高職“國際金融”課程教學(xué)方法的改革創(chuàng)新研究

彭　禮

(湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院,湖南　長沙　410201)

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高職“國際金融”課程教學(xué)方法的改革創(chuàng)新研究

彭禮

(湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院,湖南長沙410201)

“國際金融”作為高職國際金融專業(yè)、投資與理財(cái)專業(yè)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,具有理論與實(shí)踐并重的課程特點(diǎn),課程要求學(xué)生既要掌握國際金融理論知識又要熟練進(jìn)行國際金融的相關(guān)業(yè)務(wù)操作。這就對“國際金融”課程的教學(xué)方法提出了較高的要求。文章首先分析了高職“國際金融”課程的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上提出了高職“國際金融”課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的指導(dǎo)理念和具體途徑,為提高該課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果提供一些參考和建議。

高職；國際金融；教學(xué)方法；改革創(chuàng)新

“國際金融”是高職國際金融、投資與理財(cái)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,該課程理論性強(qiáng)、抽象難懂,學(xué)生們往往缺乏信心和興趣,加上高職院校的學(xué)生知識基礎(chǔ)相對薄弱,學(xué)生整體素質(zhì)相對較低。因此,當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該探索一套適合高職學(xué)生的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,既能把理論講透徹,又能幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐。

1　高職“國際金融”課程的特點(diǎn)

1.1綜合性強(qiáng)

高職“國際金融”課程的開設(shè),必須以“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”“貨幣銀行學(xué)”和“國際貿(mào)易概論”等課程的完成為基礎(chǔ),同時(shí),又是“國際結(jié)算”“國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”等后續(xù)課程學(xué)習(xí)的前提。這種承上啟下的課程地位決定了該門課程的綜合性突出。學(xué)好該門課程,要求學(xué)生掌握扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識,特別是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中有關(guān)國民收入的核算等知識。同時(shí),還需要學(xué)生學(xué)好高數(shù),否則對國際收支理論、匯率理論中的內(nèi)容將很難理解。

1.2實(shí)踐性強(qiáng)

高職“國際金融”課程的教學(xué)目的是通過課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生站在不同的角度從宏、微觀層面更透徹地認(rèn)識經(jīng)濟(jì)生活、理解國家經(jīng)濟(jì)政策和金融體制改革,真正學(xué)以致用。如針對人民幣匯率制度改革以來,匯率變動(dòng)的浮動(dòng)和頻率加大,如何強(qiáng)化外匯風(fēng)險(xiǎn)管理,實(shí)現(xiàn)儲備資產(chǎn)的保值增值；針對人民幣的不斷升值而中國經(jīng)常項(xiàng)目順差并沒有縮小這一事實(shí),如何調(diào)節(jié)國際收支,實(shí)現(xiàn)人民幣匯率的穩(wěn)定等問題,都是國際金融理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。

1.3時(shí)代性強(qiáng)

當(dāng)前,國際金融領(lǐng)域的新現(xiàn)象、新問題、新事件層出不窮。日新月異的國際金融實(shí)踐推動(dòng)著國際金融理論不斷深化和發(fā)展。近十年來,國際金融理論發(fā)展迅猛,尤其是在匯率決定理論、國際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)理論和國際金融市場理論等方面的研究都取得了豐碩成果。因此,“國際金融”課程具有很強(qiáng)的時(shí)代性。

2　高職“國際金融”課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的指導(dǎo)理念

2.1緊密結(jié)合國際金融時(shí)事,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“國際金融”主要闡述有關(guān)國際收支、貨幣兌換、借貸關(guān)系、收付方式、結(jié)算制度、金融市場、貨幣體系、金融機(jī)構(gòu)等問題。根據(jù)高職教育的特點(diǎn),在教學(xué)進(jìn)程中以微觀部分為教學(xué)重點(diǎn),突出新穎的特點(diǎn),也就是在闡述基本理論中選擇最新的案例和數(shù)據(jù)來說明加深理解。密切結(jié)合國際金融事件教學(xué)模式,使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)牢固地掌握匯率的決定因素等金融學(xué)的基本原理,教師在教學(xué)過程中,恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合時(shí)事和熱點(diǎn)問題來授課,就能起到事半功倍的效用。

2.2緊貼市場動(dòng)態(tài),加強(qiáng)學(xué)生對市場資料收集能力和洞察能力的培養(yǎng)

“國際金融”課程教學(xué)的重點(diǎn)究竟是什么？肯定要與高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)相吻合,即要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以,在教學(xué)過程中,要突出國際金融市場作為課程重點(diǎn),金融市場涉及貨幣市場、外匯市場、資本市場和黃金市場。學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)完基本知識之后,如何運(yùn)用基本理論知識來分析具體市場行為是關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能較全面地洞察市場,就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對金融市場洞察能力的培養(yǎng),教師可以在期初就要求學(xué)生在本學(xué)期準(zhǔn)確記錄美元、歐元、日元匯率走勢圖以及上證指數(shù)、深圳指數(shù)、道·瓊斯指數(shù)和納斯達(dá)克指數(shù)的走勢圖。并通過平時(shí)日積月累的市場資料收集和觀察,提高自己對國際金融事件敏感性和分析能力。

2.3建立模擬市場進(jìn)行實(shí)踐操作,提高學(xué)生的動(dòng)手能力

模擬教學(xué)就是通過對各種真實(shí)金融交易環(huán)境的模擬,讓學(xué)生身臨其境,進(jìn)行實(shí)際操作能力的培訓(xùn)。目前,各大財(cái)經(jīng)類網(wǎng)站都可以進(jìn)行免費(fèi)模擬交易,學(xué)生只需注冊一個(gè)賬戶后,就能夠運(yùn)用真實(shí)的市場交易環(huán)境和行情,來模擬體驗(yàn)各種金融交易。如在講授外匯交易這部分內(nèi)容時(shí),我們就可以利用像中國工商銀行模擬外匯交易平臺等來進(jìn)行模擬實(shí)踐教學(xué)。這些外匯模擬交易平臺提供的貨幣對于市場行情,與真實(shí)市場同步,還有各種各樣的外匯新聞、匯評、專業(yè)講座等。

3　高職“國際金融”課程教學(xué)方法改革創(chuàng)新的具體途徑

3.1理論教學(xué)

(1)啟發(fā)式教學(xué)。教師在授課前,除了根據(jù)教材進(jìn)行授課準(zhǔn)備之外,應(yīng)根據(jù)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)現(xiàn)象對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。并在課程準(zhǔn)備的過程中,設(shè)計(jì)一些引發(fā)學(xué)生思考和探究的模塊,啟發(fā)學(xué)生課后自主地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析金融市場動(dòng)態(tài),總結(jié)問題并解決問題的能力。

(2)互動(dòng)式教學(xué)。授課教師在授課過程中還可將一些與課程相關(guān)的熱點(diǎn)問題引入課堂,組織學(xué)生進(jìn)行分析并討論,改變傳統(tǒng)的理論灌輸模式。學(xué)生通過在課堂中的討論、辯論等發(fā)表自己的看法,教師幫助進(jìn)行分析和梳理,從而得出正確結(jié)論。學(xué)生在課堂中的積極參與可以加深學(xué)生對知識的理解和印象,從而達(dá)到更好的吸收效果。

(3)案例式教學(xué)。“國際金融”課程中有大量復(fù)雜、枯燥、難懂的專業(yè)術(shù)語,對學(xué)生而言較無吸引力。教師在教學(xué)方法上則應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新和突破,可以在授課過程中引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最前沿且有代表性的案例,這可以在很大的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并加深學(xué)生對知識點(diǎn)地辨別、理解和掌握。

3.2實(shí)踐教學(xué)

(1)實(shí)訓(xùn)室模擬教學(xué)。由于“國際金融”是一門對實(shí)踐性要求很高的課程,因此,實(shí)踐教學(xué)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在授課的過程中,可充分利用實(shí)訓(xùn)室資源,借助金融教學(xué)軟件模擬真實(shí)的金融交易環(huán)境,通過模擬交易系統(tǒng)使學(xué)生能將掌握的金融操作和市場運(yùn)作等理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中,在模擬系統(tǒng)中進(jìn)行模擬交易等,加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解,熟悉交易流程,在模擬實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際分析能力和工作能力。

(2)校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)。除了模擬實(shí)踐教學(xué),到社會(huì)單位中參加社會(huì)實(shí)踐也是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作能力的有效途徑之一。任課教師可積極地聯(lián)系一些與金融專業(yè)相關(guān)的單位,如證券公司、銀行、期貨交易所等,帶領(lǐng)學(xué)生到以上單位進(jìn)行認(rèn)識實(shí)踐,了解實(shí)際工作的具體業(yè)務(wù)流程、操作過程、基本技能和操作方法等,使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)的實(shí)際需求及工作單位的實(shí)際業(yè)務(wù)操作模式等。

(3)用人單位專家講授。“國際金融”課程對實(shí)踐性的高要求同時(shí)需要配備一支實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍,這就要求各高職院校不斷地提升教師自身的教學(xué)水平,盡可能建立一支理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很豐富的雙師型教師隊(duì)伍。在自身師資隊(duì)伍的建設(shè)過程中,可聘請銀行、期貨、證券公司等金融機(jī)構(gòu)里有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或從業(yè)人員參與到教學(xué)中,通過講座、實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)等使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)際業(yè)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)自有教師也可以借此汲取實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn),以便于在教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生。

[1]韓文琰.高職《國際金融》課程教學(xué)改革實(shí)踐研究[J].北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2015(9).

[2]余海萍.基于工作過程的高職國際貿(mào)易類專業(yè)《國際金融》課程改革設(shè)計(jì)[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2014(2).

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.35.190

彭禮(1983—),男,湖南長沙人,管理學(xué)碩士,經(jīng)濟(jì)學(xué)講師。研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、投資與理財(cái)。