產學研合作模式的博弈分析

【摘要】產學研合作的發展，是近年來各界關注的熱點，是否進行產學研合作是首要問題。將博弈分析方法引入產學研模式選擇過程中，認為交易成本、創新能力和利益分配是影響選擇的關鍵，并得出相關啟示。

【關鍵詞】產學研；合作模式；博弈模型

1.引言

隨著市場競爭越來越激烈，企業要想在競爭中處于不敗之地，就必須尋求最好的策略，使企業得以長期發展?！昂献鞴糙A”的理念在如今的時代顯得愈發重要，產學研合作作為一種新興的合作方式，已經成為知識轉移的有效途徑，是發展的必然要求。我國自1992年組織實施產學研聯合工程以來，產學研合作也在不斷的發展中，對于產學研合作模式的研究，許多學者也進行了探討，對選擇產學研合作的利弊也進行了分析，如果很好的利用了這種合作模式，可以實現共贏，提高科技的利用、轉化效率；反之，如果選擇不當，就會造成浪費和效率低下。

2.產學研合作相關概念

2.1產學研合作概念

產學研合作是以企業、高校和科研機構為核心，在政府、科技中介服務機構、金融機構等的大力支持和協同下，以優勢互補和利益共享為基本原則，按照一定的機制和規則進行合作，形成某種聯盟乃至獨立的實體，合作開展新技術研究開發和應用，以推動科技進步和加快經濟社會發展的過程。其實質是通過對各種資源如人力、財力等進行優化和整合，以實現經濟、社會效益，進而促進地區的發展。

國內的一些學者對其進行了定義。謝靜（2002）認為產學研結合是企業與高等學校、科研院所合作發展，加強企業技術改造和技術開發，加快先進技術在企業中推廣應用，促使高科技成果商品化、產業化，加速科技成果轉化為現實生產力的必由之路。李志強，李凌己（2005）認為產學研合作是指企業、高校及科研院所這三個科技創新主體按照“利益共享，風險共擔，優勢互補，共同發展”的原則，共同開展技術創新、投資研發的活動。還有學者從創新的角度對產學研合作進行了定義。辛愛芳（2005）認為產學研合作是指企業、高等院校和科研院所之間基于技術創新而進行的合作，協同各自擁有的資源，對科學技術及相應產品（或服務）的共同開發。

2.2產學研合作典型模式

通過企業、高校和科研機構大量的產學研合作實踐，目前已經形成了多種各具特色的產學研合作典型模式。國內外產學研合作研究領域的學者對產學研合作模式進行了大量的分類研究，可以按照不同的分類標準形成多種分類。

首先，按照合作內容不同，可以將產學研合作分為四種典型模式：一是合作技術創新。即通過產學研合作支持企業進行新技術的研究開發和應用，形成新產品和或新工藝，產生經濟效益。二是合作人才培養。既包括企業通過設立實習基地等方式支持高校人才培養，也包括企業委托高校幫助培養各類技術和經營管理人才。三是合作利用高校和科研機構的先進實驗設備和儀器。通過產學研合作支持企業應用高校先進的實驗設備和儀器進行分析、檢測和計量等，為企業技術創新提供社會化的服務，降低成本。四是通過合作獲得其需要的信息。

其次，按照合作時間不同，可以把產學研合作分為短期合作和長期合作。所謂短期合作，是指合作各方圍繞短期內需要解決的某個具體問題開展合作，一旦問題解決，合作關系即告結束。常見的短期合作包括合作進行某個技術項目的研究開發，合作進行短期的人才培訓，臨時利用高校的實驗設備和儀器等。所謂長期合作，是指合作各方圍繞長遠目標和解決一系列問題的需要，簽訂一攬子的長期合作協議。常見的長期合作模式包括合作建立研發機構和產學研合作聯盟、共同創辦新的科技型企業等。

再次，按照合作組織形式不同，也可以將產學研合作分為不同的模式。如針對某項具體技術的開發形成產學研合作研發小組，企業與高校聯合成立研究開發機構，企業與高校和科研機構為推進產業技術創新聯合成立產學研合作聯盟、建立大學科技園和科技企業孵化器，高校和科研機構的研發人員與企業聯合創辦新的科技型企業等。

產學研合作的模式，在理論界和學術界還沒有形成一個統一的概念，這也使得高校、企業和科研機構在遇到實際問題的時候不能夠準確的選取適合自己的發展模式。交易費用的概念最早由英國著名經濟學家科斯（RonaldH·couse）在1937年發表的《廠商的性質》一書提出。他指出，“交易成本包括一切不直接發生在物質生產過程中的成本”。產學研合作過程中存在著大量的交易費用，交易費用的高低直接影響著企業策略的選擇。

3.產學研合作的博弈分析過程

產學研合作中有許多博弈，既有不同類型的博弈，也有不同階段的博弈。本文將對合作模式選擇進行博弈分析，這也是博弈的第一階段。圍繞企業這個行為主體，有兩種選擇：一是自主創新，即運用自己所擁有的人力、物力、財力等資源進行自主研發，并將研究成果運用到生產中。二是進行產學研合作，即形成企業、高校、科研機構三位一體的合作機制，這有利于三者各自發揮所長，謀求共同發展。

對博弈模型的基本假設如下：

（1）高校和科研機構對合作的偏好是一致的。將其歸為博弈的一方，稱為學研方，企業作為博弈的另一方；

（2）企業可以選擇產學研合作，也可以選擇自主研發方式；

（3）企業自主研發的投入研發成本為Cq1，企業進行產學研合作所需投入研發成本為Cq2，學研方在產學研合作中所投入研發成本為Cy3，Cy4為企業進行產學研合作所投入的交易成本，一般來說學研方的創新能力要高于企業，因此Cq1>Cy3，企業進行產學研合作以后所投入的研發成本低于自主研發所需投入的研發成本，因此Cql>Cq2；

（4）企業科研成果產業化以后獲得利潤為π。企業進行自主研發成功時凈收益為π1-Cq1，失敗時凈收益為-Cql，對于學研方來說，無論企業的自主研發成功還是失敗，都與其沒有關系，凈收益都為0；

（5）企業與學研方的收益分配比例為α：1-α；若產學研合作成功，企業的凈收益為απ2-Cq2-Cy4，學研方的凈收益為（1-α）π2-Cy3；若產學研合作失敗時，企業的凈收益為-Cq2-Cy4，學研方的凈收益為-Cy3；

（6）企業進行自主開發成功的概率為p，失敗的概率為1-p，企業進行產學研合作成功的概率為q，相對應失敗的概率為1-q；用圖一表示博弈過程：

由此，可以得出企業自主研發的期望收益為：

El= p（π1-Cq1）+（1-p）（-Cql）

企業進行產學研合作的期望收益為：

E2=q（απ2-Cq2-Cy4）+（1-q）（-Cq2-Cy4）

當E1=E2時，p（π1-Cq1）+（1-p）（-Cql）=q（απ2-Cq2-Cy4）+（1-q）（-Cq2-Cy4），整理得：

Cy4+pπ1=qαπ2+（Cq1-Cq2）

若Cy4+pπ1=qαπ2+（Cq1-Cq2），即E1=E2，則企業選擇自主 研發和進行產學研合作的收益是相同的，則兩種策略無異。

若Cy4+pπ1>qαπ2+（Cq1-Cq2），即E1>E2，則企業會選擇自主開發，原因可能是交易成本較高，使得企業進行產學研合作所付出的代價高，選擇自主研發更經濟。

若Cy4+pπ1

4.啟示

企業是否選擇產學研合作模式主要取決于企業自身的創新能力，以及產學研合作過程中產生的交易成本。當企業自身的創新能力較高，完全有能力自主開發新技術、新產品，且產學研合作的交易成本較高時，企業不會選擇去進行產學研合作，會選擇利用自身較高的創新能力來進行自主創新；反之，當企業自身的創新能力較低，且產學研合作的交易成本較低時，企業就會選擇進行產學研合作。這是產學研合作的首要問題，解決了是否實行產學研合作的問題后，再考慮選擇哪種產學研合作模式，進入下一階段的博弈。

參考文獻：

[1]謝靜.高校產學研結合的發展模式研究[J].西北工業大學，2002

[2]李志強，李凌己.國內產學研結合發展的新趨勢[J].清華大學教育研究，2005.8，26（4）：97-103

[3]辛愛芳.產學研合作中的合作風險分析[J].企業經濟，2005.8

[4]馮之浚.國家創新系統的理論與政策[M].北京：經濟科學出版社，1999：47-63

作者簡介：

宋丹瓊（1991-），女，安徽蕪湖人，安徽大學技術經濟及管理專業研究生，研究方向：技術經濟評價。