動物學野外實習探討

胡展育，劉　偉，常 征

（文山學院 環境與資源學院，云南 文山 663099）

動物學野外實習探討

胡展育，劉偉，常 征

（文山學院 環境與資源學院，云南 文山 663099）

動物學野外實習是生物專業學生的必修課程，每所高校的實習內容都不太一樣。通過近十年來指導野外實習，總結了往年的野外實習情況，對學校的動物學野外實習情況進行探討，指出了指導教師、實習時間、實習經費和實習考核等實習中存在的問題，并提出了改變實習的模式，編制適宜當地的野外教學指導書，建立綜合的野外實習考核方式等措施來提高實習質量的相應對策。

動物學； 野外實習； 實習質量

動物學是生物科學專業的經典主干課程之一，是生物科學專業學生必備的基礎知識。動物學分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類群，課堂上只能大體介紹動物主要類群，包括動物的形態結構、類群及其與環境相適應的特征和生命活動規律等，并了解動物在自然界的作用、地位及分布，動物與人類及其它生物之間的相互關系[1-4]。作為一門經典學科，受課堂教學場所和學時的限制，課堂中只能講授部分代表動物，這在動物資源中只占了非常小的部分，大自然中的絕大動物類群不認識，基本技能得不到提高。針對這種“重理論、輕實踐”“重科學、輕技術”的情況，動物學野外實習這個著重理論與實踐相結合，科學與技術相結合，在野外實習的基礎上進行實踐和技術的培養就更具有重要意義。同時也是作為培養學生吃苦耐勞,團隊協作,科研能力培養及愛國主義教育的有效途徑[5]。

動物學野外實習作為實踐課程，是每個師范院校必須開設的課程，但由于各個學校所處的地理位置、師資隊伍、實習條件和實習經費投入的不同，在實習過程中出現的問題也不一樣。文山學院位于云南省的東南部，處于內陸地區，實習經費隨著物價的上漲而未有增加，實習時間定在開學前兩周，在此背景下，如何在時間短，實習經費緊張的條件下提高實習質量就顯得尤為重要。作者通過對近十年來在野外實習過程中碰到的一些問題進行分析、探討，并提出相應的建議。

1　實習中存在的的問題

1.1實習師資力量不足，專業指導老師潰乏

在每年的實習中，每個班級配備兩名指導老師（包括動物學和植物學的實習），但由于每年招生情況不同，所以在每一年學生的指導情況也不同。加上指導幾個班級的老師還要負責安全，后勤保障生活，指導老師的力量更加分散。表1是最近5年的學生野外實習情況。

表1　近5年動物學野外實習的師生比

從表1可以看出，每年招生情況不同，專業指導老師的不足，在不同年份的學生野外實習指導過程中師生比低的達到1個老師指導19個學生，多的可以達到71人，所以在此過程中指導力量嚴重不足，導致實習效果不太理想。

1.2實習環境資源破壞嚴重，動物種類較單一

實習地點的選擇主要是靠近生活方便的地方，這類地方主要是保護區的實驗區，周圍的生態環境主要是農田，距離保護區緩沖區較遠，物種單一，種類數量減少，對于動物的生活環境、習性的觀察、物種的認識和標本的采集都不利。同時由于在此實習過程中大部分的時間都在往返的路上，周圍的物種多樣性不夠豐富。

1.3實習時間短，實習深度不足

每年的實習都在開學前的兩周，這個時候一年級的學生實習植物學，二年級的同學實習動物學，但只有一周的時間，扣除來回的兩天，實際實習時間只有5天，再加上那段時間雨季的可能性大，對于植物學實習影響不算太大，但對于動物學的實習影響很大，下雨動物種類少，數量少，實習效果大打折扣。

1.4野外實習考核方式制度未健全，效果差強人意

安全重于泰山，野外實習過程中，每位老師除要注意安全任務外，還要負責專業知識的指導，但由于學生人數多，部分學生實習態度不積極，出現了前面一批在走，實習指導老師身邊一部分人在聽，后面一部分人在玩的現象，實習的效果不盡理想。

1.5野外實習經費不足

近年來隨著物價的上漲，交通成本的增加，實習成本不斷加大，但由于近年來學習預算都一樣，沒有增加，導致在野外的實習的器材不足，實習范圍不斷減小，實習效果不理想。

2　提高實習質量的建議和對策

2.1變集中為分散，改變實習的模式

由于不同動物的生活習性不同，在一年四季中其形態特征、生活習性都有不同，所以動物學的野外實習可以變集中為分散，可以安排在周末，節假日進行為期一至兩天的實習。這樣可以在不同的時間觀察到不同的動物的生活習性，不同的形態特征，避免了野外實習過程中由于季節的限制導致對動物了解的不全面。

2.2確保標本質量，減少動物標本的采集

在歷年的實習過程中都在保護區進行標本采集，由于人為活動，動物的多樣性不斷減少，所以改變采集的方法,根據不同種類生活環境不一，通過網捕、誘捕的方式進行采集。對完整的動物標本如果同一種類，可以進行少量的采集，采集后的標本要及時進行處理，昆蟲標本通過展翅，大型土壤動物利用手撿后保存在采集液中，小型動物利用分離器進行分離，大型的哺乳動物放入福爾馬林保存液保存。通過采集標本，一方面了解了種類的棲息環境，另一方面采集目的標本，在動手的同時確保標本的質量，既培養動手能力又保證了標本的質量，各類標本通過各類鑒定材料，主要包括圖譜，檢索表（推薦），對標本進行鑒定。

2.3增加海濱動物和部分脊椎動物的實習內容

在歷年的實習過程中都是在文山州內的一些保護區進行實習，由于保護區水資源缺乏，又在山區，所以對海濱的種類都未涉及，而保護區里的動物實習也主要是針對無脊椎動物中的環節動物門、軟體動物門的螺類、節肢動物門，在脊椎動物中會采集一些哺乳動物兩棲綱的蛙類和碰到爬行綱的蛇類，所以基本脊椎動物的實習內容少，特別是鳥類和大型的哺乳動物的種類幾乎沒有，為增加這部分實習內容，可以組織去動物園進行參觀實習。

2.4編制適宜當地的野外教學指導書

云南物種豐富，動植物種類多，動物藥種類也多，但由于目前研究的薄弱，未摸清文山州的動物資源。特別是云南省級、州級保護區多，針對不同的實習場所，野外資源的差異，采用不同的指導書是必要的，在這個前題下，除摸清當地的主要資源外，還必須有目的的編制適宜的指導書，使實習學生能更好的掌握實習內容，既滿足了實習的需要，又對本地州的各類動物有個大體的了解。

2.5加強實習各環節的管理，建立綜合的野外實習考核方式

在實習前指導老師除了對實習地點有個大體的了解，大致制定實習目的外，對學生進行總動員，強調野外實習的重要性，以及實習過程中的安全及注意事項，還應該提前公布學生的考核方式，對學生的實習過程進行客觀評價。避免實習過程中由于指導老師少，學生多，在實習過程中無法面面俱到的現象，這對于調動學生的學習積極性，相互協作，配合，提高學生的各項綜合能力具有非常重要的作用。表2制定了實習的整個過程的評價記錄，在實習過程中主要分為實習前的準備，實習過程的各項考核以及實習后的收尾工作。表中的等級分為5個等級，然后根據在實習過程中的表現對實習同學進行評價打分，最后給出總分。通過表格的形式可以更客觀的對學生學習過程作評價，避免了實習過程中由于學生數過多而出現評價不及時，出現印象分的情況。

3　結語

動物學野外實習是對學生觀察能力、動手實踐能力的培養，與高校目前的轉型發展中提出的加強動手能力和實踐能力的初宗是一致的。在實習過程中應該加強學生獨立學習、思考的能力，同時在此過程中加強學生科研能力和科研意識的培養，讓學生參與到指導老師的課題中，這樣才會調動學生的積極性，提高野外實習的效果。

表2　文山學院實習評價記錄表

[1] 史海濤，熊燕，梁偉，等. 動物學野外實習的改革與實踐[J]. 四川動物，2007（3）：711-714.

[2] 齊龍. 動物學野外實習教學的現狀、問題與對策[J]. 陜西農業科學，2008（5）：135-137.

[3] 向玉勇，諸立新，張元昶，等. 新建本科院校動物學野外實習現狀分析及對策[J]. 滁州學院學報，2012（5）：113-115.

[4] 張迎梅，陳強. “流動式”生物學野外實習探索與實踐[J].高等理科教育， 2003（5）： 80-83.

[5] 常征.動物學野外實習中進行愛國主義教育的研究[J]. 陜西師范大學學報（自然科學版），2006（s2）：193-196.

A Study on the Field Practice of Zoology

HU Zhanyu, LIU Wei, CHANG Zheng
(School of Environment and Resources, Wenshan University, Wenshan Yunnan 663099, China)

The fi eld practice of Zoology is a compulsory course for Biology majors and practice contents are not quite the same different universities. The paper summarizes the practices in passing ten years, points out the problems existing in guiding teachers, practice time, internship funds and practice examination, and puts forward reform mode, preparing the suitable guide books for field teaching instruction and establishing a comprehensive field practice examination method to improve practice quality.

Zoology; fi eld practice; practice quality

Q95-4

A

1674 - 9200（2016）03 - 0090 - 03

（責任編輯查明華）

2015 - 03 - 19

云南省教育廳轉型發展項目“文山學院生物產業專業群實驗實習實訓基地與技術服務中心”研究成果。

胡展育，男，福建龍巖人，文山學院環境與資源學院副教授，博士，主要從事動物學教學研究。