農村校園足球發展中體育教師問題的探究

周道華 嚴榮華

在《中國足球改革發展總體方案》出臺后，校園足球迎來了千載難逢的發展機遇，校園足球在各部門重視下得到開展，但開展的情況各地有明顯差距，形勢不容樂觀，尤其是農村校園足球開展情況令人擔憂。作為農村校園足球能否蓬勃發展的重要一環的體育教師，在農村校園足球發展初期以怎樣的想法、態度及做法參與到校園足球活動實踐中，引導學生積極參與足球活動、推動體育教學改革，直接決定了農村校園足球發展能否在困境中得到落實。因此，對教師農村體育教師一些思想觀念及做法進行探討和研究，引導農村體育教師積極應對校園足球發展要求，對農村校園足球發展具有現實意義。

一、農村校園足球發展中體育教師存在的主要問題

我國是農業大國，農村人口占大多數，雖然足球已經列為中小學體育課的必修課，但由于多方面原因，占人口大多數的農村學生卻對足球可望而不可即，拋開資金、資金、設施等困難，不可否認的是因為部分體育教師工作態度問題而產生。

1.我不會論

“沒有教練，校園足球肯定開展不起來。”農村學校師資缺乏，專業足球教師更少。“我們從來沒學過足球，怎么教孩子踢球呢？”這成為部分體育教師“我不會，做不了”的借口。萬一有比賽任務，沒辦法的情況下，一知半解就匆匆上陣。這樣的消極認識態度必然加劇農村校園足球發展的困難，更談不上提高校園足球水平。

2.沒場地、設施論

“踢球最先要有場地。”農村校園基礎設施落后，學校體育設施不齊全，很難保障足球教學的需要，即使有場地也不標準，存在安全隱患。因此場地、設施也成為我們部分體育教師遠離校園足球開展工作的理由。

二、農村體育教師在校園足球發展應有的認識、態度

中國足協副主席、教育部體衛藝司司長王登峰認為，“校園足球需要的條件是全方位的，因此需要立即行動，因地制宜、因陋就簡；在此基礎上不斷完善，按照基本實現教育現代化要求，逐步解決校園足球發展遇到的問題和困難”。作為農村校園足球能否蓬勃發展的重要一環——體育教師，必須轉變思想態度，積極投身到校園足球發展工作中去，才能讓農村校園足球不輸起步上。

1.正確認識開展校園足球意義

沒有正確認識，就沒有發展方向，沒有發展方向就失去發展動力。未來校園足球將在夯實足球人才根基、推進學校體育改革、實現體育立德樹人的獨特價值方面發揮越來越重要的作用。體育教師要深刻理解“足球就是人生教育”這句話的含義，充分認識足球的教育功能，足球本身就是教育的一部分，校園足球給學生的絕不僅是一項體育運動。珍惜、把握此次開展校園足球給體育教學帶來的機遇，在足球的教學、訓練、比賽實踐中積極發揮足球教育元素的功能，有計劃、有步驟、有方法的對學生進行全方位的引導、培養、教育和管理，用足球項目帶頭，在學校里形成一種愛運動、愛鍛煉的校園文化，真正落實校園足球的發展，實現以校園足球帶動學校體育教學的改革。

2.克服畏難情緒，迎難而上

農村校園足球面臨的問題很多，尤其是領導、家長觀念跟不上。家長認為體育課是副科，怕踢足球影響學習，不支持學生踢球；學校擔心踢足球影響教學，怕踢足球帶來的安全問題。領導不談開展校園足球，導致體育教師對校園足球開展持觀望態度。俗話說“萬事開頭難”，許多足球基地、特色學校，都是學校的體育教師克服各方面壓力，積極主動爭取各方支持后、付出極大心血、取得一系列優異成績后，才能擁有一個良好體育教學、訓練、發展的環境。像我市一中成為湖北省女子足球訓練基地學校，就是因為前期教練抓住機遇，主動爭取，積極組織、訓練，克服了各方面的壓力、困難，在一系列比賽中取得優異的成績，才爭取到這個名額。因此在農村校園足球發展初期，缺乏理念、師資、設施是不可避免的事實，一下子達到我們理想的校園足球環境是不可能的，所以等待不是我們體育教師該做的，而需要我們體育教師克服畏難情緒，迎難而上，通過一步步的工作來讓更多的人認可足球運動，逐步爭得領導得支持、家長的支持，去激發各方面合力來落實校園足球。

3.積極主動參與校園足球

體育教師的教學工作態度決定他們的工作行為，決定了他們能否恪守教師職業道德與創新。對校園足球工作而言，持積極態度的體育教師都會積極響應，積極參與研究和創新；而持消極態度的體育教師則可能無所謂甚至對抗反應得反應，不利于校園足球的開展。農村校園足球的發展本身就困難不可避免，需要體育教師付出更多的工作，沒有自身積極性的保障，體育教師做不到在校園足球工作中解決一個一個困難，只會再回到等待外力來推動的情況。

校園足球僅僅依靠城市是不夠的，必須在廣大農村中小學切實開展起來，才能真正普及足球，為中國足球打下堅實基礎。我們作為農村學校體育教師，必須結合自身實際情況，積極應對，從而在農村校園足球發展中真正發揮關鍵作用，讓農村也一定像城市一樣，校園足球飛起來。

參考文獻：

貴濤.影響農標中小學校同足球開展因素研究[J].赤子：上中旬，2015（6）.