堅守大山 播種希望

韋力　陸鐵山

他在邊遠的山村小學堅守了30個春秋，懷著對教育事業的忠誠和熱愛，秉持對大山孩子極端負責的態度，辛勤耕耘，默默奉獻，用自己的實際行動，詮釋了一位山村黨員教師的本色。

他，就是崇左市寧明縣桐棉鎮板棉村板棉小學教師黃海譚。

扎根大山，無怨無悔

桐棉鎮是寧明縣最偏遠的邊境鄉鎮，與越南接壤，距離縣城90多公里。大山深處的板棉村是該鎮最偏遠的村莊，距離鎮政府30多公里。這里山高路遠，層巒疊嶂，有望不盡的陡峭山崖，走不盡的崎嶇山路，環境非常惡劣。板棉小學就座落在這個偏遠山村村頭的半山腰上。

1986年9月，黃海譚進入板棉小學擔任代課教師。當時，他的工資只有40元。“學校當時是典型的不通車、不通水、不通電‘三不通學校。”回憶學校當時的情景，黃海譚很是感慨地說，“當初學校就只有幾間磚瓦房教室，沒有操場、圍墻、大門和宿舍。”由于條件艱苦，多年來，上面先后派來的多名外地教師，都因受不了這里的艱苦條件，來了一批又走一批。

但是，黃海譚從來沒有動搖過和后悔過。他說，這里是生我養我的家鄉，家鄉窮，家鄉苦，就更需要有人來教書，讓山里孩子多學文化、多長知識，將來用學到的知識改變家鄉貧窮落后的面貌。

1986年9月開始走上講臺，1992年轉為正式教師，1994年擔任教導主任，2005年擔任這所村小的校長……今年，黃海譚52歲，已經在板棉小學工作了30年。他用自己的愛心和堅守，托起了大山的希望。他說：“只要這里有孩子，我就堅守在這里，因為孩子是大山里的希望，我一定要把他們好好地培養。”

想方設法，改善條件

扎根邊遠山村學校，飽嘗辦學條件的落后與艱辛，黃海譚心里一直有一個愿望——為學生創造一個良好的學習和生活環境。

多年來，為了改善學校的辦學條件，黃海譚與其他老師一起多方奔走，積極向上級爭取項目、籌集資金，學校先后新建了教學樓、學生宿舍樓、學生食堂、校園圍墻、廁所、學校大門等，添置了新的辦公、教學設備。他還帶領全體師生一起動手，平整、硬化校園操場和校道，對校園進行美化綠化。從資金籌措、動工興建到質量監管、工程收尾，黃海譚身體力行、嘔心瀝血。如今，昔日破舊的校園變成了全鎮最美麗的村級學校之一。

今年春季學期開學之前，板棉小學還沒有通自來水，師生用水都要到河邊挑取，學生們洗衣服也要到河邊洗好后再拎回來晾曬，這給師生們的生活帶來極大的不便。之前該校的老師們也曾多次在學校附近挖井尋找水源，但始終未能如愿。飲水難、用水難成了該校師生的一塊心病。去年以來，為了解決這個困擾師生多年的難題，黃海譚帶領學校的幾位老師，走家串戶做村民的思想工作，說服村民同意將他們自己集資拉來的山泉水引到學校。今年春季學期開學，學校終于有了自來水，一擰開水龍頭，水就嘩嘩地流淌出來，師生們高興得歡呼雀躍。

如今，板棉小學的辦學條件變得越來越好，但黃海譚仍不“知足”，他覺得校園里歡樂活躍的氣氛不夠。于是，他想方設法籌集了8 000多元資金，購買了彩電、DVD、音響等設備，添置了一批樂器和演出服裝，并和其他老師一起親自教學生排練歌舞、小品等文藝節目，組織開展各種校園文藝活動，豐富學生的課余生活。今年“六一”兒童節，該校舉辦了一場文藝晚會，師生們表演了很多精彩的節目，吸引了本村及周邊村屯的群眾前來觀看，眾人把校園擠得水泄不通，反響十分熱烈。

板棉村有6個屯，人口1 400多人，雖然2002年修通了水泥路，但由于地處深山，距離鎮上較遠，村里許多適齡幼兒無法接受學前教育。今年春季學期，應廣大群眾要求，黃海譚把學校里空余的教室進行裝修改造，并聘請了兩名幼教，辦起了村里有史以來的第一所幼兒園。該幼兒園啟用的第一個學期就招收了35名幼兒，解決了村里適齡幼兒的入園難題，得到了群眾的一致好評。

循循善誘，愛生如子

任教30年來，黃海譚關愛學生，循循善誘，悉心育人，竭盡全力呵護學生健康成長。

學校里的貧困生、留守兒童有幾個，叫什么名字，父母是誰，家住哪里，黃海譚都銘記在心。生活困難的，他伸出援助之手，力保學生一個都不能少，一個都不能落下；學習落后的，他及時耐心輔導，一遍又一遍，不厭其煩，助其順利完成學業；缺少親情的，他給予慈父般的關愛和溫暖。他經常從自己微薄的工資中拿出一些來為貧困學生買鉛筆、本子等學習用品。學生病了，他會親自帶他們去看病，有時還會墊付醫藥費。

該校三年級學生小周的父親因為糾紛傷人被判入獄，母親因此離家不回，小周只能與家中年邁的爺爺奶奶相依為命。在學校里，同學們看不起小周，經常嘲笑他。為此，他情緒低落，整天憂傷郁悶，無心學習。黃海譚知道情況后，特別關心照顧小周，經常找他談心，還到家里去看望他和爺爺奶奶，鼓勵他安心學習，同時教育班上其他同學不要嘲笑、欺負小周。為了讓小周重樹信心，黃海譚還特意安排他擔任班干、學習組長，在排演文藝節目時讓他當主角。漸漸地，小周變得活潑開朗起來，成了學校文藝隊的骨干，學習成績也變得十分優秀。

教學中，黃海譚善于使用靈活多樣的教學方法，講課總是妙趣橫生，學生們聽得津津有味，在輕松愉快的氛圍中學到了知識。為了活躍課堂氣氛，他會根據課文中的故事情節，展示相關畫面及真實物品，或結合教學實際開展實地觀察活動，充分調動學生的學習積極性，增加課堂的趣味性，有效提高教學效率。例如：指導學生寫作文《爬山》時，他就帶領學生爬學校的后山，讓學生實地感受；指導學生寫作文《家鄉的小河》時，他就與學生一起來到村邊的小河旁，引導學生仔細觀察。

“黃老師教得很有趣，我們學得很開心。”這是學生對他教學的評價。

課外活動時間，黃海譚瞬間變成學生們的“大朋友”。他和學生們一起在操場上做游戲，老鷹捉小雞、丟沙包、跳格子……常常玩得比孩子還投入。

“我愛黃老師。他是我們的老師，教我們學習文化知識，教我們做人的道理；他是我們的父母，關心、疼愛、照顧我們，讓我們健康快樂成長。長大后，我也要像他一樣當一個好老師！”該校三年級學生梁馨尤在自己的作文中這樣寫道。

三十年來，黃海譚的辛勤耕耘和默默奉獻，換來了可喜的收獲。因工作成績突出，他多次獲評為縣優秀教師、先進教育工作者、優秀共產黨員……然而這些榮譽對他來說，都比不上自己教的學生能學有所成。看著自己所教的學生紛紛走出大山，走上了各自的工作崗位，黃海譚感到很欣慰。在他看來，這是對他一切付出的最好回報。

黃海譚說：“我從板棉村一個土生土長的老百姓，成長為一名光榮的人民教師，從走上三尺講臺那一刻起，我就下定決心——永遠扎根大山，在教育崗位上辛勤耕耘，做一個讓群眾滿意、家長放心的好老師，以回報生我養我的這方熱土。”

（責編 歐金昌）