民辦高職院校科研團隊建設研究

【摘要】科研團隊是提高民辦高職院校科研水平的重要力量，加強科研團隊建設，是改變民辦高職院校科研現狀的需要，是促進民辦高職院校的師資隊伍建設的需要，是民辦高職院校內涵發展的需要。目前，我國民辦高職院校科研團隊建設存在缺乏團隊帶頭人、團隊組成不合理等現象。因此，要加強對科研人才的培養、加大科研投入，提出有效的加強民辦高職院校科研團隊建設的策略與建議。

【關鍵詞】民辦高職院校；科研團隊；問題與對策

隨著高等教育的大眾化發展，我國民辦高等教育發展勢頭迅猛。近年來，由于生源危機的影響，民辦高校發展走到了一個新的十字路口。提高質量、發展內涵成為民辦高校生存的必然選擇。而科研正是提高質量、發展內涵的重要抓手之一。對于科研基礎薄弱、科研資源嚴重不足的民辦高職院校，科研團隊的建設顯得尤為重要。

現代科學技術發展日新月異，單憑一個人的專業知識結構，憑個人的精力、能力去完成某項科研任務的“個人英雄主義”時代已經過去。科研任務的完成必須依靠跨學科、跨專業、跨行業的團隊合作。

一、科研團隊的概念

科研團隊概念的界定是一個關鍵問題。現實中，人們常常把科研團隊與課題組混為一談，簡單地認為課題組就是科研團隊。事實上，科研團隊與課題組是兩個不同的概念。簡單的理解，科研團隊的概念比課題組更加的廣。主要表現為其團隊的規模大，工作周期長，團隊的成員關系相對穩定。在進行科學研究時能更多地涉及多學科領域，促進各學科間交叉綜合發展。而課題組組成則相對的簡單，涉及的學科領域相對單一。國內諸多學者對科研團隊的概念界定中，陳春花等人的觀點較有代表性。她認為，科研團隊是以科學技術研究與開發為內容，由為數不多的技能互補、愿意為共同的科研目的、科研目標和工作方法而相互承擔責任的科研人員組成的群體。

民辦高職院校在發展壯大的過程中存在著一系列的問題，比如師資力量薄弱，師資隊伍不穩定、結構不合理、缺乏社會認可度、生源緊張等等，迫切需要依靠提高教學水平和教學質量來實現可持續發展。教學和科研室緊密相聯，相輔相成。科研水平的提高能夠極大促進教學質量的提高，而科研水平的提高，靠的是一支觀念新、手段高、能力強的科研團隊。目前，民辦高職院校的科研團隊建設還處于起步階段，要承擔省級及以上各類規劃項目、各類基金項目、國際科技合作項目，乃至各類技術服務、技術轉讓、專利實施許可項目等還存在一定的難度。因此，就必須對當前民辦高職院校科研團隊建設存在問題予以剖析。

二、存在的問題

民辦高職院校人才流動性大，缺乏穩定性。民辦高職院校本身就缺乏高端人才，如會搞科研的博士、教授，更不用說是兩院院士、長江學者等杰出專家了。甚至相反，民辦高職院校自己辛辛苦苦培養起來的博士、教授，因為嫌棄“民辦”的身份另攀高枝，人才流失嚴重。剩下一大批年輕人太多，不會搞科研，或是想搞科研，苦于沒有引路人，不知從何下手。搞出來的科研質量往往也不高。另外，民辦高職院校人員兼職多，流動性大，穩定性差。大多數教師教學任務重，甚至有的身兼數職，教學、科研、管理多肩挑，無法全身心投入科研工作，很難有突破性和標志性成果。

民辦高職院校科研團隊人員組成結構不合理。由于高校體制的原因，目前高校組織機構的劃分主要以學科和專業設置作為界定依據，科研團隊大多是以學科組或教研室為基礎組合形成的，這樣在一定程度上阻礙了不同學科之間科研人員的自由流動，無法形成跨學科的綜合性科研團隊。還有一些團隊隨意組合，進行臨時拼湊，不少團隊是“夫妻店”，或者通過“拉郎配”、“拼盤組合”等方式隨意組合成“自上而下”低水平的“虛”團隊，“搭便車”、“隨大流”、“扎堆”的行為也很普遍，并非真正“有機組合”的高水平的“實”團隊。在這種情況下組建而成的科研團隊，難以顧及年齡結構、學歷結構、職稱結構、知識和能力結構等搭配的合理性，純屬應景之作。

民辦高職院校科研團隊缺乏高水平的學術帶頭人。這里的高水平包含以下三點：一是職稱高、學歷高。民辦高職院校科研團隊高學歷、高職稱的教師是少之又少，教授級別的人物往往是從公辦學校退休返聘而來，這部分老教授由于各方面的原因，不能成為學術帶頭人，或是僅僅在科研項目上掛個名而已，沒有實際作為。二是研究水平高。民辦高職院校由于科研經費緊張等原因，難以留住高水平的科研帶頭人，或是受大環境市場化的影響，頻繁跳槽，無法開展高水平的研究。三是管理水平高。一些科研帶頭人或許在學術研究方面有一定的水平，但其在管理方面卻顯得力不從心，這在很大程度上影響團隊工作的有效展開。

民辦高職院校沒有建立比較完善科學的科研管理機制。一些高校在科研管理方面，雖然有了一些科研管理制度，但在科研人才的管理、科研基地的管理、科研設備的管理、科研項目的管理、科研經費的管理及科研成果轉化的管理沒有明確的制度、條例。一些科研活動缺乏必要的規范，不利于民辦高職院校的科研工作進入良性發展的軌道。目前，民辦高職院校的科研考核制度不利于科研團隊的形成和發展。一方面是在科研考核中過份強調成果的第一完成人。這樣，無形中成了科研團隊跨學科、交叉學科、行業企業參與建設的壁壘。另外一方面，高職院校考核更多的注重量的方面，對科研成果質的考核尚未引起足夠的重視。這種考核體系，讓民辦高職院校在近年的科研成果數量上有了大幅度的增加，但正真有水平的成果是如鳳毛麟角。

民辦高職院校科研團隊項目來源少，科研財力支持不夠。目前，民辦高職院校的科研項目以縱向項目居多，橫向項目幾乎沒有。即便是縱向項目，由于其科研水平、基礎、能力等方面的限制，民辦高職院校所承擔的高級別項目數量也不多。甚至有的理工科院校中，社科類的項目研究大大多于自然科學類項目，這是一個很奇怪的現象。事實上，民辦高職院校要重視橫向項目的研究，這一類的項目能直接促進高校的教學質量提高，促進當地的社會、經濟發展。科研經費投入不足，是目前民辦高職院校普遍存在的問題。由于民辦高校經費大都來源于學生的學費，來源單一，總量不足，因此投入到科研上的資金就很有限。自置電腦設備、自買專業學術期刊和專著、自費調研在民辦高職院校科研團隊中并非少見。

三、對策研究

民辦高職院校存在有其必要性與特殊性，民辦教育的興起，在很大的程度上彌補了公共教育資源的不足，同時，民辦教育又是社會主義市場經濟發展的產物。民辦教育大多由企業出資建成，那么，一個企業就必定會帶有一定的趨利性，因此對民辦教育的投入與產出會有一個評估。而對于科研這種短期內不會產生效益的項目，其投入的力度就必然大打折扣了。加強民辦高職院校科研團隊建設，有以下幾點建議：

（一）加強科研人才培養

科研人才的培養首先是對團隊帶頭人的培養。團隊帶頭人是開展學術研究的關鍵，高水平的帶頭人是科研團隊的“領頭羊”，是科研團隊的核心力量。一個優秀的團隊首領，他并不是對所有的學科領域都具備深厚的學術造詣，但應該具有有扎實的學科理論基礎，具有前瞻性的戰略眼光，還要有良好的團隊協作精神和組織管理管理能力，能夠站在學科發展的前沿，準確把握學科發展的脈搏，確定團隊發展的目標。因此，要充分重視在本校中大力培養團隊帶頭人，要將具有創新能力強和發展潛力大的科研人員進行充分挖掘和培養。其次是團隊成員的培養。團隊成員的確定應由團隊領袖在確定團隊發展方向的基礎上，有目的性的挑選一批具有高素質和交叉學科背景的研究人員組成。團隊成員的培養可以通過進修、學術交流、到企業掛職鍛煉等方式進行，從創造良好的科研氛圍著手，積極為中青年科研人員營造一個良好的、輕松的科研環境，使其能夠專心科研、產出高質量的研究成果，使其能夠脫穎而出，迅速“成才”。除了進行科研人才的培養，民辦高職院校還可以適當引進高水平的團隊帶頭人，可以通過“特聘教授”來吸引省內外中青年學術精英或具有重要影響力的“大師”級人物，構建一流的科研團隊。

（二）加大科研經費投入

“兵馬未動，糧草先行。”“經濟基礎決定上層建筑。”高職院校科研團隊的建設離不開科研經費的投入。一方面，團隊引進高級人才，就要有配套的科研經費，以此作為留住人才的條件之一，保證科研團隊的穩定性。另一方面，科研項目的進行，必將涉及到大量儀器設備的購置和使用。若是沒有強大的資金支持，就會落得“巧婦難為無米之炊”的窘境。再者，強有力的經費支持能為科研團隊提供良好的后勤保障，使團隊在進行科學研究時沒有后顧之憂，能夠使其專心科研、產出高質量的研究成果。

（三）完善管理制度

“沒有規矩，不成方圓。”團隊制度是團隊有效運行的保障，一個好的團隊也應該有一個適合自己的規章制度。要建立與科研團隊相適應的內外部制度，包括行為規范、考核評價制度和獎懲制度等，促使團隊成員圍繞團隊目標有效協作運行。團隊外部制度是指學校層面的管理制度，包括人事聘用制度、職稱評定制度、科研評價制度等，都需要進行適當調整，克服現有院系管理組織的弊端，打破影響團隊形成的壁壘。制度不在多，在于適合團隊的發展形勢。制度不在苛刻，在于每個人都能嚴格遵守。制度不是一成不變的，團隊在發展前進成熟，現行制度也要隨著團隊的發展不斷完善。建立團隊制度的原則：效率優先，兼顧公平，制度面前人人平等。任何成員提出的任何意見只要有利于團隊的建設，均可考慮補充到制度中來。要通過建立公開、公平、公正的利益分配制度，特別是關于科研經費、科研獎勵、科研成果的分配制度，要考慮不同成員的貢獻差別合理分配，以增強團隊成員對團隊的信任感，充分發揮團隊成員的積極性和創造性，切忌將所有經費與成果歸于團隊帶頭人或團隊某一個人的功勞，或利益均分或任意分配，這些都將影響團隊工作的積極性和創造性。

進一步完善民辦高職院校科研團隊的建設，解決科研團隊建設中存在的問題，對民辦高職院校的生存發展，以及科研事業的進一步發展產生深遠影響。目前民辦高職院校科研團隊的建設依然存在很多問題，需要進一步研究。本文對民辦高職院校科研團隊的建設只是提出了一些看法和思路，希望可以有更多的人去研究民辦高職院校科研團隊建設中存在的問題，有更多的人去關心民辦高職院校的發展，為民辦高職院校科研團隊建設掃清障礙，從而促使民辦高職院校科研團隊為社會發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

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基金項目：

金華市社科聯2015年度課題“民辦高職院校科研團隊建設研究”（項目編號：Y177）。

作者簡介：

沈坤（1983-），男，浙江東陽人，碩士，助理研究員，研究方向：科研管理。