初中記敘文教學(xué)的基礎(chǔ)作用

朱麗華

語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，既有工具性的一面，又有人文性的一面。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的特點。初中記敘文教學(xué)起著基礎(chǔ)作用，對本學(xué)科而言主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、從學(xué)生的字詞積累來說，多數(shù)的生字詞，是在記敘文中呈現(xiàn)出來的，就是到了初中，字詞教學(xué)同樣不可偏廢，尤其是初一初二。大量的字詞積累，除小學(xué)外，就主要靠初中階段了。只是，要掌握這些字詞一定要既省時又省力，必須采取有效的方法。學(xué)好語文，字詞是基礎(chǔ)；打好了基礎(chǔ)，才可能學(xué)好語文。

2、從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力來說。學(xué)生接觸最早的文章就是記敘文。所以，通過記敘文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書能了，是最簡便易行的途徑。

3、從培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力來說，記敘文難度小，容易理解，學(xué)生愿意接受，也便于設(shè)計一些有坡度、有難度，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考的問題。

4、從對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀度的教育的角度來說，記敘文的內(nèi)容，具體生動形象，學(xué)生更容易接受，更容易受感染，因而，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

5、 從對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)來說，每一篇選文都是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的好教材，每一篇文章，都有好多可圈可點之處。教師在教學(xué)記敘文時，可以有目的、有重點的進(jìn)行品評；品評的過程就是對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)的過程。

6、從中考的角度來說，多年來，中考的記敘文閱讀分析所占的分值比例一直是最高的，可見記敘文的分量。中考作文一直是記敘文（當(dāng)然，有時也可以選其他文體），可以說，只要把記敘文教學(xué)搞好，注重能力培養(yǎng)，科學(xué)進(jìn)行作文訓(xùn)練，中考并不可怕。

總之，記敘文教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，搞好記敘文教學(xué)，對學(xué)好這一學(xué)科起著至關(guān)重要的作用。這一學(xué)科學(xué)好了，作為基礎(chǔ)學(xué)科——工具性與人文性的統(tǒng)一的語文，就為學(xué)好其它學(xué)科打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、那么，在進(jìn)行記敘文教學(xué)時我們應(yīng)該注意什么呢？

1、學(xué)會讀書。讀書就是學(xué)語言。怎么讀？讀書的方法有：默讀、朗讀、誦讀、速讀、跳讀、品讀等等，標(biāo)準(zhǔn)不同，叫法也不同。目的不同，讀法也不同。比如，默讀這種方法的特點是讀得快，自由，不受限制。當(dāng)我們接觸新課文時，一開始往往采取默讀的方法；再比如，朗讀，通過朗讀，就可以感受作者的語言特色，感受語言之美，因而受到熏陶。這是學(xué)習(xí)語言的好方法；誦讀，有利于體會把握作者的思想感情，在抑揚頓挫、優(yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)語言；速讀，是要很快了解文章內(nèi)容時采取的讀書方法；跳讀是整體把握文章內(nèi)容時，所采取的讀書方法；品讀，是要挖掘文章更深層內(nèi)涵時所采取的讀書方法，例如，字詞妙用、精巧布局、感情表達(dá)等等。目的不同，方法不同。大致情況如此。

在讀書中解決生字詞，這應(yīng)該成為一種習(xí)慣。初一查，初二查，初三還要有重點兒的查；學(xué)生查，教師也要查；既要查字典，又要進(jìn)行檢查。查，要落到實處，要省時又要省力。這就要求教師要想巧法妙發(fā)。字詞是構(gòu)成語文的最基本的要素，沒有足夠量的積累，語文各方面的能力的提高就不可能實現(xiàn)。萬丈高樓平地起，沒有基礎(chǔ)就沒有希望了。

2、學(xué)會思考。思什么？這篇文章寫了什么事，寫了什么人？

告訴了我們什么道理，受到了什么啟發(fā)？這些都是我們思考的內(nèi)容。要整體把握文章就必須有這樣的思考。

這篇文章如何謀篇布局，為什么這樣謀篇布局？開頭結(jié)尾，有什么特色，這樣前后呼應(yīng)有什么好處？文章突出中心思想的方法還有哪些？這些是從方法技巧上思考，他人的好的東西，我們要敢于拿來；要拿來，這樣的思考是必不可少的。思考的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，就是進(jìn)步的過程。

3、學(xué)會鑒賞。閱讀他人的美文佳作是一種美好的精神享受，同時也是學(xué)習(xí)的過程。“閱讀好的作品，就是和高尚的人對話。”“文如其人，文品見人品”。讀佳作，學(xué)作文，也是在學(xué)做人，其中受到的心靈的震撼不親歷是不能感受的。

美文佳作，作為范文我們?nèi)バ蕾p，來品評，所起的作用當(dāng)然是多方面的。例如，文章的主題為何如此新穎？主題是如何提煉出來的？好文章都來自生活，生活是寫作的源泉，沒有生活的積累，寫作就成了無源之水，無本之木；豐富的生活積累，是寫作的基礎(chǔ)。文章來源于生活、反映生活，但是又高于生活；對生活的感悟，通過對生活經(jīng)歷的篩選、加工、提煉，述諸于筆端，這就是我們的大作了。材料在生活中，主題也在生活中。觀察生活、感悟生活，不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受，保持有一顆好奇而火熱的心，你的文章就會和生活一樣，和你一樣，充滿生氣，充滿活力。熱愛生活，熱愛自然，因為她們是寫作的源頭活水，“問渠那得清如許，唯有活水源頭來”。要讓生活的源頭活水經(jīng)常洗滌我們那顆敏感、稚嫩而又易于被蒙蔽的心吧。要鑒賞，要學(xué)習(xí)的不僅僅是這些，還有好多方面。例如，寫作技巧、表達(dá)方式、優(yōu)美的語言、精彩的描寫等等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

以上是我對初中記敘文教學(xué)的一點粗淺的看法，難免會有不周之處，還忘見諒。

搞好繼續(xù)文教學(xué)，需要做的還很多。只要我們不斷的借鑒學(xué)習(xí)別人的好方法好經(jīng)驗，結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，不斷探索，不斷反思，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，就一定能夠把我們的記敘文教學(xué)搞好，為語文的其它方面的教學(xué)的順利開展，為其他學(xué)科的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。使語文這一基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使每一個學(xué)生的作文水平和綜合能力有明顯提高，讓學(xué)生不怕作文，不怕中考！