“關鍵少數”，為革命、建設和改革不斷從勝利走向勝利提供了有力組織保障。新形勢下要使黨員領導干部符合習近平提出的“忠誠干凈擔當”的要求，真正使黨校成為黨教育培訓黨員領導干部的主渠道，在強調黨校姓黨的同時，必然要求黨校人首先要堅定理想信念，具體體現在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致，這樣才能進一步增強做好黨校工作的政治責任感和歷史使命感，忠誠于黨的干部教育事業，把黨校的這個獨特優勢保持好、發揮好。

黨校不同于其他類型的學校，其工作的重心是抓黨的理論教育和黨性教育，黨員領導干部到黨校主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育。黨校人要深刻認識到黨校事業是黨的事業的重要組成部分，在黨校通過組織學員學習黨的理論，進一步用理想信念凝聚黨員領導干部，促進其在思想上政治上行動上堅決貫徹落實黨中央決策部署，這關乎堅持黨的領導、加強黨的建設的大事。這就要求黨校人首先要解決自身理想信念問題，同時要不斷將信念堅定上升到信仰水平，即不僅理念上認定和追求，還要將信念作用于人的行為。要真正懂得中國共產黨作為執政黨，黨員有堅定的信仰才能有強大的戰斗力。黨的領導主要是政治、思想和組織的領導，體現在黨自身就是理想信念宗旨的堅定性；體現在治國理政就是路線方針政策的正確性、科學性、實踐性。忽視思想領導和政治領導，不加強黨員和黨員領導干部的理論教育，引起的思想混亂，比腐敗和脫離群眾更具殺傷力。政黨建設根本是信仰建設。理想信仰是確定方向的。沒有信仰走不遠，沒有信仰挺不直，沒有信仰坐不穩。當前改革進入深水區，面對復雜的社會矛盾，一些黨員信仰動搖、方向迷失、精神空虛。黨校人要能堅持問題導向，注重研究和回答學員普遍關注的理論和社會問題，解答學員的思想問題和思想疙瘩。如當前我們要正視黨內存在的政治意識淡薄、理想信念不堅定，當“兩面人”、在黨不言黨、不按規定繳納黨費、口無遮攔、亂評妄議黨的大政方針等問題。特別要對反腐敗有一個正確認識，要幫助學員運用馬克思主義的立場觀點正確看待黨內存在的腐敗問題：改革開放30多年來的成就說明黨員干部的主流是好的，被查處的違紀違法犯罪的干部畢竟是少數，存在的問題不容忽視，黨有能力解決腐敗問題 等等。如果黨校人自身對黨的理論學習不夠、理解不深，甚至產生懷疑和動搖，對黨的干部教育事業的忠誠就失去了根基，也就承擔不了黨校姓黨的使命。

黨校人是否具有堅定理想信念關乎干部教育培訓的成效，關系到堅持黨的領導和黨的路線方針政策的貫徹落實。懷著這份使命感，黨校人要不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，不斷加強理論武裝，解決自己和學員信念和信仰上的“一陣子”到“一輩子”問題，引導學員學而信、學而用、學而行，堅定道路自信、理論自信、制度自信，使學員通過黨校學習能進一步用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

二、黨校人姓黨，就是要不斷增強“黨校人意識”，時時處處樹立黨校人形象

“黨校人意識”是一種身份意識、也是一種認同意識。是黨校人對黨校的思想觀念、工作觀念、組織觀念、紀律觀念的綜合體現。“黨校人意識”應體現在：一是黨校人的“政治意識”，就是對黨和黨的干部教育事業無限忠誠。進了黨的門，就是黨的人；進了黨校門，就是黨校人。應把自己的一言一行與黨的干部教育事業聯系起來。在實踐中用行動回答好以下問題：做群眾與做黨校人的關系，職業與事業的關系，個人表現與黨校形象的關系。黨校干部教師只有具有強烈的事業心，不“人在曹營心在漢”；具有強烈的進取心，不“做一天和尚撞一天鐘”；具有強烈的感恩心，不“自我意識膨脹”，特別是不只將黨校工作僅僅作為一種職業，而是作為一種崇高的事業來追求，才能真正成為姓黨的黨校人。二是黨校人的“使命意識”。使命就是義務和責任。這是衡量黨校人工作態度、工作作風和工作成效的重要標尺。使命是具體的，體現在工作實踐中。在新形勢下，黨校人更要勇于負責、敢于擔當，以改革創新精神和實實在在的舉措努力提高干部教育的實效性。以高度的責任感正確對待黨校人職業，履行好自己的職責，常掂量自己肩負的使命之重大，愛崗敬業、兢兢業業。無論在教師崗位，還是干部崗位和后勤服務崗位、具體負責什么工作，都要做到勤政敬業，爭創一流。三是黨校人的“全要素教育意識”。 黨校全要素教育是從經濟學上的“全要素生產力”引申出來的。其涵義是在黨校校園里工作的人都是教育元素。黨校不僅要讓學員在課堂里受教育，還要讓學員在黨校的管理、服務中受到教育。課堂教育、服務教育和管理教育都應體現黨校教學效果。黨校人姓黨，就是要求黨校干部教師踐行宗旨，立足各個崗位作奉獻。教學管理部門干部和教師設計教學計劃要符合形勢任務要求、理事單位需求和學員實際；課堂講課要嚴格遵循政治紀律和規矩要求；班主任帶班要注重黨性修養實效；行政管理和后勤管理部門要按照總校“全要素教育”理念和要求做好工作，特別是在弘揚總校“使命意識、大局觀念、奉獻精神”上下功夫，嚴格樹立制度和規矩意識，注重改進工作作風，進一步提高精細化管理水平和能力。這就要求所有黨校人在工作中不能滿足于只將工作做對，更要將工作做好。要有過硬的專業素質和良好的工作作風，做到身正示范，特別是在利益面前，不能與群眾爭利。要具有寬闊的眼界和寬廣的胸襟，善于處理好五對關系：專與博的關系，投入與跳出的關系，動與靜的關系，忙與閑的關系，任勞與任怨的關系。善于發現問題解決問題，并有攻堅克難展示智慧和敢于擔當的勇氣。要時時、處處用黨章要求對照自己、檢點自己、修正自己、提高自己。特別是要求下級做到的，領導首先做到；要求群眾做到的，黨員首先做到。真正做一個政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、學員和群眾信得過的黨校人。

三、黨校人姓黨，就是要努力提高干部教師綜合素質和能力，不斷適應干部教育培訓新要求

培養一支高素質的黨校人隊伍是建好黨校的關鍵所在。高素質體現在干部教師必須講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。特別是體現在具有過硬的思想理論水平、業務水平以及高尚的人格魅力。能力是素質的關鍵要素。素質強調個人修養與內在涵養，包括政治、理論、道德、作風和心理素質等諸多方面，而能力則是個人素質在實際工作中的展示與表現，體現處理具體問題的本領和水平。新形勢下高素質黨校人應進一步提高三種能力。一是執行力和法治思維能力。要提高正確理解黨的路線方針政策的內容、精神實質和法治思維能力。善于從政治上觀察問題，思考問題和處理問題，提高政治敏銳性和洞察力，提高工作的科學性、預見性和前瞻性。黨校教師特別要通過黨校講壇，讓學員深刻理解黨的路線方針和政策，從而為政策的有效執行奠定堅實的基礎。黨校干部特別要善于用法治思維提高執行力，緊緊圍繞黨和國家大局，突出黨校中心工作，采取有效的實際行動和步驟將黨校各項工作加以貫徹落實。要突出每一階段工作的重點，緊密結合本校的實際，完善制度，創新方法，取得實效。二是思想政治工作能力。干部教育培訓工作要提高黨性教育實效性，凸顯了思想政治工作的重要性。黨校人必須發揚求真務實的作風,廣泛宣傳從嚴治黨和黨校學習的重要性,解決學員“要我學”和“我要學”、“一陣子”和“一輩子”的關系。這就要求黨校人要加強黨性修養，維護大局，勇挑重擔，虛懷若谷，精誠團結。要汲取群眾智慧的豐富營養，提高黨性教育的水平、能力和實效。三是學習能力。“教育者要先受教育”。黨校人要通過不斷學習，始終保持政治上的清醒和堅定。要豐富知識，特別是激活和創新思維，不斷適應新形勢下干部教育的新要求。

（作者單位：中共上海市委黨校第四分校）