幼兒園舞蹈教學存在的問題與對策

摘要：在我國經濟建設不斷完善的今天，我們不僅應當重視在社會發展領域的前進腳步，更應當加強關注我國少年兒童健康成長的實際情況，能否保證下一代的健康成長，關乎千千萬萬的家庭，也關乎能否有力實現中國夢。而近些年來，關于幼兒園內，開展有關舞蹈方面的課程教育教學受到了社會及家長的廣泛關注，而現階段在進行幼兒園舞蹈課程的教學推廣以及教學內容中還存在著一定的不足。文章將對目前幼兒園內在開展有關舞蹈教育教學過程當中存在的問題進行分析，并提出幾點針對性的解決方法。

關鍵詞：幼兒園；舞蹈教育課程；教學問題；解決辦法

大力開展幼兒園內的舞蹈課程教育教學，能夠有效提升幼年兒童在成長過程當中的綜合能力，不僅可以鍛煉身體、增強免疫力、加快生長發育、促進智力發育，還可以從小養成良好的鍛煉習慣，塑造良好身形，避免今后出現偏胖、偏瘦等身體問題，同時也可以開發幼年兒童的創造性與表達能力，養成更好的與人交際能力與開朗性格。

一、目前在舞蹈課程教育教學中存在的不足

（一）相關教育從業者自身能力較為欠缺

舞蹈教學不是單純的知識傳授，需要因材施教，并擁有一定的自身基礎能力才可以有效的進行課程開展教育教學。而現階段，相關幼兒園教師隊伍，人員普遍自身能力素質存在不足，不能很好的掌握舞蹈相關知識與基礎，而院方在相關層面上的資金投入也較為單薄，難以保證對有關人員進行教學崗前培養，從而產生惡性循環。

（二）相關教育從業者思想認識較為欠缺

在實際教育教學中，部分幼兒教師在進行課程開展的過程當中，還存在著自身思想認識程度不足的情況，導致不能很好的備課并完成教學目的。只是機械化的按照相關教材進行課程安排，不僅使得課堂活力下降，易引發幼年兒童的抵觸情緒，同時也不能有效的將舞蹈動作、要領內容進行正確指導。而在進行一些趣味性的游戲過程中，所使用的課件也較為陳舊，難以調動幼年兒童參與學習的積極性。

（三）相關從業人員對教學改革認識不明確

隨著我國大力推行關于幼年兒童教育教學有關規定的改革方案，內容闡述中提到應努力加強在各個教學環節當中，著重進行有關幼年兒童的興趣教育與興趣培養，摒棄以往錯誤認知，正確認識并對待有關幼兒教育在實際工作中的工作態度，確保能夠正確提高幼年兒童在幼兒時期能夠掌握較為良好的知識內容。

（四）在教育課程中缺乏教學創新意識

目前形勢下，在對幼年兒童進行關于舞蹈相關課程的課程教學中，還欠缺一定的教學創新意識。有關教師在日常課程教學中，僅按照有關指導書進行備課及傳授，而兒童還在生長發育階段，有時對于重復的內容或過于長篇大論的教學內容難以集中精神，提起興致，因此造成了課堂氣氛不夠濃厚，教師難以調動學生積極性，從而導致兒童無法全面化的掌握有關舞蹈動作及相關舞蹈知識。

二、加強有關舞蹈課程教學開展的幾點建議

（一）調動幼年兒童學習積極性

在對幼年兒童的舞蹈教學教育中，不同于對青少年群體的教育方式，因幼年兒童在學習能力與肢體控制能力上都相對較弱，還沒有完成發育，因此在對其進行教育的時候，要盡可能的做到興趣性的培養課程走向，相關教師可以在教學課程開展前，通過小朋友們較為感興趣的動畫或童話故事作為興趣引導方式，調動起幼年兒童的積極性和求知欲，再通過恰當的時機將舞蹈內容進行傳授，而針對比較難完成的個別舞蹈動作時，應當盡可能的幫助學生掌握而不要強迫，已避免產生抵觸情緒，通過較為緩和的過程，逐漸加深舞蹈動作的學習。

（二）確保舞蹈課堂環境的整潔

舞蹈學習屬于全身性運動，而幼年兒童又處在較為活潑好動的年紀，因此，在開展有關幼兒園內的舞蹈課程教學時，應當保證課程所在教室環境的整潔。若現場堆放較多雜物，在幼年兒童上課學習的過程中，很容易發生碰撞，造成傷害，同時環境的整潔也可以增加孩子們對舞蹈學習的熱愛情緒，避免抵觸心理。比如地板，在擦拭的過程中要盡可能避免打滑現象的存在，確保在做一些舞蹈動作時不會摔倒，同時可以在教室內進行一定的圖畫展示布置，通過各式各樣的舞蹈圖畫，使學生在學習的過程中身臨其境，更好的參與到舞蹈學習課程中。

（三）貼近兒童生活，作為課程長項

在幼兒園的教育教學當中，因幼年兒童年紀較小，學習能力、身體協調能力、思維集中力等還處于發育階段，所以在對幼兒的教育過程當中不適宜較為嚴苛的課程化。因此，著力提高將有關舞蹈課程的教學方向，傾向生活化培養，貼近兒童在幼兒園期間的日常生活的每一個時間段，不僅要在課程教學的時候對其進行舞蹈內容的學習，應當作為學生的興趣點，在課間、或其他課程的課堂教育當中，增加有關講故事演故事的課程安排，通過學生的表演過程，提高學生對于舞蹈動作的部分學習，最主要的是增加學生的日常積極性，了解到學習舞蹈的有趣之處。相關幼兒舞蹈老師，也可以通過多種方式，使學生在日常生活中增加對舞蹈的接觸度，從而熱愛舞蹈學習。

（四）針對不同兒童，使用不同方法

在兒童當中，性格各不相同，有內向的有外向的，課堂精神集中能力也各不相同。因此在對幼年兒童展開舞蹈課堂教學的過程中，應當結合實際情況，針對兒童的不同性格特點，展開多種教學方式，對較為外向且集中力較弱的學生，需要捕捉兒童的興趣點，通過興趣點進行著手展開舞蹈教學，而針對較為內向的學生，則需要調動起學生積極性，通過游戲的方法增加溝通，使學生在潛移默化中融入舞蹈學習。

（五）提升教師自身專業程度

相關教師應當提高自身舞蹈學習能力，在備課期不應只按照相關書籍進行準備，還應當從對所帶班級兒童的了解方面著手，采用兒童們較為感興趣的游戲教學方法、活動教學方法來開展有關課程。同時在進行舞蹈示范的時候，掌握基本要領，對學生的動作要求不要過于苛刻，而是放在興趣的培養上。

在幼兒園開展有關舞蹈的教育課程，不僅能夠有效促進幼年兒童的生長發育，同時還能夠對其性格養成、腦力發育帶來良好的效果。因此針對目前形勢下對兒童舞蹈教育的欠缺點，應當大力著手有關興趣教學的課程安排，通過引導和捕捉兒童興趣點，提高兒童在舞蹈課程學習中的積極參與度與興趣熱愛，并使用較為有趣的創新型課程編排，提高舞蹈學習在兒童幼兒園學習階段的整體參與度，使舞蹈教育教學能夠在幼兒園中有序開展。

【參考文獻】

[1]楊鈺.論幼兒舞蹈教學[J].藝海， 2013（12）.

[2]葉驪.讓幼兒在舞蹈學習中體驗快樂[J].教學月刊小學版（綜合），2012（12）.

作者簡介：和夢雯（1987.05～），女，河南鄭州人，本科，鄭州幼兒師范高等專科學校助教。研究方向：舞蹈。