淺談如何提高中職學校學前教育專業學生的學習興趣

摘要：中職學校學生學習興趣不高一直是一個普遍存在的問題，而這個問題不論是在對教師的教學效果上還是對學生的學習成果上都帶來了很大的影響。本文從作者所教授的學前教育專業的學生入手，分析了學前教育專業學生學習興趣不高的原因，并試圖從這些原因上找到提高學生興趣的途徑和方法。

關鍵詞：學前教育；青少年；學習興趣；提高

目前，中等職業教育學校的生源大部分來自初中畢業后沒有考上合適的高中的學生，或者是一些家長把職校當作是“大幼兒園”，把孩子送來學?？垂埽悦庠谏鐣舷够烊堑湹暮⒆樱@就導致我們的學生現狀基本上是文化基礎差，整體的綜合素質普遍偏低。有的同學甚至來到學校就是為了混一個中專畢業證，因此對學習缺乏最基本的動力和興趣。

而學前教育專業的培養目標就是培養具有良好的職業道德修養，熱愛學前教育事業，掌握學前教育專業必備的理論知識和基本技能的專業教師人才，這就對學生的學習能力和學習興趣有了更高的要求。因此，我們一定要找到合適的方式來調動和提高學生的學習積極性。

一、關愛學生，培養自信心

美國思想家、文學家、詩人愛默信曾說過這樣一句話：“自信是成功的第一秘訣”。職校生與高中生雖然具有共同的年齡特征，然而職校生由于學習基礎差，在初中時就沒有得到老師和家長的重視，因此在學習上缺乏自信心，有的人甚至產生了一些消極的思想和行為。而我們作為職業學校的老師，一定要幫助孩子們重拾自信。這就要求我們首先要尊重學生，關愛每一位學生。我們不僅是孩子的老師，更要做孩子的親人和朋友，創造輕松、和諧、平等的師生關系。同學們大都是十五六歲，正處于青春期一個比較叛逆的時段，他們的自尊心和自我意識都很強，很在乎別人對自己的態度和看法。而我們就要努力為學生創設一個寬松的心理環境，即使學生犯了錯誤，也不要與學生硬碰硬，要善于引導學生，學會和他們溝通與交往。只有在自由自在、輕松愉悅的環境中，同學們才能夠更加勇敢的表現自己，從而增強自信，提高學習動力。

同時，教師要善于發現學生的長處，為同學們創造表現自己的機會，使他們體會成功的喜悅，讓同學們充分感受到自己主體地位，從而更加主動地參與到課堂活動中來。作為學前教育專業的學生，更應該培養他們大膽主動，活潑外向的處事風格，還要加強對他們的耐心和愛心的教育，從而為將來從事幼兒教育工作打下良好的基礎。

二、提高自身的知識素養和能力修養

過去，我們總說，要給學生一滴水，教師就要有一杯水。但隨著現代社會的高速發展，我們的學生可以從網絡和電視等渠道上了解更多的知識與新鮮事物，并且接受能力比一些教師還要快。面對如此具有時代特征的一群學生，就對我們教師的自身素養提出了更高的要求，僅僅只有“一杯水”是無法適應現在學生多元化的追求的。因此，教師要不斷的補充自己的知識儲備，并隨著時代的發展而及時更新，使自己的知識變成一條常流長新的河流，成為一名與時俱進的教育者，讓自己的“水”永遠取之不盡，用之不竭。

而針對于學前教育專業的學生，我們作為職業學校的教師，不僅要重視知識的儲備，更要豐富自己的實踐經驗，加強技能的提高。沒有扎實的基礎就不足以服眾，沒有豐富的實踐經驗，就不能更好的教授學生如何操作。因此，教師一定要努力提高自身的知識素養和能力修養，只有高素質的教師，才能培養出高素質的教育人才。

三、加強教學特色，提高教學效率

學前教育專業的學生平日的課程除了文化基礎課和專業知識基礎課程以外，還包括很多操作性和實踐性課程，如鋼琴、舞蹈、繪畫等。這些課程由于大部分學生一開始并沒有接觸過，可能在剛開始學的時候都還有些興趣，但隨著課程內容的逐漸加深，課程的操作性越來越強，知識點也越來越難，同學們在學習中便會遇到一些問題或困難，如果這些問題沒有得到及時的解決，慢慢的日積月累，隨著時間的推移積少成多，便會越來越學不會，加之過去沒有養成良好的學習習慣，有些同學一遇到困難就想放棄，所以就會從一開始的感興趣變成后來的厭學。

面對這種情況，教師要想辦法加強自己的教學特色，提高教學效率。首先，要用精煉的語言，靈活多樣的教學方式來調動學生的思維，讓學生成為課堂的主人，讓他們有更多的機會、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發展。其次，要適當降低問題難度。我們的學生大都來自農村，從小沒有接觸過音樂、舞蹈等藝術類課程，沒有任何基礎，所以教師在教學的時候一定要根據學生的情況及時調整自己的教學內容，備課時不一定要完全照搬教科書上的內容和順序。在實際教學中，可以以簡單、易學，并且具有趣味性為著手點，適當降低學生學習的難度，使學生能夠略有成就感，提高自信心，學習的興趣就會更濃。

四、重視實習與實踐

對于職業學校的學生來說，最重要的就是將日常學到的知識能夠很好的運用到實踐當中，從而更快更好的適應將來的工作崗位。在經過一段時間的學習之后，可以讓學生進行適當的實踐鍛煉，如為學前教育專業的學生聯系一些幼兒園，讓學生去幼兒園參加實習，親身體驗一下幼兒教師的工作環境、工作特點，以及一些崗位要求，找到自身現有的知識和能力水平與職業要求的差距，并能夠將在學校學到的知識技能運用到實際的教育教學當中去。

通過一系列的實習鍛煉，同學們會對自己所學習的專業更加了解，也會對自己目前的水平更加了解，總結自己的成績，找出自身的差距和不足，從而更加明確今后努力的方向，再回到學校繼續學習就會有更強的動力。

正所謂“教學有法，但無定法，貴在得法”，教師的職業特點就決定了教師不僅僅只是傳道授業，我們更要做一個設計師和藝術家，因為我們面對的是一群復雜多變、個性鮮明、富有主體性的學生，在實際的教學過程中，教師要根據不同學生的特點，采取不同的教學方法來提高學生的學習興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機，使學生會學、愛學，才是提高學生學習成績最有效的途徑。

作者簡介：王欣（1989—），女，漢族，河南省安陽市人，（助理講師），學士學位，單位：河南省鶴壁市機電信息工程學校，研究方向：音樂學。