小學生縱橫碼的創新學習

鐘小珍

為了帶領孩子們走進計算機世界，我們首先必須教會孩子們學會縱橫碼輸入法。為了激發孩子們對這一學科的興趣，首先要讓計算機課堂充滿生機和活力，讓孩子們動起來。

一、活潑識記，快樂學習

縱橫碼的最大的特點是把漢字這個形體結構復雜的方塊字轉化為0～9這10個數碼，實現了漢字形碼數碼化，讓“筆形代碼簡明化，漢字取碼規范化”。

根據這個特點，筆者讓學生在課堂上從認字游戲開始。配以活潑的音樂，加以動作，巧妙的識記四角代碼口訣。四角取碼是怎樣的呢？那就是“左上、右下、左下、右上”四角。學習縱橫碼的筆形代碼，記住口訣：“一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左勾都是零。”因為這口訣簡單好記。孩子們很快就能背出來而且能夠加以應用。

比如：識記口訣第4句：“撇與左勾都是零”和第1句“一橫二豎三點捺”，講的是漢字最基本的四種筆畫即撇、橫、豎、點捺，分別以[0～3]4個數字依次為代碼。其次，口訣的另兩句：“叉四插五方塊六，七角八八九是小”，講的是漢字結構有六個部件，即叉、插（或稱兩叉）、方塊、角、八（或八的變形）、小（或小的變形），分別以“4～9”六個數字依次作代碼。再次，縱橫碼的筆形歸類簡明化。盡管漢字筆形、結構變化復雜，但只是把它歸類為10個代碼的筆形，如“0”包括撇與左，“1”橫包括橫畫、橫剔、斜剔，“2”豎包括直豎、斜豎，“3”包括點與捺及“亠”、“宀”，“4”叉包括所有直交、斜交，“5”插包括二橫一豎的直交與橫交，“6”包括大小方塊，“7”包括角及右鉤，“8”和“9”分別包括“八”和“小”的筆形及其變形。

所以，首先一定要先讓孩子們記住口訣。我們教學口訣時，編好活潑有趣的拍手動作，在課前十分鐘同桌互動游戲，提高孩子們學習興趣以及記憶能力。

二、化難為易，輕松識記

因為中國的漢字數量繁多，字形多變，字形結構復雜，對每個具體漢字取碼有時還會碰到很多困難。于是，我們要教會學生總結出縱橫碼歸的取碼規則。

1.首先是單字取碼規則。把每個漢字看成一個方塊，按書寫順序先取左上角筆形，再取右上角、左下角、右下角的筆形，為四角號碼，如“理”為1611。有的漢字不足四碼，則有幾碼取幾碼。“重”為01，取二碼，少了右上角、右下角的筆形；“中”為5，取一碼，少了右上角、左下角、右下角的筆形。其次有“取大不取小” “取高不取低”等規則，如“了”右上角是左，由橫和撇組成，其撇的下面另起一筆，故取碼為0；而“乃”右上角取角，書寫為橫折，故取碼為7。第三是取筆形一般不斷取，當從不同角度取的筆形不一樣時，可斷開分別取，如“臣”為7171，即左上角取角為7，右上角取橫為1，其下部也按此規則取。

2.縱橫碼歸納了漢字十種筆形的基本規則。即四句口訣，又有上述對每個漢字取碼的操作規則，使復雜、多變的漢字取碼有個準則，既簡明，又規范化，容易讓孩子們學習。

縱橫碼把漢字的復雜筆形簡明化，以簡代繁，只有10個筆形的代碼，符合小學生學習的識記特點；每個漢字取碼又有一系列規則，既規范，又可操作。加之“0～9”10個數碼代號只使用計算機上的小鍵盤，五個指頭放在小鍵盤上，18個鍵位來回敲打（即10個數字碼加上8個功能鍵）就能完成漢字錄入。這樣，很符合孩子記憶、再記憶的特點與優勢。所以學習縱橫碼易學易記，一聽就懂，一用就上手，是青少年易學的漢字輸入法。

三、學會發現，學會總結

縱橫碼的科學性在于學生掌握單字取碼這個基礎以后，便能夠順利掌握簡碼詞組，這是提高漢字輸入速度的關鍵。掌握簡碼也是提高輸入速度的又一個關鍵。比如，從0至9有123個一鍵簡碼單字，凡學過詞法的人要記住這些一鍵簡碼并不難。如“0”有10個單字，分別是“你、我、他、們、手”這些人稱代詞、名詞和“的、得、和、然”這些結構助詞、連詞等，而且在“我、你、他”字一鍵簡碼中，按詞結束鍵則有相應的“我們、你們、他們”等二字詞。再看“1”字一鍵簡碼，也是10個單字，分別是“可、要、無、到”等動詞和“已、又、對、而”等常用的副詞、介詞、連詞及“一”數詞，按詞結束鍵則有相應的“可以、可能、需要”和“已經、一個、一定、一切”等二字詞。于是筆者把0～9字一鍵簡碼及相對應的詞一鍵簡碼進行歸類列表，學生馬上就能掌握它們，這是掌握縱橫碼的優勢之所在。

四、激發興趣，體驗成功

縱橫碼輸入法的學習對于小學生來說并不難，難點在于如何激發孩子們的興趣。在課堂上，我們根據孩子的年齡特點，利用豐富多彩的教學模式，讓孩子快樂學習，體驗成功的快樂。比如，舉行限時打字比賽、詞語接龍比賽、口訣背誦比賽、制作禮物卡等等，孩子們學習熱情高漲，效果明顯。

比如，28簡碼有常用動詞“看、想、聽”，常用的時間詞及方位詞“早晨、上午、明天”，連詞“接著、于是”，還有“以便、一邊”等。我們要利用二字鍵簡碼可帶出如此多的詞和詞組的特點，引導學生充分發揮聯想，勤于實踐，使學生學習計算機的積極性不斷提高。

在傳統的計算機課堂教學中，很多時候我們是讓孩子簡單的完成課堂上教師布置的任務，或者讓孩子們自行在鍵盤上敲打。筆者認為任何一堂課，只要我們有心設計，都能讓學生潛能得到最好發揮。

縱橫碼是實現中文計算機化的一大創新，它筆形代碼簡明化，漢字取碼規范化，詞組簡碼科學化，易學好用，為小學生學習現代科學、獲取現代信息開辟了寬廣的道路.