在“做”中學在“合作”中學

高一（10）班　陳星宇

在“做”中學在“合作”中學

高一（10）班陳星宇

學生說

在建平中學著力打造國際數理高中的過程中，“STEAM”教育理念（S：Science科學；T：Technology技術；E：Engineering工程；A：Art藝術；M：Math數學）已經融入到學校平時的課程中。

每周固定兩課時的信息技術課讓每個同學都參與其中。此外，還有信息學競賽、卡西歐圖形計算器、TI圖形計算器、KPK物理、智能機器人等一批具有鮮明科技特色的創新拓展性課程，感興趣的同學也可以在選修課、“4S課程”或是課余時間選擇參加。

技術發展類課程最重要的是實踐。以信息技術課的VB程序設計為例，在幾節算法與計算機語言的理論知識課之后，幾乎每節課都去機房進行編程訓練，機房的氣氛十分輕松，同學之間可以互相交流，教學任務自主完成，有了問題老師會給我們適當引導。結合了勞動技術和信息技術的智能機器人拓展課以及機器人社團課則是采用了“自主探究為主，學長指導為輔”的學習模式。

合作學習是技術發展類課程的又一亮點。在勞動技術課程中，經常是以兩人一組的形式，合作構建出勞技作品。機器人等社團課也大都采用分組的形式。在某些需要合作的項目中，當合作組里的人通過分工完成一個又一個的任務，最終摘得獎項時，那是一種難以言表的喜悅。

為了配合這些課程，學校的實驗室提供了強有力的資源。每門技術發展類課程都有其專用的實驗室，讓課程更加生動精彩。

讓每個學生都學會動手，建平做到了；在課程中合作學習，建平做到了；技術發展類課程資源應有盡有，建平做到了。