在高中化學實驗中培養綠色化學觀的教育探索

孫晰

摘 要：化學作為高中課程中非常重要的一門科目，它的學科性質就注定了化學是以實驗為基礎的一門自然學科，而實驗也就成為化學課堂中不可或缺的一部分，它從視覺、嗅覺、聽覺和感覺上能夠幫助學生很好地理解化學過程和增強他們對化學反應的記憶，有效地提高了他們對化學的學習興趣。隨著幾年來新課標改革的發展，高中化學教學也有了很大的改變，其中最主要的是提出了綠色化學的新理念，要求高中化學老師在進行課堂教學時要著重強調綠色化學，將綠色化學的觀念融入課堂教學當中，提高學生對于綠色化學的意識。

關鍵詞：高中化學；實驗；綠色化學觀

隨著近幾年科技不斷地飛速發展，人們的生產生活處處都離不開化學，化學在對科技進步作出了無可替代的貢獻的同時，也帶了一些嚴重的環境污染問題。有關環境污染的問題成為20世紀及未來人們最重視的問題之一。環境問題引起的一系列惡劣天氣很大程度上影響了人們的生活品質，尤其是長時間的霧霾，PM2.5值的大量超標等。人們不得不開始重視有關環境的保護，然而剛開始人們對于環境的態度是先污染后治理，這種觀念在后來的實踐過程中得到了證實。人們也為這種行為付出了相應的慘痛代價。隨著環境污染治理的深入研究，綠色化學這個概念開始出現在人們面前，它的核心內容是減少化學原料的使用對環境帶來的影響，從而在源頭上解決污染問題，促進中國走可持續發展的道路。

一、對綠色化學的認識

隨著科技進步日新月異，越來越多的化學原料被科學家們研究出來并且投入使用，為我們的日常生活帶來了極大的便利，但往往這些化學物品也會帶來很嚴重的環境污染。人們不得不越來越重視環境污染的問題，由此綠色化學的概念就被提出。它又被稱之為環境友好型化學，清潔無公害化學，有著非常明確的目標。從社會的科學發展觀來看，有關綠色化學的提出和發展是人們對于傳統化學一種認知上的變化，從保護環境這一角度來看，綠色化學能帶來更好的資源利用，在降低成本的同時也減輕了對于環境的污染，可謂是一石二鳥。

二、高中化學實驗中培養綠色化學觀的途徑

1.加大資金設施投入

要想達到減少化學實驗產生的對環境污染的影響，就應該適當地增加對于化學實驗室設備資源或者資金的投入。比如，在進行化學實驗尾氣的排放時，可以通過在通風管道口處增加一個氣體清潔裝置來減少污染氣體的排放，有條件的話，在每個實驗室都專門設置一個用來裝化學廢料的裝置，并且學校進行統一的定期處理，還可以在學校中增加一個廢水處理系統，有效地防止一些實驗污染水源中的化學殘余對于學校生活水源的污染。同時應該增強學生的環保意識，帶領他們參觀廢水處理裝置系統。

2.樹立正確的環保意識

改進以往的化學實驗教學方法，比如在進行加熱時，觀察有關實驗現象，加熱兩到三分鐘以后，我們可以清楚地看到：氧化銅開始由黑色變為紅色，伴隨著有十分強烈的乙醛的味道，進行一些實驗改進之后，對于實驗的原理現象有了更為深刻的說服力，加強了學生對該化學反應的記憶。當然，改進的過程中也可以借鑒其他學校或者老師的教學方法，對于實驗進行一些相關的改進，從而增強學生的學習興趣。

3.從教學中達成反思——改進教學

老師可以通過一些課堂的提問來了解學生掌握化學實驗的情況，對于學生在比較復雜試驗中遇到的問題和對于實驗原理的困惑應該給予耐心的指導和解答。例如，進行“苯與溴的化學反應”的試驗，這個實驗是高中化學課程眾多實驗中最為重要的一個實驗，并且是非常重要的難點考點。我們在高二的一次化學考試中就考了其中的相關內容，但是結果卻不能讓人滿意，這道實驗題一共十二分，而班上學生的平均分卻只有3.7分。從統計數據來看，錯得最多的是以下幾點：（1）在小試管內加入苯的作用是什么？（2）反應時為什么要水倒吸，作用是什么？（3）如何進行溴苯提純的具體實驗操作？這幾個問題可以明顯地反映出學生存在的問題：（1）學生的化學思維還不夠發散，知識遷移能力不強。（2）對于化學實驗的原理還是知其然不知其所以然。（3）老師在進行化學實驗講解時沒有充分做到能讓學生理解，導致學生對于化學原理還是一知半解。針對以上幾種情況，老師應該考慮對于課堂化學實驗教學應該采取一些改進措施，盡可能地幫助學生理解這個化學過程。可以提出以下問題來讓學生解答：①在進行試驗時，三頸燒瓶中會有哪幾種氣體揮發出來？有哪些是在常溫下呈液態？通過那幾個步驟可以除去其中的液態物質？②如何證明冷凝后得到的是純凈物？③如果導管插入燒杯內液面以下會發生什么現象，對于實驗結果會產生怎么的影響。這幾種問題都可以讓學生深入了解化學原理，提高學生的邏輯思維能力。

總之，化學學習中的實驗演示是所有學科中最多的，對于提高學生的觀察和動手能力有著很大的作用。因此，作為高中化學老師，應該積極地學習進步，不斷地創新教學方法，努力地做好每一個化學實驗，爭取讓課堂上的每一個實驗都成為經典。

參考文獻：

白陽陽.高中化學教學中滲透綠色化學教育的研究[D].華中師范大學，2015.