皖北高校軟式排球開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

李賀

（宿州學院體育學院，安徽宿州234000）

皖北高校軟式排球開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

李賀

（宿州學院體育學院，安徽宿州234000）

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對皖北8所高校軟式排球開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。結(jié)果顯示：學生對軟式排球運動認識程度較高，高校在場地建設(shè)上相對滯后，軟式排球數(shù)量充足但質(zhì)量各異，教師對軟式排球運動的研究相對較少，絕大多數(shù)教師沒有參加過統(tǒng)一組織的培訓，師資水平還有很大的提升空間。

皖北高校；軟式排球；現(xiàn)狀

0　引言

軟式排球具有球速慢、質(zhì)地軟等特點，適宜不同年齡群體參與排球運動的需求。1999年排管中心下發(fā)的《關(guān)于在全國進一步推廣軟式排球運動的意見》中提出，組織學校積極開展軟式排球運動，在之后的一段時間，全國性的軟式排球錦標賽以及全國性的軟式排球培訓班的舉辦，極大地推動了軟式排球運動在高校的普及和推廣［1、2］。對皖北高校軟式排球開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，能全面地了解和掌握皖北高校軟式排球發(fā)展程度，為更好促進軟式排球在高校開展提供參考。

1　研究對象與研究方法

1.1研究對象

以皖北8所高校：蚌埠學院、淮北師范大學、安徽財經(jīng)大學、安徽科技學院、宿州學院、亳州學院、安徽理工大學、阜陽師范學院軟式排球開展現(xiàn)狀為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國知網(wǎng)查閱有關(guān)軟式排球在高校開展的期刊論文，對其進行整理、歸納，為本研究的開展提供理論參考。

1.2.2問卷調(diào)查法

對皖北地區(qū)8所高校教師和學生進行問卷調(diào)查，教師問卷發(fā)放32份，回收30份，其中有效問卷29份，回收率和有效率分別為93.75%和96.67%；學生問卷發(fā)放400份，回收384份，其中有效問卷375份，回收率和有效率分別為96.00%和97.66%。

1.2.3訪談法

對皖北高校教師和領(lǐng)導進行訪談，了解其對高校軟式排球開展的意見和建議，為文章完善結(jié)構(gòu)、充實內(nèi)容提供依據(jù)。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel軟件對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、整理與綜合。

2　結(jié)果與分析

2.1皖北高校大學生對軟式排球的認知情況

2.1.1學生對軟式排球的喜歡程度

培養(yǎng)大學生學習軟式排球的興趣，對軟式排球在高校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，大學生對軟式排球的喜愛程度能夠在一定程度上反映出大學生對軟式排球的興趣。

表1　高校學生對軟式排球喜歡程度統(tǒng)計表（n=375）

由表1可知，學生對軟式排球的喜歡程度較高，非常喜歡的學生占21.60%，比較喜歡占35.73%，一般喜歡的占25.60%，可見82.93%的學生對軟式排球持有喜歡的態(tài)度。學生是高校軟式排球教學中的主體，對軟式排球運動喜歡程度更深層次上體現(xiàn)出大學生對軟式排球鍛煉意義的肯定。

2.1.2學生對參加軟式排球運動的動機

動機是影響學生參加軟式排球運動的內(nèi)因，良好的動機一方面能夠促進學生學習軟式排球的積極性和主動性，另一方面對于良好動機下堅持軟排運動而形成的終身體育意識。

表2　學生參加軟排運動的動機統(tǒng)計表（n=375，多選）

由表2可知，高校學生學習軟式排球的動機中，排在前三名的是提高身體素質(zhì)、提高軟排技術(shù)和課程強制要求，分別占65.60%、50.4%和46.13%。可見，終身體育意識備受重視的高校學生，對軟排提升身體素質(zhì)的認識程度較高。但在訪談中了解到，部分高校為響應國家推廣軟式排球的號召，將軟式排球作為女生體育選項課的必選項目，在強制推廣的過程中難免會出現(xiàn)部分學生對軟排學習的抵觸情緒。

2.2皖北高校軟式排球器材場地情況

場地器材是保證學校體育工作不可或缺的部分，是實現(xiàn)學校體育目標，推廣體育運動項目的前提和基礎(chǔ)。目前，皖北高校尚沒有專門的軟式排球場地，軟排教學是與其他項目場地共用。

表3　皖北高校軟式排球運動開展場地情況統(tǒng)計表

由表3可知，皖北高校軟式排球開展場地以硬式排球場地為主，在調(diào)查的8所高校，硬式排球場地占73.39%，且以室外場地為主，占78.89%。表明皖北高校軟式排球開展場地較為充足，盡管沒有專門的軟排場地，由于軟式排球場地與硬式排球場地標準相差不大，所以，普通的硬式排球場地成為了皖北高校軟排運動開展的主要場地。在訪談中了解到，各高校軟式排球數(shù)量充足，能夠滿足正常教學的需要，但從質(zhì)量上來看，各高校的質(zhì)量不一。

2.3皖北高校軟式排球師資情況

完善的師資隊伍是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的重要條件，對皖北高校軟式排球師資情況的調(diào)查與分析，能準確把握軟式排球在高校開展的水平。

表4　皖北高校教師情況統(tǒng)計表（n=29）

從表4來看，皖北高校軟式排球教師以講師和副教授為主，分別占48.28%和34.48%，碩士研究生學歷占到了82.76%，公開發(fā)表有關(guān)軟式排球論文以1～2篇為主，大部分教師未參加過軟排培訓?？梢?，皖北高校軟式排球師資結(jié)構(gòu)較為合理，教師職稱和學歷能夠基本符合高校軟式排球開展的要求，滿足學生學習軟式排球的需要，但在學術(shù)研究上還有待于進一步提高，教師應積極主動參與到全國性的軟式排球培訓中，在提升自身能力的同時，推動高校軟式排球運動的推廣和教學質(zhì)量的提升［3］。

2.4皖北高校軟式排球教學滿意度情況

根據(jù)表5、6，皖北高校學生和教師滿意度的調(diào)查來看，學生對軟式排球教學持滿意的占47.73%，非常滿意和比較滿意分別占6.67%和12.27%，但有24.00%和9.33%的學生不滿意和非常不滿意。教師對軟式排球的滿意度上，滿意的占37.93%，非常滿意和比較滿意的占13.79%和17.24%，不滿意和非常不滿意分別占到了24.14%和6.90%。再由圖1可知，教師與學生對高校軟式排球的教學滿意度大致相符，體現(xiàn)出對皖北高校軟式排球教學現(xiàn)狀認識的一致性。在對各高校軟式排球教學的訪談中了解到，部分高校軟式排球課程的開設(shè)上存在一定的局限性，如只有女生開設(shè)軟式排球課程，而對學生的考核又是以硬式排球考核的方式進行，教學方法的采用上與硬式排球差別不大，難以體現(xiàn)軟式排球的特點，在運動競賽上缺少軟式排球賽事的開展，包括校內(nèi)和校際之間的比賽，對軟式排球運動的發(fā)展形成了一定的障礙［4］。

表5　學生對軟式排球教學滿意度情況統(tǒng)計（n=375）

表6　教師對軟式排球教學滿意度情況統(tǒng)計（n=29）

圖1　皖北高校師生對軟式排球教學滿意度對比

2.5影響皖北高校軟式排球開展的因素分析

2.5.1政策方面

有關(guān)軟式排球的政策要追溯到1999年的《關(guān)于在全國進一步推廣軟式排球運動的意見》，而國家政策制定后，到地方能否得到貫徹和執(zhí)行，關(guān)系到政策制定的實際意義［5］。另一方面，在國家大力推進全民健身的過程中，關(guān)于軟式排球的其他政策的制定和更新相對滯緩，新形勢下的政策應適時的作出調(diào)整，以滿足社會的需要。高校作為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的機構(gòu)，更需要將發(fā)展軟式排球，提升大學生身體素質(zhì)，掌握參與體育鍛煉的技能作為學校重要的工作。

2.5.2學校領(lǐng)導重視程度

學校領(lǐng)導對高校軟式排球的發(fā)展起著重要的作用，場地器材等條件對軟式排球運動的開展起著重要的推動作用。政策上的導向會引起教師對軟式排球的參與積極主動性，學校領(lǐng)導的關(guān)注會增加在軟式排球設(shè)施場地建設(shè)上的投入，對于既定管理制度的制定和實施也具有重要意義，從而加大在培訓和人才招聘中的傾斜力度。

2.5.3師資水平因素

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精湛的師資隊伍是保證教育教學目標實現(xiàn)的重要保證。推廣軟式排球運動的發(fā)展，是實現(xiàn)素質(zhì)教育和全面健身的題中之義，因此提升師資水平勢必成為實現(xiàn)軟式排球運動發(fā)展的條件之一。而低水平的師資，難以激發(fā)學生參與學習的積極性。定期組織教師參與培訓，提高教師的理論知識和技術(shù)水平顯得意義重大。

2.5.4賽事開展因素

以賽促學、促練是體育發(fā)展的重要方式，在比賽過程中，學生能主動地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，在而后的練習過程中會有意識地加強薄弱內(nèi)容的練習。但作為一項非競技類的運動項目，其贊助商越來越少，尤其是全國大學生軟式排球賽的停辦，更顯得軟式排球賽事開展的窘境［6］。另一方面，隨著軟式排球賽事的“消失”，更多的學校把有限的條件投入到能為學校帶來良好社會效應的運動項目中，更加嚴重地影響到軟式排球的發(fā)展，從側(cè)面也體現(xiàn)出軟式排球發(fā)展的不成熟性，因此，舉辦賽事促進軟式排球運動的發(fā)展迫在眉睫。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

皖北高校學生對軟式排球有一定的認知，對軟式排球較有興趣，對軟式排球運動的特點有良好的認識，在提升身體素質(zhì)上有較為正確的觀念。軟式排球場地與其他項目共用，沒有專門的軟式排球場地，教學所用的排球各異，雖然數(shù)量較為充足，但質(zhì)量上有待于進一步提高。軟式排球教師結(jié)構(gòu)較合理，但參與培訓和參加繼續(xù)學習的程度不高。在教學過程中，呈現(xiàn)出一定的不合理因素，教學方法和考核制度上效仿硬式排球的現(xiàn)象較為普遍。

3.2建議

1）提高學校領(lǐng)導和教師對發(fā)展軟式排球的認識，增加資金投入到軟式排球運動場地和設(shè)施的建設(shè)中，努力建成專門的軟式排球場地，加強對場地設(shè)施的維護和更新，為軟式排球在皖北高校的開展提供保障，以滿足正常的教學需要。

2）通過組織教師參加軟式排球教練與裁判員培訓等，建設(shè)一支高質(zhì)量的軟式排球師資隊伍，體育主管部門以及高校要相互合作，有組織、有計劃地將提升軟式排球師資水平納入到學校體育工作中，實現(xiàn)學校體育長遠發(fā)展目標。

3）加強科研，組織教師積極參與軟式排球課題的申報，以及編制符合高校大學生身心特點發(fā)展的教材，借鑒以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與時俱進，充分展現(xiàn)出科研對體育運動項目發(fā)展的推動作用，努力形成軟式排球教學、競賽等方面的體系，將軟式排球建設(shè)成學校的特色課程，提升軟式排球在體育教學中的地位。

［1］傅小芳.軟式排球與硬式排球比較研究［J］.長江大學學報（自然科學版理工卷），2008（2）:130-132.

［2］鄧光慶，宋元平.我國普通高校軟式排球運動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究［J］.四川體育科學，2008（3）:126-128+134.

［3］吳長青.軟式排球運動在我國被迅速推廣普及的主要因素分析［J］.福建體育科技，2005（4）:33-36.

［4］徐連軍.安徽省高校軟式排球教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.北京體育大學學報，2005（12）:1692-1693.

［5］郭立平，付大鵬.我國高校軟式排球教學現(xiàn)狀及對策［J］.北京體育大學學報，2009（9）:94-96.

［6］胡啟林.軟式排球教學的實驗研究［J］.武漢體育學院學報，2004（3）:115-117.

Investigation andAnalysis on the Present Condition of Soft Volleyball Education in Higher Institutions of Wanbei Region

LI He
（College of Physical Education，Suzhou University，Suzhou，Anhui 234000，China）

This paper conducts researches on the present condition of soft volleyball education in 8 higher institutions in Wanbei Region by using the methods of literature，questionnaire，and interview.The results show that: Students have a higher degree of awareness of soft volleyball game while the facilities are relatively poor.Soft volleyballs are plentiful while the quality differs.Teachers lack in research and professional training of soft volleyball that they all can still improve.

higher institutions in Wanbei Region；soft volleyball；present condition

G842

A

1673-1891（2016）03-0141-04

10.16104/j.issn.1673-1891.2016.03.037

2016-05-08

李賀（1987—），男，安徽宿州人，碩士，助教，研究方向：體育教學。