我的教育夢想

吳伯均

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-109-01

教育是需要夢想的，這就像人需要精神一樣。一個沒有精神追求的人不可能實現自身的價值與功業，同樣，一種沒有夢想洋溢的教育也不可能成就民族的文明與未來。

我兒時夢想當一位教師，那是受教師之家的影響。但是我的夢想隨著一場洪水被沖毀了：就在我中考那一年，我的家鄉遭到無情的洪水，它無情的沖毀了我的家園，同時也沖走我兒時的教師夢想---我被迫休學。

就在我的班主任知道了這件事情后，實現了暫時的教育夢---一邊代課，一邊自學。盡管當時的工資只有55元，盡管當時我只是一名代課教師，但是絲毫沒有影響到我對教育的熱情。記得當時我接的班的成績在那個年級年年倒數第一，學業成績只有40多分…….面對這樣的狀況，我從學生入手，多方面了解成績差的原因，發現每個孩子身上的潛能，并用正確的方法鼓勵孩子不斷自主探索；與學生平等交流后找到癥結，對癥下藥，教給他們科學的學習方法，用最少的時間贏得最高的學習效率。經過一學期的努力，該班的學生成績考了年級第三（學業成績達到了90分），所有的老師包括家長對我刮目相看；第二學期，自然課開課了，沒有人愿意教新課程，這個光榮的任務就由我這個代課教師擔任了，沒想到全校的自然課在期末統考中，獲得了片區第一，學業成績98；當地的領導得之我這位特殊的教師后----準備破格聘用我，但是我的學歷不達標，就這個原因差點讓我放棄了教育夢。當年的校長是我的語文老師，我曾是語文課代表，他找我談話：“你的教學成績超過了公辦教師，很多老師要是有你這樣的教學熱情，相信我們片區的成績不會是現在的狀況，教育需要你這樣有教育心的老師，可是你受學歷的影響，你讀書的時候語文學科底子好，可以自學成才，來實現你的教育夢。”在憧憬真正成為一名合格的教師時，我發誓：3年內一定要把大專文憑拿到，實現我的教師夢。于是我白天工作，晚上挑燈夜讀，經過三年的努力我終于完成了21科的小學教育自學考試，取得了大學文憑，看著鮮紅的畢業證書，我激動得熱淚盈眶，原以為我的夢想可以實現了，誰知老天與我開了一個天大的玩笑-----不招聘了。這個消息猶如晴天霹靂：三年我放棄了愛情、放棄了高薪、放棄了一切……這一次終于擊垮了我的教育夢。

2007年重慶市代轉公考試的消息一出來，我抱著試一試的態度，居然成功了，讓我從新站上三尺講臺，真正實現了我的教育夢想：我帶著我的教育夢回到偏遠山區的一所農村學校，看著破爛的校舍，我決心一定要把孩子們教好，讓他們以后走進大城市。每天除了認真上好每一節課，我還關注許多留守兒童，給他們買文具等。也許是巧合，也許是天意，2010年泥石流，市領導到我們學校檢查工作后，把我們的校舍拆了，我自然到了完小。在新環境里，我的教育夢又發生了變化----我利用現代教育技術和教育資源，對學生因材施教，這樣既教會學生超越知識，又使每個學生體驗學習的成功，享受學習的快樂；我從不用一個標準去要求所有的學生，從不扼殺學生創造的激情和張揚的個性；為學生“揚長”創造條件。除此之外我還不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學受到更多學生的喜歡。就在一次片區的公開課上，我上的一節認識年、月、日受到領導們的好評，我記得當時教導主任對我說的一句話：“10年前的吳老師又回來了。”就這一句平淡無奇的話，讓我找回自我，我更加努力工作。2010年我班52名學生，其中有2名弱智，30多名留守兒童，這樣一個特殊的班級在全鎮統考中，居然名列前茅，我很欣慰。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索.”為人師，學生要半桶水，師必須要有一桶水，在知識不斷更新的年代，我深感自己的知識有些欠缺，于是利用假期參加了為期兩年的電大培訓，并取得了漢語言文學本科學歷。2011年，我是全區唯一個代轉公老師參加農村轉城區教師考試，通過三關，斬六將，終于如愿以償考到理想的學校-----一所環境幽雅，建筑具有個性的長安錦繡實驗小學，在遇到敬才用賢的鄒校長，當我得知她“以心育人”的教育理念時，我又改變了我的教育夢想----因為我為人友善，有著幫助他人的強烈愿望，有著和諧的人際關系，所以我選擇在后勤崗位上工作，同樣我也會竭盡全力去幫助每一個學生，進不求名，唯學生是己。

“教書育人是教師的天職，為人師表是教師的本分，終身學習追求卓越是教師的根本，在追逐教育夢的路上，無論我能走多遠，將到達何處？我都希望能培養出有獨立見解、勇敢自信、懂得感恩和珍惜生命的學生；讓我的夢想在錦繡這片遼闊的土地上飛翔吧！