對學生抄作業的一些思考

王琳

當今校園學生抄作業現象日趨嚴重，許多學生早晨匆匆趕到學校不是讀書，而是抄作業；更有甚者“分工合作”集體抄作業。學生抄作業是中學教育中的一個頑疾，其后果是十分嚴重的，它敗壞了學風，形成了惰性，影響了學業成績，老師對這種現象真是深惡痛絕，屢禁不止。于是乎，有些學生在家作業不認真做，盡情地玩，上網，看電視。第二天早晨便早早到校，好像上學熱情很高，殊不知有相當一部分人來得早是為了抄寫作業。對此，談談我的看法，僅供參考。

一、從思想上教育學生

從高一一進校起，我多次利用班會課和晨會結束的時間反復對學生進行教育，作業是學生學習的重要環節，是良好學習習慣的重要組成部分，做作業首先要有一個正確的態度，獨立作業是學習成功的關鍵。我講清兩個方面問題：（1）誠實——不會做的可以空著，但是第二天一定要去問老師；（2）健康——早上抄作業，精神緊張，怕被抓住，長此以往對健康不利。

二、制定相應管理條例

1.從進校起，就和班委共同制定了班級管理條例，其中之一就是有關抄作業的處理問題

一旦發現有抄作業的現象立即調查。第一次批評教育，還要扣分，第二次再出現不僅重扣還要重罰，第三次再有，就請家長領回家，放長假給你時間抄，直到抄夠了為止。

2.從最基層的干部著手

每組各安排文理科2個組長，要求他們做好兩件事：一是自己要以身作則，不能抄作業，二是要對得起老班的信任，把作業盡快收齊交給課代表。多次召集這8個組長開會，調查作業問題。

三、多和學生加強溝通

高二時我們班基本上重新調整了，36個同學中我原來班上的只有9人，而且因為身體原因，我在10月份才真正帶這個班，也就是說要想回到高一時候那種比較好的學習氛圍困難還是很大的，但是我對這件事情的原則是沒有改變的。我首先和同學們表明了我的態度，第一次班會課上，我就對學生說我最深惡痛絕的是兩件事：一是考試作弊，二是抄作業。我也經常跟班上同學說以前我帶的高一（4）班，在期中考試的時候曾經向全校同學發出過一份“誠信考試”的倡議書，班上不僅從來都沒有發生過考試作弊現象，而且還有幾門成績都是年級第一。有這樣的成績絕對不是靠平時抄作業得來的，要他們認識到“細節決定成敗”的道理。我讓同學寫周記，《我抄作業的N種理由》，發現他們抄作業主要有以下幾種原因：

1.學生抄作業的原因之一：“我不會”

有三種，一是自身的惰性，不肯動腦筋，見到作業，頭腦發脹，大呼不會做，缺乏鉆研精神；二是恐懼心理，只要是老師沒講過的，自己就沒有把握，人家做的總是對的，不自信；三是上課不專心，不會的越積越多，但作業又必須交，于是抄抄抄。

2.學生抄作業的原因之二：“我要玩”

玩是人之天性。但有些學生的觀念是先玩后做作業，他們感嘆學校生活已經很沉重，課余何不玩一玩，結果玩得忘了時間，想起做作業已身心疲憊不堪，而作業不能不做，于是大抄特抄，應付了事。

3.學生抄作業的原因之三：換了老師

以前的數學老師和現在的老師在教法上存在某些差異，風格上也有不同，造成學生對老師存在偏見，甚至于不喜歡，當然聽課時就不會全心去聽，作業肯定是應付。

4.學生抄作業的原因之四：“作業太多了”

這是學生經常說的話。其原因有二：（1）作業實在太多，來不及做。當作業成為負擔，思考的空間缺少了，談何創新精神的培養。所以教師遵循“精講精練”的原則，多一些開放題、思考題。必要時進行分層作業，規定哪些基本題必做，哪些提高題可以選做，從而調動學生做作業的自主性。（2）做作業效率不高，做事缺少條理性和計劃性。現在各種教學方法層出不窮，使人眼花繚亂。其實所有的教法都應落實到學生，“授之以魚不如授之以漁”，使學生養成良好的學習習慣，掌握最基本的學習方法才是教學的根本

所在。

四、長效管理

要徹底杜絕學生抄作業是不可能的，但是作為班主任，我認為能控制就一定要控制，要相信自己、依靠自己。如果長此以往的話，會因此更懶散，成績也會更差，班級紀律會更差。抄作業的最大害處是使自己失去了思考的機會，乃至失去思考的習慣！

平時我利用一切時機經常和同學們說，過程和結果同樣重要，即使作業不會做，也要自己思考，也要有錯的痕跡，知道自己錯在哪里，老師也知道同學們錯在哪里，就可以及時調整教學

步驟。

五、讓優秀學生介紹學習經驗，幫助學生從正面引導

開學初的第一次月考，學習委員李×同學的各門功課幾乎都考了第一，我就讓他介紹學習經驗。學習貴在踏實，一定要認真對待任何一次作業，把每一題作業都弄懂。抄作業還不如不做作業，達不到效果的作業，何必浪費功夫抄呢？我動員全班同學給自己定下學習目標，包括長期的和短期的，期中考試時，有6名學生實現了目標，我就及時在班上表揚并獎勵。我反復對學生講：努力不一定會成功，但是成功卻永遠需要努力！

學習是很辛苦的，沒有捷徑，我很希望我的學生都能明確學習目的，刻苦努力學習，踏踏實實做人，做一個有責任心的人，做一個誠信之人。

參考文獻：

王婷，王浩，朱楓.關于學生抄作業現象的幾點思考[J].新課程學習：綜合，2011（6）：96.