淺談如何提高中學生語文課堂教學質量

旦增尼瑪

摘 要：要想提高中學語文課堂教學質量，就必須培養中學生學習語文的興趣，充分調動中學生學習語文的熱情。要從陳舊的語文教學方式、提高教師自身的文化素養、營造良好的課堂教學氣氛、教給中學生正確學習的方法等幾方面做起。

關鍵詞：中學生；語文課堂；教學質量

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-347-01

課堂是教學的主陣地，是中學生獲取知識、發展智力的主要場所。一名教師的教學效果的好壞很大程度上取決于課堂教學質量的高低，因此我們必須優化教學過程，提高教學質量。那么，應該我們如何提高高中語文課堂教學質量呢？本人根據多年教學實踐來談一談自己的幾點看法。

一、中學語文教學方式陳舊

在中學語文教學中主要還是教學方式陳舊，沒有認識到語文課程是具有豐富人文內涵的課程，淡化學生學習中十分重要的體驗、探究的過程，將本應讓學生自主體驗、探究的過程省掉，而直接把教師自己的感悟和體驗的結果轉變成概念化的知識硬灌給學生，其結果只能導致學生死記硬背。

二、提高中學語文教師文化素養

作為一名高中語文教師不僅要有又博又專的知識，還要有敏捷的思維和良好的語言素養。有人說語文教師應該是雜家，什么知識都要了解，什么書都要看。語文教師只有足夠的知識和魅力，才能在課堂上吸引學生，在情感上感染學生。學生會因為某個老師而喜歡某個學科，所以語文老師應該讓學生因為自己而喜歡語文學科。老師也要善于根據個人特點，吸引學生。有的老師感情充沛，善于以情感人；有的老師思維敏捷，注重設疑問難；有的老師聲音飽滿，通過誦讀課文激發學生閱讀興趣；有的老師言簡意賅，從不經意處入手引導學生一步步深入，從而提高語文課堂教學質量。

三、營造良好的課堂教學氣氛

1、營造良好的師生關系

中學語文課堂教學是以情感過程為核心和主線，伴隨認識和意志的控制。否則學生的心里體驗是痛苦的。課堂教學中做到“師生和諧”才能激發、喚起學生情感的投入，使情感活動貫穿始終，使師生始終有一種愉悅的心理，處于一種積極的自由和諧狀態。愛是人的基本心理需要，它能引發內心珍藏的天真和優良品質。老師只有熱愛學生，才能贏得學生的熱愛、信任。學生只有對老師產生了熱愛和信任，才能消除各種心理障礙，從而“親其師，才能信其道”。

2、課堂教學中要善于激發學生興趣

“興趣是最好的老師”。學習興趣，是一個人求知的起點，是學習的原動力。學生在有興趣的情況下對學習的注意力最為集中，同時大腦皮層處于興奮的狀態，思維活躍敏捷，最容易接受新的知識，也最有助于能力的提高。培養學生興趣，激發學生的能動性，是課堂教學的重要環節。例如：在課堂教學中依據所教內容，結合學生的知識基礎，有意識地精心設置一些富有趣味，含有質疑的問題，在導入時巧妙的提出疑問，造成懸念，讓學生產生渴望了解的心理。使學生想學、愿學，并且帶著問題學。這樣可以有效地激發學生學習興趣。

3、要重視課堂教學過程設計

教師必須精心設計課堂教學環節，實施互動教學，才能活躍課堂氛圍，增強學生的求知欲望。一節課，講授要有緊有松，緊送適當；語言要有快有慢，快慢合拍。這一方面可以照顧中、下等學生，使之跟上老師講課的進度；另一方面，也可以使學生的大腦有節奏地得到恢復，使學生聽起來有愉快的節奏感，讓學生在緊張又愉快的氣氛中，輕松地學習。同時，教法要新穎有趣。教學中，運用巧妙貼切的導語，幽默和諧的語言，促人深省的提問，使學生感受到自己的智慧，從而更好地激發學生的學習興趣。

四、教給學生正確學習的方法

“授人以魚，不如授之以漁”。學習方法主要是指在教學過程中學生學習時所采取的手段、方法和途徑。科學的學習方法能使學生更好地發揮自己的特長，形成正確的思維和優良的思維素質，使學習輕松有效，事半功倍；而被動、拙劣的學習方法，則會阻礙學生潛能的發揮，使他們不能有效地學到知識。長此以往，更會讓學生喪失學習的興趣，嚴重影響學生的健康成長。所以，語文教學應該重視學生的學習方法指導，教給學生科學的學習方法。

1、教給學生處理知識

對不同的知識點和學習內容，或了解或一般掌握或重點掌握，在學習要求上應該按層次有所側重。對那些最基本的內容、語言知識、文化知識等基礎知識要求摘錄，深入理解，反復識記，準確掌握；而對于一般內容，要求能理解就行；對那些有關闡明內容的文字，能理解類推即可。

2、要培養中學生認真讀書的好習慣

指導學生學習時，不僅強調動腦，而且強調動手，要求堅持做到讓學生邊讀邊思，用筆在自己的課本上圈點出重點，歸納知識內容，為形成學生自己獨特的知識網打下堅實的基礎。

總之，語文作為一門基礎學科，內容要比其他學科豐富許多，在教學中只有拓寬方式，充分利用課堂內外，使語文教學充分生活外延，才能切實提高語文的課堂教學質量。

參考文獻：

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