學(xué)前教育小學(xué)化傾向危害及解決對策

王蕾

摘 要：目前的學(xué)前教育在一定程度上還受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中并未完成遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》開展幼兒教育，教學(xué)內(nèi)容超出幼兒教育范圍，出現(xiàn)小學(xué)化傾向，這就給幼兒心理造成了很大影響。本文主要就當(dāng)前教育小學(xué)化傾向的危害進行分析，并就實際中的解決對策進行分析闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；小學(xué)化傾向；因素；危害；解決對策

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-137-01

現(xiàn)階段的教育初期都有比較嚴(yán)重的小學(xué)化的傾向，盡管相關(guān)部門再三地強調(diào)要改善小學(xué)化問題，但是截止到今還未得到解決，反而是愈發(fā)的嚴(yán)重了。總而言之，出現(xiàn)這種局面的原因既有社會的責(zé)任，也有家長和老師的責(zé)任。因此，為了避免此類現(xiàn)象再次加重，使之得到緩解和處理，本文針對此類現(xiàn)象對學(xué)生造成的危害加以闡述，并根據(jù)其提出相應(yīng)的解決措施或建議，希望可以改善小學(xué)化問題，讓學(xué)生健康成長。

一、造成小學(xué)化的因素

首先，現(xiàn)階段的幼兒教育已經(jīng)成為一種“先前”的教育方式。受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，許多幼兒園為了提高自己的盈利，不惜蠱惑家長讓孩子加入到學(xué)前教育的行列，目的就是為了讓孩子起步更早，學(xué)到更多的知識。從而忽視孩子本身的身心健康，以致于給孩子心理造成陰影。其次，傳統(tǒng)的教育考核體制嚴(yán)重影響著家長的思想，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才可以發(fā)展的更好。于是家長就會多方向讓孩子發(fā)展，培養(yǎng)孩子多方面的才華，為孩子增添多種輔助教材，供其學(xué)習(xí)，殊不知這樣不僅與孩子的身心發(fā)展相悖，還會個孩子形成巨大的壓力，一心為孩子考慮，卻不知已經(jīng)在危害孩子。最后，幼兒園的辦學(xué)目的就是減輕家長負(fù)擔(dān)，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，減緩孩子壓力，使之可以健康快樂的成長。但是目前大多數(shù)的幼兒園都被迫在家長的要求下教授孩子知識，開設(shè)課堂，且在現(xiàn)如今社會教育形式的影響下老師也逐漸的加入到幼兒教學(xué)的行列，最終導(dǎo)致幼兒園違背教育原則，無法給予孩子一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、存在的危害性

所謂的小學(xué)化指的就是超出幼兒心理承受的知識范圍，一味的過早灌輸大量知識而忽視其自身的身心需求，忽視培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)和探索的意識，與其自身的發(fā)展相悖，最終不利于小學(xué)生的身心發(fā)展，形成危害性。一方面，因為幼兒的各項身體機能和心智都還在成長發(fā)育階段，各方面還不健全，如果早期就給其施加小學(xué)化的影響，過早的讓其接觸寫字、看書等，不僅會使孩子的骨骼發(fā)育不完全，甚至還會使視力減弱，影響孩子的正常發(fā)育。另一方面，讓孩子過早的接觸大量的知識，學(xué)習(xí)小學(xué)生的內(nèi)容，強制性的去給孩子灌輸，而不是主動的讓其去接受，雖然這樣會從中獲取一些成效，但是這樣會無形中給孩子一種壓迫感，一旦感情強烈到一定地步時，就會產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)，反感課堂的情緒，從而給孩子造成不可逆的傷害，進而影響孩子一生的前途。此外，孩子的身心還未發(fā)展到小學(xué)教育的水平，就過早的逼迫其去接受，這時的孩子本應(yīng)該被快樂、稚氣所充斥著，擁有著自然地天真和浪漫，應(yīng)該在學(xué)中感受快樂，在玩中學(xué)到知識。但目前的情況卻是被大量的小學(xué)知識所充斥，讓孩子應(yīng)接不暇，加之枯燥乏味的課堂容易磨滅孩子應(yīng)有的稚氣的興趣，從而導(dǎo)致小孩子過早的褪去稚嫩的顏色，造成心理發(fā)育不健全。

三、有效的解決措施

1、樹立全社會人員的正確的幼兒教育觀。要采取社會動員的方式，讓廣大人民認(rèn)識到幼兒教育的正確方法，樹立正確的幼兒教育觀念。現(xiàn)階段，要想對小學(xué)化現(xiàn)象進行整改就要依靠社會的力量，讓人們意識到過早的小學(xué)化是不正確的選擇，要讓幼兒教育的思想觀、教學(xué)觀得到糾正，明確辦學(xué)目的和原則。要設(shè)立健全的、正確的教育體制，不被大環(huán)境所影響，改善現(xiàn)階段的不良教育方式，讓幼兒園的教育變得正規(guī)、完善，從而將幼兒教育的正確理念深入人心，擺脫以往傳統(tǒng)教育理念的束縛。

2、轉(zhuǎn)換家長的價值觀和教育思想。讓家長認(rèn)清幼兒發(fā)展規(guī)律，認(rèn)清幼兒教育的規(guī)律，改變傳統(tǒng)價值觀與教育思想，與社會、與幼兒的成長相聯(lián)系，不做悖行之事。家長可以說是幼兒的啟蒙老師，在幼兒教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。家長教育思想的落后與先進直接影響到幼兒的身心發(fā)展和教育質(zhì)量。雖然每個家長都希望自己的孩子可以成才，可以早些接受到教育，學(xué)習(xí)知識，但是這種思想在無形中就促使了小學(xué)化現(xiàn)象的發(fā)展。盡管幼兒園的教學(xué)要做到與家長進行及時的溝通和了解，但有許多家長小學(xué)化思想理念太過深入，強制要求幼兒園改善教育方式，甚至用孩子相威脅使學(xué)校進行改善，這種做法不但使學(xué)校違背真正的辦學(xué)目的和，還違背了孩子的成長。因此就要通過一些恰當(dāng)?shù)姆绞剑尲议L認(rèn)識到自己的所作所為是否真的在為孩子著想，可以通過看一些視頻或相關(guān)的宣傳片，讓家長了解到小學(xué)化的嚴(yán)重性，從而在心底樹立正確的教育理念，認(rèn)知小學(xué)化，才可以幫助孩子真正的健康成長，不給其成長留下陰影。

3、積極關(guān)注孩子的身心健康。教師在幼兒教育中，投入精力關(guān)注學(xué)生身心健康，不斷規(guī)范老師的教學(xué)方式，促進教師個人行為的規(guī)范化。在幼兒教育中最重要的就是要注重孩子的身心健康，讓孩子從全方面健康的發(fā)展。所以，就要求老師要規(guī)范自己的言行和教學(xué)方式，用正確的態(tài)度去對待和教育孩子，用教師的一言一行潛移默化地感染學(xué)生，用教師的愛春風(fēng)化雨式去滋潤學(xué)生心靈，給孩子營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂，調(diào)動其主動性和積極性，歸還孩子本有的天真和稚氣，促使其成長，使其在以后的道路上擁有自己的一片天地。

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