試論強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育的路徑

王俊

【摘 要】 在創(chuàng)新型國家建設(shè)的大背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育和實踐得到了快速發(fā)展，但是醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育和實踐卻相對滯后。應(yīng)通過整合社會資源、優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校資源、開發(fā)醫(yī)學(xué)生自身資源等途徑，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識教育；滯后表現(xiàn)；強(qiáng)化路徑

伴隨著創(chuàng)新國家建設(shè)的不斷深化以及高等教育向大眾化發(fā)展的不斷深入，我國大學(xué)生的就業(yè)形式的多元化，特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)向快速化、多樣化、多層次化方向發(fā)展已經(jīng)成為常態(tài)。黨的十八大進(jìn)一步明確提出“要實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，在這樣的大背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為豐富大學(xué)生就業(yè)渠道，促進(jìn)大學(xué)生有效就業(yè)，實現(xiàn)國家創(chuàng)新型發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)實踐在各個高校得到了迅猛的發(fā)展，走出了一個個創(chuàng)業(yè)典型，引領(lǐng)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時代風(fēng)尚。但是，相對于其他類型的高校的學(xué)生來說，醫(yī)學(xué)院校特別是醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育卻相對滯后。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育已經(jīng)成為一個涉及社會、醫(yī)學(xué)院校以及醫(yī)學(xué)生等多個維度的重要的問題。

一、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育相對滯后的表現(xiàn)

當(dāng)前，國家的大力扶持和社會的高度關(guān)注已經(jīng)讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個最時尚和閃亮的名詞，各地的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園如雨后春筍一樣成為大學(xué)生就業(yè)的一道亮麗的風(fēng)景線。相對于其他院校學(xué)生特別是專業(yè)技術(shù)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的如火如荼，醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)業(yè)不論從創(chuàng)業(yè)的社會支持，創(chuàng)業(yè)的自主意識，還是創(chuàng)業(yè)的基數(shù)和形式都較為滯后，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)自主意識的薄弱

創(chuàng)業(yè)自主意識是大學(xué)生邁向創(chuàng)業(yè)的第一步，有了創(chuàng)業(yè)的自主意識，才能將創(chuàng)業(yè)具體地進(jìn)行操作化，才算是真正啟動創(chuàng)業(yè)這個系統(tǒng)，否則只能是空談創(chuàng)業(yè)的口號。但是，從調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)業(yè)自主意識較為薄弱。盡管目前市場上醫(yī)學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但是與傳統(tǒng)思想息息相關(guān)，絕大部分醫(yī)學(xué)生都認(rèn)為醫(yī)院和醫(yī)療機(jī)構(gòu)才是自己的最后的出路，極少有醫(yī)學(xué)生想過去探索一條充滿坎坷和未知的創(chuàng)業(yè)之路。我們在統(tǒng)計安徽醫(yī)大的主要醫(yī)學(xué)專業(yè)近三年的創(chuàng)業(yè)比例都低于2%，并且有明確創(chuàng)業(yè)意向的醫(yī)學(xué)生比例也不足3%，相當(dāng)多的醫(yī)學(xué)生只是把不創(chuàng)業(yè)得已的最后選擇，有創(chuàng)業(yè)沖動，但沒創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。

2、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會支持不夠

理性的說，醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要醫(yī)學(xué)生自身、醫(yī)學(xué)院校以及社會一起努力創(chuàng)造良好的環(huán)境。但是，目前在我國醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒有引起足夠的重視，缺乏有效的社會支持，與其他院校學(xué)生相比，醫(yī)學(xué)生的所從事的行業(yè)由于職業(yè)資格的限制以及醫(yī)療行業(yè)自身的復(fù)雜性，需要較高的門檻，本身需要更大的社會支持和支撐才能保證醫(yī)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)，但是現(xiàn)實中，醫(yī)學(xué)院校不僅在創(chuàng)業(yè)教育方面的重視程度不夠，而且專門用于創(chuàng)業(yè)教育的資金和匹配的相關(guān)政策也顯得不足，而相關(guān)行政部門對醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度也不夠，特別是在政策優(yōu)惠、資金支持、創(chuàng)業(yè)教育與實踐等方面。

3、醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育落后

受傳統(tǒng)思維的影響，多數(shù)醫(yī)學(xué)院校仍然將促進(jìn)醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院和醫(yī)療事業(yè)單位就業(yè)作為最終目標(biāo)，并為此開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的就業(yè)指導(dǎo)，但是在創(chuàng)業(yè)方面指導(dǎo)卻非常少。目前，多數(shù)醫(yī)學(xué)院校仍是停留在就業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育階段，很少有醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐指導(dǎo)，甚至一些醫(yī)學(xué)院校至今都沒有創(chuàng)業(yè)教育方面的課程，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)方面的方針、政策及實際問題知之甚少，直接影響了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成。由于醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)很少，醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和實踐還停留在較低的層次，很難達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的效果，可以說，一定程度上醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)尚處于空白期。

二、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育的路徑選擇

當(dāng)前，醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識教育是提高醫(yī)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和水平的重要路徑選擇。在創(chuàng)業(yè)教育的大背景下，如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識教育是一個涉及社會、醫(yī)學(xué)院校以及醫(yī)學(xué)生多個維度的重要問題。

1、整合社會資源，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下，黨的十八屆三中全會又明確提出了要“完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策”的目標(biāo)要求。2013年，習(xí)近平發(fā)信祝賀全球創(chuàng)業(yè)周中國開幕中說道：“創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量”。可見，從國家政策層面是非常重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。

2009年，新一輪的醫(yī)改已經(jīng)開始，在這樣的前提下，對于醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，落實好國家的創(chuàng)業(yè)政策，整合社會資源，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，顯得尤為關(guān)鍵。由于醫(yī)學(xué)行業(yè)的復(fù)雜性以及醫(yī)學(xué)行業(yè)準(zhǔn)入門檻較高，首先各地政府應(yīng)該結(jié)合國家政策因地制宜的制定相關(guān)的優(yōu)惠和扶持政策，降低醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，加大資金投入，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率和自信心。其次，應(yīng)該建立醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作機(jī)制，根據(jù)醫(yī)學(xué)生的特點，積極的鼓勵和引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)、能夠創(chuàng)業(yè)，保障醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效進(jìn)行。最后，要與市場接軌，要重視建立醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。通過醫(yī)學(xué)院校與企業(yè)合作、建立醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息平臺等方式，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。

2、優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校資源，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

醫(yī)學(xué)院校是醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育的主戰(zhàn)場，醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識形成和強(qiáng)化與醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)實踐教育息息相關(guān)。目前，安徽省內(nèi)的四所專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校都沒有設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)課程教育，創(chuàng)業(yè)教育的師資缺乏成為限制醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要原因。因此，對于醫(yī)學(xué)院院校來說，首先就是要優(yōu)化教師資源，有針對性的設(shè)置醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識教育。其次，要在醫(yī)學(xué)院校內(nèi)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，不僅要積極的引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯大賽等活動，而且要通過具體的創(chuàng)業(yè)實踐，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力，積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生合理創(chuàng)業(yè)、有效創(chuàng)業(yè)。最后，要積極利用醫(yī)學(xué)院校的資源，積極與醫(yī)藥企業(yè)、民營醫(yī)院、社區(qū)診所等與醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)度較高的行業(yè)接軌，邀請相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功人士來校講座指導(dǎo)，形成醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的流動機(jī)制。

3、開發(fā)醫(yī)學(xué)生自身資源，構(gòu)建醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

當(dāng)前，由于受傳統(tǒng)思維和教育模式的影響較深，醫(yī)學(xué)生極少選擇創(chuàng)業(yè)，多數(shù)醫(yī)學(xué)生片面的認(rèn)為去醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)是最佳選擇，而選擇創(chuàng)業(yè)則是叛逆和無奈的選擇。因此，對于醫(yī)學(xué)生來說，開發(fā)自身的資源首先就是要強(qiáng)化自我認(rèn)知，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維。醫(yī)學(xué)生應(yīng)該意識到創(chuàng)業(yè)是新形勢下社會的進(jìn)步和自我選擇，必須明確只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，符合社會實際的規(guī)劃自己的職業(yè)道路，才可能更好地適應(yīng)社會需求，成就自己的事業(yè)。其次，醫(yī)學(xué)生要提高自身綜合素質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)品格。現(xiàn)在社會是一個高度競爭與合作并存的社會，對于醫(yī)學(xué)生個人來說，新時代對醫(yī)學(xué)生的期望已不能是簡單的職位繼承者，更是職位的創(chuàng)造者。醫(yī)學(xué)生必須意識到時代呼喚我們創(chuàng)新創(chuàng)造，而不是墨守陳規(guī)。最后，醫(yī)學(xué)生要注重培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)興趣，積極的為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。醫(yī)學(xué)生應(yīng)該積極的通過創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方式培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)興趣，積極的為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，成功總是留給有準(zhǔn)備的人，只有準(zhǔn)備好了，才能成功。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳洪玲.高校擴(kuò)招后人才培養(yǎng)模式的理論與實踐[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2] 金偉瓊.醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查分析[J].大學(xué)生就業(yè)，2009，14.