游戲與教學相映成輝

劉成兵

游戲是每個人成長不可或缺的啟蒙課，人類接觸世界、了解世界乃至把握世界的開端往往是從游戲開始的。在虛擬的游戲中，人們學會了生活技能，學會了與人相處，學會了遵守規則，扮演角色。

在這些結合項目的游戲中，教師通過嫁接、改造、融合，使之作為運動技術教學的基礎手段和方法。增加了學生對教學內容的樂趣和向往，讓原本枯燥乏味的教學內容變得生機勃勃，這種集娛樂性、趣味性、競技性為一體的活動形式表現了強大的生命力。例如，羽毛球是中小學校最常見的體育器材之一。在體育課堂中，教師運用頂球行走、彩虹飛舞、投球進筐、槍林彈雨、誰羽爭鋒等巧妙的設計編排，進行一些平衡類或身體素質類的游戲，既充分發揮器材的作用，又調動學生參與的積極性，效果也很好。

因此，適宜的體育游戲內容，恰當的體育游戲時機能為我們的體育教學改革提供新的途徑和方法。教師利用設計好的體育游戲這種手段，引導學生參加各種身體活動，增強他們的體質，在游戲中培養優良品德，提高學生的基本活動能力和體育動作技術水平。

在創編、改造、設計和使用體育游戲的過程中，我們應該做到：

1.明確游戲的目的任務。體育游戲的目的是鍛煉學生，增強學生體質，但一個具體的游戲，一般還需要完成某種具體的任務，如集中注意力、熱身等。

2.選擇游戲教材。游戲的選用素材應根據游戲的任務來進行，如發展腿部力量的可采用跑跳等動作作為素材。同時要針對學生實際，考慮學生的年齡、性別以及體質情況，此外還要考慮氣候、場地、器材和其他影響因素。

3.確定游戲方法。包括游戲的準備、進行形式，游戲的隊形和變化、游戲的活動路線與范圍等。還要有一定的趣昧性，在游戲中使人愉快，可以從增加游戲的競爭性因素、采用新穎性動作、適當采用一些驚險性動作或者經過努力能達到的難度動作。

4.制定游戲規則。明確合理與犯規、成功與失敗的界定以及獎勵處罰方法。體育游戲的競爭性是基本屬性，為了刺激學生的好勝心，使學生全身心投入，必須加入“獎懲”措施。“獎懲”的主要形式以身體練習為主，以集體利益為重，如多做一次折返跑，也可以多做一組蛙跳或俯臥撐等。同時，教師要給學生講清“獎懲”的目的與意義，使學生正確看待獎懲制度。在“獎懲”的同時，更要注重對優勝的表揚，在進行技術總結的同時，指出不足，鼓勵失敗的學生總結經驗，吸取教訓，以期待下一次的獲勝。同時規則制定要有一定的靈活性，讓學生有發揮思維和創造力的機會。也可在原有規則的基礎上，讓學生自己制定規則，鼓勵所有學生積極參與，這樣更能激發學生的運動興趣。同時，教師也要針對體能差、技術差的學生，制定特殊的規則，在充分尊重學生的前提下，讓學生人人參與，獲得運動的樂趣。

5.確定游戲名稱。可采用直接命名或者擬喻命名。總之要簡單易懂且字數不能太多，名稱與內容要相符，反映游戲的主要特征。

但是，我們應當理解游戲不能完全等同于體育運動。體育運動其過程更嚴謹、明確，競技性和技術性也更強，對運動技術水平的標準要求不同。游戲是促進運動技能學習的有效手段和方法，有時是一種輔助，有時又可以是一種主體，它不能簡單作為體育學習內容的主干，而是要審時度勢，與體育教學相互呼應出現，才會相映成輝，之前體育游戲更多的是出現在熱身、導入、結束等部分。

（江蘇省常州教育科學研究院 213001）