如何做好中學班主任工作

羅金強

摘 要：班主任是科任教師與學生、教師與家長之間交流的橋梁和紐帶，做好班主任工作是一個班級保證生源，保證教育教學質量，保證師生關系的重要事務，班主任是學生的領路燈塔，更是一個班級的重要標記。

關鍵詞：班主任工作；了解學生；心靈溝通；家訪

生活在磨礪中才能見到真諦，人生在起伏曲折中才能成熟。做事在失敗后善于總結才能成功，每做一件事都是有起點與目標，失敗與成功，方向與坐標。作為一個農村中學的班主任，我們時刻感受到學生的淳樸與天真，憨厚與善良，勤勞與樸實，正是這些孩子身上的特征才促使我們努力地學習和工作，才能在一次次的失敗后，體驗成功帶來的喜悅。當我們目睹他們的成長，感受他們的青春時，總會在不輕易之間露出幸福的微笑。作為一個農村中學的班主任，收獲了些許的成功，感受到了足夠的快樂，真是這些農村的孩子帶給我的快樂和幸福，因為我是他們心中的傾訴者，是他們的導航燈塔，使其能在枯燥的學習中感受到那一絲久違的父母之愛，享受到學習的樂趣，生活的燦爛，于是在工作中應本著自己的工作需求而找出路：

一、緊抓常規，養成良好的行為習慣

俗話說：家有家規，校有校規，河壩還有石堆堆。剛建立班級，在校紀校規的基礎上我們班級有學生集思廣益的各種班規，綜合應用。這樣制定班級管理制度，學生不是聽取與執行教師擬定的班級公約，而是自己擬定，在他們的心里自然烙下印記，并讓他們摘抄下來貼在自己的課本上，時常能提醒自己，哪些不能觸犯，哪些要做到更好，形成良好的班規，自然也就能形成班風，做好自己，監督別人。于是，學生自行擬定了，按時就寢、起床、上下課，按時完成每天的作業，同時在中午一點，下午六點按時進教室做作業或是背書寫字，既避免了學生留在宿舍等地方做一些不好的事情或是聚眾玩耍的可能，又能促進他們的學習，形成良好的班風學風。

二、心的交流，愛的溝通，班主任要善于做心理輔導老師

現在的農村孩子多數都是留守兒童，他們的父母都在外地打工，很少回家。學生有層出不窮的理由和思維，會讓你應接不暇。不是頭痛就是腳痛請假，或是在家三天兩頭不到校。比如我班王×，父母離婚，母親外嫁，父親在外打工，她跟著爺爺奶奶生活，有一次周五放學后竟然連家都不回。爺爺奶奶擔心是必然的，半夜敲開我家門詢問去向，面對這樣的老人，我無法不著急，于是該打的電話該聯系的都統統聯系，可是依舊沒有其音訊。誰知第二天才聯系到，去了她姑姑家。她告訴我們她不想讀書了，讀了也沒有用。知道這一切我立刻走了四個小時的路去了她姑姑家找到她，當她看到我時垂著頭，眼淚不期而至，哭泣著說：“老師，您咋來了，我還認為您不會關心我，因為我沒有別人優秀，成績也不好，還沒有家啦。”我像對待自己女兒一樣地安慰她，告訴她，她一直以來都是老師心中的好學生，好女兒。在她抬起頭想要確定的瞬間，我堅定地點了點頭，消除了她心中的疑惑，讓她感受到這份愛的真摯不是在應付。從此之后，她的成績開始慢慢好轉，并能在班級中與對手比拼。

其實我們不需要給予他們太多，一句話一個眼神一個動作就能讓他們感動，就能讓他們體會到你的關心和呵護，就能讓他們樹立自信，樹立勇氣，樹立目標前進。為此，平常我很注意觀察學生的言行，一旦學生有些微的反常，我會像對待朋友一樣地與他們交流，當學生告訴我他（她）不想談時，我會告訴他（她）那就等想通想談的時候，再跟老師說好嗎？或是建議他們用QQ、微信或是短信的方式跟我談。這樣我就能很好地掌握學生的思想動向和心理，有利于掌握第一手資料，更好地與學生進行心理溝通，做好預防，避免學生的流失。

一直以來，我都采用了很多交流方式，書信、QQ、微信或是短信，學生將平時不能和我交流的一些看法和我沒有想到的問題，都會一一和我交流，這樣我與他們既成了朋友，又成了無話不談的摯友，促進了師生的感情，達到師生的和諧。

四、必要時的家訪，會給學生一片藍天

學生需要了解，不僅僅是在學校，更重要的是他們需要班主任或是科任老師在班級里，甚至在他們家里都能給予他們更多的理解和支持。在他們傷心、難過、失望、無助時，你能給他們一個平臺，讓他們傾訴，讓他們成為你的朋友，開著玩笑，哼著不著調的曲子能讓你真正走進他們的世界。想要走進他們的生活就要多方了解，多去走動。我給自己一個不成文的規定，三年一定要走完每一個學生的家，還要在這一年半的時間里完成，在家訪中既和家長溝通，也要了解學生的生活和實情。如果不去家訪，就無法了解，更不能給孩子心理疏導，所以必要的家訪，會給孩子帶來一片藍天。

總之，當班主任很累很難，當好一個班主任會更難，我知道自己還不是一個合格的班主任，但是我會傾其我所有的能力，做好這份工作。

參考文獻：

[1]王康.中學班主任專業發展的實證研究[J].吉林教育， 2016（26）.

[2]盛繼祥.如何當好一名農村中學班主任[J].吉林教育， 2016（26）.