特別特

特別特

大美建平

高二（7）班梅妍雅

建平之美，首先美在建平自身。雖居于鬧市，沒有湖光山色，但卻有小橋流水、錦鯉游泳、芳草萋萋。建平的教學樓也是各有千秋，一曰“挹芬”，一曰“遠翔”，其間包含的是對學生的美好期望。這其間，最美的要數“濟美樓”——這里的圖書館、畫室、琴房都極富藝術氣息。

建平之美，又美在她啟發人對美的追求。青少年，是吸收知識的黃金時期，也是審美意識的形成時期。在建平，諸多活動都讓我們在潛移默化中培養對美的追求：國慶通宵的籌備、社團展示的表演、金蘋果電視臺的制作，等等。還有一系列有助于美術素養培養的選修課：《服裝設計與服飾文化》《陶藝制作》等，讓同學們接觸到簡單服裝設計、油畫創作和陶藝制作等；音樂演奏與欣賞有《民樂及欣賞》《藝術合唱》等，為音樂特長的學生們提供練習和展示的機會；還有《戲劇表演》《英語劇欣賞》等中外藝術形式的課程，提升學生們的藝術修養和文化內涵。

我們明白，生活不止有眼前的數理化，還有遠方的美與詩篇。對美的追求，讓每一個建平人懂得藝術的價值，懂得積淀心靈，戒驕戒躁，去發現身邊的美。

美帶來快樂，追求美則帶來自我認同感，讓人不急功近利，不得過且過，從而成就品質，成就情懷。建平中學作為國際數理高中，在培養理性思維的同時也兼顧了感性思維——藝術，正所謂“大美建平”。

玩在興趣

高二（8）班陸云池

大家總說建平學生都愛玩、會玩，其實許多課程想不玩都難。

最初加入青年物理社，覺得這是個高冷的社團，可現在我沉浸在神奇的實驗中不能自拔。2015年，我們做雙氣球實驗，探究兩個氣球連接到一起后接口處空氣的流動狀態。起初，我們都認為隨著氣體增多，氣球內部壓強應該不斷增加，實驗證明，壓強隨氣體增加先驟增再緩緩下降，然后再輕微上升。我們通過查找氣球材料力學的依據，又與多位物理老師共同分析才找到合理解答。

今年我的選題是——把一個裝滿肥皂水的盤子放在揚聲器或者震動臺上，當它震動的時候，有可能會在其表面匯聚成許多小水滴并維持很長時間。請解釋并研究這一現象。實驗室里，手幾乎被孤波演示儀震得散架，相同的液體居然互不相溶！隨后，大家對現象進行理論分析的討論更是激烈，有人說是浸潤非浸潤現象，有人說是分子作用力的原因……

這些題目至今在網上都找不到標準答案，而這正是吸引我們的地方。學習物理與生活緊密地貼合在一起，感謝學校精心規劃的課程，激發我們內心最樸素的求知欲，讓我們自主地學習。

人文亦是人生

高二（13）班王依青

建平中學將人文情懷納入五大育人目標之一。關于人文的學習，根本的出發點和立足點是獨立思考和獨立判斷的一般能力。這種能力不單單是人文學習的基礎，更是人生的基礎。

在政治學科的課程中，老師引導我們以批判學習的思維投入到學習中，在與老師的探討甚至激辯中，經常會僵持不下。這是一種成長的過程，不僅讓我們對知識的理解更加清晰，還培養了我們的表達能力和獨立判斷的能力，這是受益終身的學習。

在職業生涯規劃課程中，通過一系列科學的測試、心理游戲和自我認識，我基本確定未來的從業方向是經濟或金融領域，這也是我興趣愛好所在。擔任校經濟社的社長期間，我學習了JA課程和FE商科，參加了各大經濟論壇和商業比賽；擔任學生公司的首席執行官期間，我對于企業的管理有了更深的體會，這些豐富的活動和課程經歷都讓我更加確定未來的發展方向。

人文情懷在建平中學被真正地落到課程和生活中來，通過一系列具象的課程，發展無形亦有形的人文。這些課程不僅僅是學習知識，更形成了我們人生中的重要基石。