反腐倡廉大環(huán)境下大學(xué)生價值觀教育的策略研究

蔣躍

【摘 要】腐敗嚴(yán)重沖擊著大學(xué)生的價值觀，十八大以來取得一系列反腐倡廉成績對大學(xué)生價值觀的形成也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，本文總結(jié)了反腐倡廉大環(huán)境下大學(xué)生價值觀教育的策略，提出以反腐倡廉為事實(shí)依據(jù)進(jìn)行價值觀教育；創(chuàng)建大學(xué)生廉潔社團(tuán)進(jìn)行價值觀教育；凈化大學(xué)生價值觀教育的校園環(huán)境；形成社會-家庭-學(xué)校三合一的價值觀教育模式等建議，以期能給大學(xué)生價值觀教育提供可行性建議。

【關(guān)鍵詞】反腐倡廉；價值觀；教育

黨的十八大以來，曾經(jīng)深處高位的周永康、徐才厚、蘇榮、令計(jì)劃等大批“老虎”都被依法追究刑事責(zé)任。由此可見以習(xí)近平為總書記的黨中央反腐倡廉的決心。長此以往，必將還人民一個公平、公正的社會。長期受腐敗社會風(fēng)氣扭曲的大學(xué)生的價值觀也必將得到及時的糾正，反腐倡廉環(huán)境下如何更好的推進(jìn)大學(xué)生的價值觀教育，是我們教育工作者亟待解決的一個問題。

1 腐敗環(huán)境對大學(xué)生價值觀的沖擊

改革開放不但帶來中國經(jīng)濟(jì)的大飛躍，而且還帶來西方的各種思潮。大學(xué)生是接受新事物比較快的一個團(tuán)體，西方思潮也嚴(yán)重沖擊著他們的價值觀。社會上追求個人私利、道德滑坡、金錢至上、和官場腐敗等壞習(xí)氣蔓延嚴(yán)重侵蝕著校園文化，很多大學(xué)生會出現(xiàn)政治立場不堅(jiān)定，失信、拜金等現(xiàn)象，大學(xué)生群體的“三觀”面臨沖擊和挑戰(zhàn)[1]。信息時代的今天，更有甚者是一批有一批的教育者丑聞事件，這些敗類去進(jìn)行大學(xué)生價值觀教育讓人貽笑大方，嚴(yán)重影響了大學(xué)生價值觀教育。腐敗文化在校園里的蔓延，容易造成大學(xué)生產(chǎn)生浮躁情緒，價值觀出現(xiàn)偏差。腐敗現(xiàn)象滋生了個人主義、拜金主義、享樂主義、自由主義等負(fù)面的價值觀念，對大學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生了巨大的沖擊，也增大了高校價值觀教育的難度。

2 反腐倡廉對大學(xué)生價值觀形成的影響

2.1 有利于大學(xué)生價值觀的統(tǒng)一

腐敗現(xiàn)象的滋生，給大學(xué)生價值觀的教育帶來不小的難度。理論和現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的完全相悖，不斷引學(xué)生的質(zhì)疑聲，致使教育效果大打折扣。當(dāng)代大學(xué)生在不合理與不完善的教育體制的影響下，他們自身社會閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，書本知識和現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重脫節(jié)，會給他們造成價值觀混亂，不利于價值觀的正確形成。反腐倡廉會給大家一個明確警示，警醒人們什么是違法？并且告訴他們腐敗的后果。長期堅(jiān)持下去，一定能還人民一個公平的社會環(huán)境，能夠做到知行合一，有利于大學(xué)生價值觀的形成，價值觀不再混亂和困惑。

2.2 有利于糾正扭曲的價值觀

“我爸是李剛”“小月月事件”“干露露事件”“郭美美事件”“瘦肉精”“毒奶粉”“毒疫苗”層出不窮的丑陋事件一次又一次的沖擊著人們的道德底線，難道人們的價值觀只認(rèn)金錢了嗎？難道中國真的進(jìn)入一個唯利是圖、唯錢是圖，人害人的模式嗎？社會存在的諸多腐敗現(xiàn)象，社會中追求享樂，“金錢至上”等思想觀念極大的沖擊著大學(xué)生的價值觀念，部分大學(xué)生甚至開始選擇用金錢來衡量人生價值。現(xiàn)實(shí)生活中很多學(xué)生或者理想信念模糊，甚至缺失，從而拋棄了理念和信念。在價值選擇上，大學(xué)生“自我中心”的價值意識和金錢意識顯著增強(qiáng)，許多大學(xué)生的價值觀已經(jīng)嚴(yán)重扭曲。反腐倡廉不僅僅針對一些貪官污吏，而給全社會敲響了一個警鐘。也告訴當(dāng)代大學(xué)生，權(quán)力、地位、金錢不是萬能的，應(yīng)該多追求精神層面的價值財(cái)富。君子愛財(cái)，取之有道，憑借自己的勤勞和智慧去獲得財(cái)富，不要存在僥幸心理，走貪官污吏的后轍。

2.3 創(chuàng)造一個干凈的社會環(huán)境，以利于大學(xué)生價值觀的形成

價值觀的形成是主觀和客觀雙重作用的結(jié)果，個體心理因素和知識經(jīng)驗(yàn)等主觀因素重要，但是外在社會環(huán)境因素的客觀因素也同樣重要，并且成為形成大學(xué)生價值觀的重要因素[2]。腐敗影響了國家的穩(wěn)定，同時也敗壞了社會風(fēng)氣。腐敗造成了社會上種種不公平事件，容易混淆大學(xué)生的價值判斷，造成大學(xué)生價值混亂。教育和現(xiàn)實(shí)的不一致容易造成大學(xué)生價值選擇的迷茫，就會讓大學(xué)生進(jìn)行一些錯誤的價值判斷和價值選擇[3]。

反腐倡廉的持續(xù)推進(jìn)大大改善了社會風(fēng)氣，大吃大喝的的風(fēng)氣得到遏制、公款消費(fèi)大幅度減少、送禮風(fēng)得到遏制、公款旅游基本絕跡等。不正之風(fēng)的慢慢消除，能夠創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，使大學(xué)生的價值觀不再混亂和迷茫，在此階段有利于他們社會主義核心價值觀的形成。

3 反腐倡廉環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生價值觀教育的策略

3.1 以反腐倡廉事實(shí)依據(jù)，進(jìn)行大學(xué)生價值觀教育

十八大以來，各類腐敗案件層出不窮，犯罪數(shù)量、犯罪者級別、貪污數(shù)額都不斷刷新著歷史記錄，也一次又一次的出乎人們的預(yù)料，這些都是對大學(xué)生開展價值觀教育的活生生的案例。這些案例告訴我們一個道理，腐敗的關(guān)鍵是黨員干部的價值觀出現(xiàn)嚴(yán)重的扭曲，特權(quán)主義、拜金主義、個人主義、享樂主義等腐蝕了他們的思想。大學(xué)生要積極抵制扭曲的價值觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，主動強(qiáng)化自身正確的價值觀，堅(jiān)決抵制拜金主義、官僚主義、個人主義和享樂主義對自身思想的腐蝕。學(xué)校要對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀教育活動，糾正一些大學(xué)生被扭曲的價值觀，批判和抵制社會里的腐敗亞文化[4]。

3.2 創(chuàng)建大學(xué)生廉潔社團(tuán)進(jìn)行價值觀教育

在高校創(chuàng)建廉潔社團(tuán)，社團(tuán)的模式是：學(xué)生自我管理、自我組織、自己開展活動，但是要配備理論扎實(shí)、政治素養(yǎng)高、道德高尚、學(xué)生喜歡的教師不定期進(jìn)行指導(dǎo)。廉潔社團(tuán)向?qū)W生全方位展現(xiàn)中共反腐的形勢、政策和成果。同時還要利用新媒體，通過微信、QQ、貼吧等網(wǎng)絡(luò)交流平臺把握學(xué)生思想動態(tài)，在線上做好學(xué)生的輿論導(dǎo)向。線上、線下同時抓，讓社團(tuán)建設(shè)更加立體。廉潔社團(tuán)通過群體性活動的開展和社團(tuán)氛圍以及各個成員之間相互熏陶來達(dá)到價值觀教育的目的。廉潔社團(tuán)有助于營造和諧校園，幫助學(xué)生樹立懲惡揚(yáng)善、弘揚(yáng)正氣的道德觀念，深化高校大學(xué)生價值觀教育的發(fā)展途徑，在大學(xué)生價值觀形成過程中具有舉足輕重的作用。

3.3 凈化大學(xué)生價值觀教育的校園環(huán)境

大學(xué)校園是培養(yǎng)大學(xué)生價值觀的重要場所，校園文化對大學(xué)生價值觀的形成具有潛移默化的作用。校園環(huán)境具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用，直接影響著每一位大學(xué)生價值觀的形成。優(yōu)良的校風(fēng)，良好的師德，好的學(xué)風(fēng)，積極健康向上的校園文化也勢必使學(xué)生的價值取向方面有所提高。相反，污濁的校園環(huán)境，敗壞的教師道德，歪風(fēng)邪氣橫行的校園文化也將給學(xué)生的價值觀帶來不良影響，所以凈化校園環(huán)境十分重要。凈化校園環(huán)境必須首先凈化教師隊(duì)伍，打擊教師存在的歪風(fēng)邪氣，清除缺乏責(zé)任心和職業(yè)道德的教師，提高教師隊(duì)伍思想道德素質(zhì)修養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的文化素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批思想高尚、價值觀正確的高素質(zhì)教師。其次始終以馬克思主義引領(lǐng)校園文化，形成一個適合和促進(jìn)學(xué)生健康成長的校園文化。加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和“中國夢”的宣傳教育，使學(xué)生自覺抵制不良思潮，有效引導(dǎo)大學(xué)生“愛國、敬業(yè)、誠信”，使大學(xué)生在良好的校園環(huán)境下形成個人社會主義核心價值觀。

3.4 形成社會-家庭-學(xué)校三合一的價值觀教育模式

影響大學(xué)生價值觀形成的主要外部因素包括：社會、家庭和學(xué)校，三者教育要統(tǒng)一，如果不一致則會造成大學(xué)生價值觀選擇方面的迷茫。社會、家庭和學(xué)校三者在大學(xué)生價值觀形成的過程中所發(fā)揮的作用程度有待深入研究。但是，三者在大學(xué)生價值觀形成過程中都發(fā)揮著重要作用是確鑿的。大學(xué)生價值觀教育關(guān)鍵是社會和家庭教育應(yīng)主動融入到學(xué)校教育中，主動和學(xué)校教育配合。將社會要求、社會規(guī)范、家風(fēng)、家規(guī)教育等具體內(nèi)容深入到對大學(xué)生價值觀培養(yǎng)的全過程[3]。同時，發(fā)揮學(xué)校教育協(xié)調(diào)性，逐步形成家庭-社會-學(xué)校三者密切配合的價值觀教育模式，三者形成合力，達(dá)到良好的價值觀教育效果。

4 結(jié)束語

價值觀教育和反腐倡廉二者相輔相成，反腐倡廉有利于正確價值觀的形成，價值觀教育可以從思想上、根本上解決腐敗的問題。大學(xué)生是祖國的未來，是下一代中國的主人，只有對其進(jìn)行良好的價值觀教育，才能從根本上解決腐敗問題。反腐倡廉將還給社會一個清凈的環(huán)境，給大學(xué)生創(chuàng)造一個公平和諧的社會，才有利于他們將來大展拳腳，實(shí)現(xiàn)中國民族的富強(qiáng)夢想。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王佳琦.大學(xué)生廉潔社團(tuán)在高校廉潔教育中的價值體現(xiàn)及路徑選擇[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，6（28）：45-47.

[2]劉艷萍.大學(xué)生社會主義核心價值觀形成的社會環(huán)境因素及對策研究[J].教育與教學(xué)研究，2015，10（29）：78-81.

[3]張應(yīng)平，董平.大學(xué)生價值觀教育的問題與策略[J].教育評論，2014，05：96-98.

[4]姚炳良，曹紅霞.高等教育大眾化背景下的大學(xué)生價值觀探討[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2007，01：130-131.