新時代下遠程教育系統管理段的研究

尹雪峰

【摘要】 隨著科學技術的不斷進步和競爭的激烈化成都的加劇，時間和資源的充分利用顯得尤為重要。遠程教育也就應運而生遠程教育突破了時空的界限，告別了傳統的坐在教室里面的教育方式。本文主要對新時代下遠程教育系統管理進行研究。

【關鍵詞】 新時代 遠程教育 管理 研究

教育一直是全國上下普遍關注的問題，隨著科學技術的不斷發展，如何借助先進的設備及技術提高學習效率和質量也成為社會研究的重大課題。本文將主要從管理學的角度對我國遠程教育進行分析，對存在的問題和解決的方法提出一些想法。

一、遠程教育的發展歷程及其優勢

遠程教育在中國經歷了三個發展階段：第一階段是函授教育，平時以自學為主，每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面授時間一般為寒暑假。函授教學的主要環節有：輔導答疑、作業、試驗、實習、考試、課程設計、畢業設計及答辯。學校會有統一的課程表發到學員的手中參考。從而達到雙贏的效果。這一方式為我國培養了許多人才，但是函授教育具有較大的局限性。函授的形式沒有跟上時代的發展，沒有及時的選擇快捷便當的現代科技成果來為函授教育服務，這讓人們對函授教育產生了一種落伍的感覺，從而在一定程度上影響了函授教育的報考率；第二代是80年代興起的廣播電視教育，我國的這一遠程教育方式和中央電視大學在世界上享有盛名；90年代，隨著信息和網絡技術的發展，產生了以信息和網絡技術為基礎的第三代現代遠程教育。

二、目前遠程教育發展中存在的問題

雖然遠程教育的發展十分迅速，而且相較傳統的教育方式是具有明顯優勢的。但是目前遠程教育發展和管理中依然存在一些問題。

2.1沒有一個權威的通用的教育規范

雖然目前為止已經有很多國家政府和教育機構制定了關于網絡教育的規范，但這些規范一方面不是很成熟，另一方面具有片面性，一時間難以得到大面積的推廣和普及。

2.2網絡環境難以支撐

在目前的情況下，網絡還在普及過程之中，目前的帶寬也難以滿足在網上現場進行多媒體信息的傳播。除此之外，各個國家網絡使用情況不一樣，同一國家不同地區之間網絡使用情況也不一樣，外部環境不成熟。

2.3入學考試缺乏監督

網絡教育學院在招生方面占有極大的自主權，他們可以自己設定考試形式，可以自行考試錄取學生，也就是說錄取的標準由學校自己決定。在這樣的情況下，很多學校為了方便處理，會直接依據高考成績來作為錄取學生的標準。另一部分學校則會自己制定錄取標準，自行組織入學考試。

2.4教學過程管理不達標

由于遠程教育還沒有在真正意義上步入正軌，沒有專門的教材和有針對性的教育體系，學校大多還是沿用普通高校的教材和多媒體設備，教學大綱也是轉移過來。再加上普通高校的教師大多對現代遠程教育并不十分了解，也沒有接受過系統的培訓，他們的專業技能和教育觀念都停留在課本教學的基礎上，難以適應遠程教學的教育模式。

三、完善遠程教育管理體系的措施

3.1制定通用的教育規范

要使遠程教育規范化、系統化，首先要統一遠程教育管理規范和標準，所有院校必須參照此規定執行，不同的進行修正，這樣才能夠統一管理和實施。

3.2加強入學考試監督

遠程教育院校雖然是自主招生，自行設定考試形式和內容，但是考試的方式仍然要向上級通報。學校要嚴肅對待入學考試，嚴格進行監督，讓考生重視入學考試和遠程教育學習形式的重要性。

3.3加強教學過程的管理

教學過程的管理涉及到教學的方方面面。涉及到教務管理、學生管理、教師等各個部門。只有加強了對學習過程的管理，才能真正實現遠程教育的有效化。為了加強教學過程的管理，學校要進行網上課程、課堂課程以及輔導課程相結合。同時對授課教師進行評估考核。另外，由于操作模式不一樣，學校應該對學生的學習過程進行監督管理，對過程進行考核，而不能僅僅只關注結果。

3.4加強教師隊伍的建設

首先是要加強教師理論知識的培訓，通過傳統教育系統和遠程教育系統的對比，以及遠程教育系統不同模塊的學習，讓教師接受新的教育理念和教育模式，并將新的教育理念應用到實際教學工作中。

總而言之，我國遠程教育有良好的發展趨勢，雖然我國遠程教育管理體系還存在一定的問題，但只要堅持學習和改善，遠程教育一定能夠充分發揮應有的作用。

參 考 文 獻

[1] 竇夢茹，劉莉.開放遠程教育的新進展、新趨勢、新使命——亞洲開放大學協會（AAOU）第22屆年會述略[J]. 中國遠程教育. 2008（11）

[2] 曾海軍，范新民，馬國剛.我國高校網絡教育公共服務體系發展的比較分析與思考

[3] 查代春，楊廷干.如何提升遠程教育院校的核心競爭力[J]. 電化教育研究. 2008（10）