電化教學的特點及組織原則

劉存彬

摘 要：電化教學能夠為課堂教學提供形象逼真的情境，鮮艷生動的圖像，動靜結合的畫面，聲像同步的情景，也能提供與幼兒交互的平臺。因此，在幼兒課堂教學中，恰當準確地運用電化教學這一手段，可以大大增強教學效果和幼兒的積極性，讓幼兒在較短時間內愉快地獲取大量知識，達到事半功倍的效果。

關鍵詞：電化教學；特點；組織原則；學習興趣；情境；發展

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-132-01

幼兒的年齡特征是注意力不能長時間集中，其無意注意要多于有意注意。因此，《綱要》中對于教學方法的建議上多是要激發幼兒的學習興趣，采用游戲的形式。幼兒獲得知識的途徑基本依賴于感覺和感知，要使幼兒獲得知識，發展能力，就應調動和提高他們對事物的感覺和感知的興趣。

電化教學能夠為課堂教學提供形象逼真的情境，鮮艷生動的圖像，動靜結合的畫面，聲像同步的情景，也能提供與幼兒交互的平臺。再加上教師的啟發和引導，能吸引幼兒的注意力，使幼兒產生濃厚興趣，符合幼兒的認知心理特征，從而逐步形成和積累對事物的經驗和概念。電化教學可以運用多種多樣的現代化手段，對信息技術進行加工、顯示與重放。Flash＼powerpoint＼畫圖軟件、音像制作等技術的應用，可以使一些在普通條件下無法實現或無法觀察到的過程與現象生動而形象地顯示出來。如科學活動中的《卵生和胎生》，電化教學將圖、文、聲、像融為一體，與其他媒體比較，其傳輸信息的方式突破了傳統媒體的線性方式，而以全方位立體方式進行，具有形象生動、傳播刺激強、時空寬廣等特點。

在幼兒教育中采用電化教學手段實施教育，對優化教育過程，提高教育教學的有效性起到了很大的作用。進行電化教學需要遵循幼兒的年齡特征、發展規律以及多媒體教學本身的特點，需遵循以下原則：

一、實效性原則

電化教學的使用，最終目的是要取得好的教育教學效果。電化教學的目標，是解決傳統教學所面臨的難題，從而提高教學效率。在科學活動《食物的旅行》中，用多媒體技術將食物從口腔到排出的整個消化過程及消化系統各個部位的名稱通過課件形象地展現在幼兒面前，使原本枯燥的內容變得直觀易懂。因此，堅持實效性原則來規范我們的教學行為和思維方式，不能為電化教學而電化教學，甚至唯電化教學。電化教學手段確實擁有傳統教學無法比擬的優勢，但沒有必要讓電化教學手段來代替一切，使用電化教學要表現傳統媒體難以表現的內容或效率，特別是其超文本功能，互動功能和網絡功能等方面的優勢。

二、揚棄的原則

電化教學保留了傳統教學的許多長處為，也具有個性化和交互性的特點，具有獨特的教學優勢。電化教學在技術上是網絡化的，為我們提供了無盡的軟件素材等資源，我們的教師在管理上則要吸取傳統教學的長處，既能集中管理幼兒，又能保證師生之間的有效交流。電化教學在教學中也不可能解決所有問題，無論教學媒體怎樣先進，不管它的功能如何完善，即便現在的遠程教育，都不可能完全取代傳統教學手段。

三、主體性原則

主體性原則要求我們優化教學設計，就是根據教學內容及教學目標，以幼兒為主體，選擇適當的教學媒體，研究適宜的教學策略，選用恰當的教學方法，采用高質量的教學軟件，優化活動教學的每一個環節，最大限度地調動幼兒主觀能動性，從而取得最佳教學效果。如我們設計的《你會怎么做》中對兒童習慣培養的素材選擇時，就要選取生活中正反兩方面的圖片，緊緊抓住幼兒，在對比中進行教育引導，從而使幼兒形成正確的是非觀。

四、素材選擇原則

一是整合，電化教學為提高教學效率應當充分利用多媒體去調動各種教學信息資源，與聲像圖文結合起來，構成多媒體教學系統。二是因地制宜，就近選材。選材要幼兒熟悉的內容，感興趣的內容。如我設計的鄉土教材《美麗的家鄉》，我就選取了附近的道林溝、石橋、小溪、原野等美麗景色，讓幼兒感受到美麗就在身邊，從而對家鄉產生喜愛之情。三是拓展性。在《美麗的家鄉》中，我選擇的是除了風景，我還選擇了家鄉的特產，花生、稻谷等，從而給幼兒思維拓展發散的空間，從而擴展他們的視野和認知。在教學中合理地使用電化教學手段，不僅能大大提高了教學密度，而且符合幼兒的認知規律，就能加快學習進程，激發幼兒的學習動機，使幼兒處于積極狀態，從而提高教學效率。

五、發展性原則

發展性原則就是要著眼于發展幼兒，使其具有可持續發展的潛能，依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高全體幼兒的基本素質為根本目的，以尊重幼兒主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全人格為根本特征的教育。在《四季》兒歌教學中，最后的一個環節出示與季節相關的圖片，讓幼兒創編兒歌，就是對幼兒思維的拓展，著眼于幼兒的長遠發展。電化教育應在教學中貫徹素質教育的基本要求，培養幼兒的認知、學習及創造能力。

總之，幼兒園開展電化教學要遵循幼教的規律，在《綱要》指導下，依據幼兒特點，根據學科特點，恰當組織，充分發揮電化教學的優勢，對幼兒形成有意義的建構，促進幼兒各方面的發展。