增強人格魅力 提升管理水平

陸艷艷

摘 要：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任工作使命光榮，責任重大。本文從一名長期從事班主任工作的教師的“幸福”談起，用細膩、中肯的筆調暢談了自己班主任工作的感受。

關鍵詞：班主任；管理；人格魅力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-141-01

每周二至周五，只要天氣不出問題，早上七點四十分至八點，是我一天中最“幸福”的時刻。因為這時我的學生很出彩，很是給我“長臉”。看著他們邁著矯健、整齊的步伐行走、奔跑于操場四周，我陶醉了，我陶醉在這一群“人”一大早帶給我的“幸福”中，因為我是他們的班主任。

二〇〇一年我大專畢業參加工作，二〇〇六年加入班主任的工作隊伍。有人說當班主任要“惡”才能關注學生，而有人說班主任要“善”才能讓學生敬佩，有的班主任強調抓緊學習時間，有的班主任則強調提高學習興趣，等等。而我認為班主任要帶好一個班必須要做好以下兩個理論方面的工作：

一、努力做一名快樂、受學生信賴和歡迎的班主任

1、提升班主任的人格魅力，努力做到使學生崇拜你

班主任要管理好一個班級，有多方面的制約因素。但其中的一個重要因素——班主任的人格魅力在班級管理中至關重要，也可以毫不夸張地說，起著決定性的作用。人格魅力即個人道德品質和能力對他人的感召力、吸引力、凝聚力。

現在是一個多元化的時代，講究開放，崇尚個性，學生也復雜了很多，他們的關注點未必全在老師身上，老師不再是他們唯一崇拜的對象。而具有高尚的人格、淵博的知識、多才多藝，不斷提升自己的人格魅力，這一點對于班主任來說尤為重要。班主任無論教那一門學科，若能把各種科學知識作為自己的知識結構的整體系統來認識，能夠在知識需要方面比其他老師更多地滿足學生，那將會將贏得學生更大的依賴、尊敬。否則班主任將不能適應學生和時代的要求。另外，班主任應及時汲取科技發展的新知識，也是提高自己在學生心目中地位的有效途徑。現在的學生身處信息社會中，他們愛好廣泛，接受能力強，許多科技新知識很快就在他們中流傳，如果班主任沒有這方面的知識，就很難與學生的話題接上茬，從而造成師生思想脫鉤，使班主任威信下降。如果班主任能夠使學生覺得你“很行”或“了不起”，這樣就容易使學生對你產生崇拜感，由羨慕你的知識轉化為崇尚你的“智能”人格，從而提升了班主任的人格魅力，學生愿意主動和你交流、交心，從而使學生團結在你的“魅力”下。這樣就增強了班集體的凝聚力和團隊意識。

2、爭做愛心型、良師益友型班主任，注重師生間的情感交流

作為一名基礎教育階段的班主任，每天面對的是一群稚氣未脫的孩子，我覺得班主任首先要有一顆愛學生的心，沒有愛就沒有教育。其次，班主任要舍得投入，要投入時間和精力去掌握一定的處理事情的技巧、藝術和教育機智；班主任更要投入情感，注重師生間的情感交流，做學生的良師益友。沒有交流，就沒有感悟，就沒有情感，就不會有成功的教育。走進學生中，和學生成為朋友，用一顆真誠的愛心去關心和愛護他們，讓他們感受到班集體的溫暖，對班級產生深深的眷戀。

二、教學生努力成為一個真正的“人”

一個真正的“人”，就是要有健全的人格，健康的身心，勤奮好學和勇于探索的精神。學生在掌握知識的同時，更重要的是學會做人。

1、教會學生尊重、自重

人與人之間的交往最重要的不是理解，而是要互相尊重，但更要自重。開學第一節課我如是說。

2、教會學生自信

一個人如果有了足夠的自信，就會激發他們的熱情甚至創造力。

3、教會學生積極、樂觀、向上

學習是一件苦差事，枯燥無聊。但無論做什么事都應該有積極的態度，不要把學習當成負擔，而是要慢慢體會學習過程中的快樂與成功，從而樹立積極的心態去面對一切。鼓勵學生為自己的多彩人生奮斗每一天，激勵學生努力做個有志向的人。

總之，班主任工作千頭萬緒、包羅萬象。與學生共同成長，收獲快樂，經歷本身就是一種財富。用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規范學生；用豐富的活動培養學生；用深刻的故事教育學生；用班級的文化熏陶學生；用集體的力量凝聚學生；用真誠的師愛感化學生；用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發學生。我們在創造的同時也在享受著、幸福著，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。