教學案例《一個字的故鄉》

曾靜

教學內容

《一個字的故鄉》

教學目標

知識與技能：1.通過自讀、討論，學生能理解文章內容，領會散文“形散神聚”的特征。

2.培養學生的語言表達能力、審美能力和文字欣賞能力。

方法與過程：以“一個字、一組詞、一首歌”為線品讀文章，品味文章豐厚的意蘊，領悟作者的思想感情。

情感、態度與價值觀：培養學生感悟真情的能力和熱愛故鄉的情感。

教學重難點：

重點：品味文章豐厚的意蘊，領悟作者的思想感情。

難點：培養學生的語言表達能力、審美能力和文字欣賞能力。

教學方法：自主、合作、探究

教具準備：多媒體

教學時數：一課時

課前準備：1.分組、確定組長、明確職責（至少確定一位發言人，也可都發言）。

2.談話。談話內容：上周二是我國的什么傳統節日？（清明節）清明節一般要進行哪些紀念活動？（祭祖、掃墓）清明節是我國的傳統節日，也是重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子，起源于周代，距今已有兩千多年的歷史了。《歷書》記載：春分后十五日，時萬物皆潔齊而清明，蓋時當氣清景明，萬物皆顯，因此得名。由此可見，我國自古以來就非常重視對祖先、故人及故土的懷念，正如這首歌（播放《夢駝鈴》）。

3.文人墨客們也留下不少佳作書寫自己對故人、故土的深深眷念，你們手里就有一篇，請細細讀讀。（生預習，播放音樂《思鄉曲》）

教學過程

一、導入

同學們，歌中唱到“攀登高峰望故鄉 黃沙萬里長 天邊歸雁披殘霞 鄉關在何方 黃沙吹老了歲月 吹不老我的思念 曾經多少個今夜 夢回秦關（指家鄉）……”。故鄉，總是讓漂泊在外的人朝思暮想，渴望投入故鄉的懷抱長長地絮說那別離后的喜與悲。但有人卻用一個字抒寫故鄉，那又會是怎樣一種情與愁呢？（出示課題《一個字的故鄉》）

散文《一個字的故鄉》選自我國作協會員、孫犁文學獎獲得者、70后散文家——周偉先生的《鄉間詞韻》。

作家雨亭讀罷此書，認為先生的文章淡如清風、韻如古曲，綿遠且悠長，于是用“一個字、一組詞、一首歌”為題寫了一篇隨想。

二、品析

（一）過渡

1.這“一個字”，即是那最傳神、最凝練地抒寫作者鄉情的字眼；

“一組詞”，或是形象、真切地傳達鄉音、鄉情的一組組詞；或是濃縮了鄉土風味的原汁原味的“家常”用詞；

“一首歌”更是那字里行間飄出的悠揚的歌聲，是一位年輕作家的鄉戀、是一位游子的鄉愁。

2.這節課，我們就用雨亭的這句評價品讀周先生的散文名篇《一個字的故鄉》。

3.分小組品讀，要求：先讀文章，再討論并指定發言人（可以是多位發言人）。

（二）品讀“一個字”

1.生暢所欲言，師點撥（板書：等、懷、單、想）

等：注入多少癡心癡情。無論季節變化、無論年華老去，總是用整顆心在等、心與心在等。等你回眸、等你歸來。是那樣質樸、真切，那樣誠懇、執著。

懷：一個“懷”字，多么溫馨、多么深情。漢子開了懷，呼呼呼地笑；姑娘開了懷，夢比蜜甜；故鄉開了懷，幸福就像花兒一樣燦爛地開放。故鄉是那樣地令人懷想，無法忘卻。

單：寫出了故鄉人純純的愛情、親情，讓人生死相依，穿越時空，雖一個在里頭、一個在外頭，卻斬不斷那絲絲縷縷牽掛。一個“單”字，既不驚天，也不動地，平平淡淡，卻真真切切。

2.“想”字

（1）探究字源（出示燈片）

“相”，甲骨文字形可看出“從目木”，即以目觀木，即看、審視。《詩》曰：“相鼠有皮”，“相”即為“觀察、審視”。

“想”，覬思也，心有所思，念念不忘，深切的思念。

（2）一個“想”字，為何說起來很輕很輕、看起來很淡很淡，卻又千萬均的重？（讀23段。）

3.因為念念不忘，周偉寫下這動情篇章，因為念念不忘，自古以來不少文人墨客也留下不朽篇章。同學們還知道哪些思鄉懷家的詩篇？

4.因為故鄉在等待，因為心懷故鄉（板書：故鄉），單飛的人兒總是要回的，回到那魂牽夢縈的故鄉，只有回了，才能尋得到根，想著“回”字，愜意、舒坦，等到回的那一天，又是怎樣的一番欣

喜啊。

5.就讓我們一起再來回味這一個個多情的字眼。

齊讀小詩。（燈片、配樂，指導朗讀）

指導朗讀：重點——“想”字部分。

（三）品讀“一組詞”

1.過渡

故鄉里，不僅有那最長最長、最美最美、最暖最暖的一個個字，還有那最真最真、最深最深的一組組詞，比如：

故鄉里 最深最深的一個詞是 吝嗇

貌似吝嗇 卻歷經千年的沉淀

厚重 凝練

同學們覺得還有哪些詞也是最美最美、最棒最棒的呢？

2.學生暢所欲言，師點撥。（見文章）

3.順勢總結詞語特點：善用疊詞，具有鄉土風味。

（四）“一首歌”

作者正是用那樸實傳神、意蘊豐厚的一個個字、一組組詞，給我們譜寫了這一首濃濃的思鄉曲（出示燈片）（學生歸納創作、展示成果。）（配樂）

故鄉是一首歌

那是一首悠遠、綿長的歌

一首令人魂牽夢縈的歌

……

三、總結

1.她是心靈的呼喚，是落葉渴望回歸的地方。

2.“一個字、一組詞、一首歌”一段情、一輩子。

板書設計：