由“換座”所想到的

陳峰

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-064-01

這事情還得從一個(gè)月前說起，有一天，業(yè)務(wù)校長把一個(gè)叫張雨欣的轉(zhuǎn)學(xué)生安排到了我們七年二班。她剛來的時(shí)候，我正好在上語文課，小姑娘著一身天藍(lán)色的合體的運(yùn)動裝，頭發(fā)扎成簡單的馬尾辮，自然透露出清爽、自信的感覺。當(dāng)時(shí)我暫停講課，向同學(xué)們簡單介紹了一下她的個(gè)人情況（事先，我已經(jīng)從校長那兒得到了她的個(gè)人資料），便臨時(shí)讓她坐在班級最后排的一個(gè)空位。她平靜地接受了安排，健步走向了臨時(shí)座位。那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的坐在第一排的一位叫劉夢妮的女同學(xué)眼睛一眨不眨地盯著新同學(xué)看。“唉！這孩子，學(xué)習(xí)的時(shí)候可從未這么專注過……”我暗忖到。

“老師，我想和新來的張雨欣同學(xué)坐同桌！”幾天后的一個(gè)下午，劉夢妮同學(xué)“闖入”我的辦公室急切地向我提出了這個(gè)請求。“怎么，張雨欣同學(xué)剛來兩天，你就和她成朋友了？”“還……還不算朋友，”“那你為什么想和她同桌？”“是因?yàn)槲铱此L得漂亮，還有一種讓我說不出來的氣質(zhì)，所以我想和她坐同桌，想和她成為好朋友……”“啊……是這樣！”我腦海中馬上浮現(xiàn)出張雨欣剛轉(zhuǎn)來時(shí)劉夢妮盯著她看的情景。“張雨欣同學(xué)知道你的想法嗎？”“我已經(jīng)跟她說了我的想法，她也沒有反對！”該不該答應(yīng)劉夢妮同學(xué)的請求呢？我陷入了沉思……

說心里話，我并不喜歡這個(gè)學(xué)生。開學(xué)兩個(gè)月以來，不少同學(xué)和老師向我反映了劉夢妮的不良的表現(xiàn)——依仗自己的家庭富裕，瞧不起其他的農(nóng)村的同學(xué)；常常違反班級的紀(jì)律，與同學(xué)關(guān)系很僵；學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，老師們總向我反映她上課時(shí)神游物外。雖然我也找她談了幾次，可她滿不在乎，一副云淡風(fēng)輕的樣子，所以我的常規(guī)教育手段收效甚微。如果能好好利用她這次她想換座位的機(jī)會，對其加以教育，沒準(zhǔn)兒會收到良好的教育效果！

瞬間，我有了決定。“關(guān)于換座嗎，老師這里沒啥問題，你先回去，把張雨欣叫來，我要問問她的態(tài)度。畢竟她和大家還不熟悉，咱們得尊重新同學(xué)，征求一下人家的意見嘛。”看到我的態(tài)度明朗，劉夢妮很高興，蹦蹦跳跳地走了。張雨欣來了以后，我問她是否愿意和劉夢妮坐同座，她表示同意，我又說了劉夢妮以往的不良表現(xiàn)，勸他不必勉強(qiáng)自己，她依然沒有反對。“既然這樣，老師就要交給你一個(gè)任務(wù)！”“任務(wù)？”她有些驚訝，“是這樣的，你必須要……”我叮囑道。張雨欣點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了。打鐵趁熱，很快我讓她倆做了同桌。

一個(gè)月以后，告劉夢妮狀的同學(xué)和老師明顯減少了，她的學(xué)習(xí)成績也有所提高。某一天，我找她談心，為她學(xué)習(xí)進(jìn)步了表揚(yáng)她并祝賀她找到了一個(gè)好同桌、好朋友。劉夢妮說道：“老師，我的進(jìn)步確實(shí)是張雨欣的功勞，她跟我《約法三章》：要想和她坐同桌，第一，要待人有禮貌，不許歧視同學(xué)；第二，要努力學(xué)習(xí)，爭取好的成績；第三，要嚴(yán)格遵守班級紀(jì)律，改變自由散漫的作風(fēng)。我喜歡和她做朋友，所以我必須改掉以前的那些壞毛病。”

“好！老師希望你們倆共同進(jìn)步，永遠(yuǎn)做好朋友。”我再次鼓勵(lì)她。“老師，我更要謝謝您，張雨欣都跟我說了，《約法三章》，是您教給她的，為了我，您費(fèi)心了！”說完，給我深深地鞠了一個(gè)躬。這時(shí)，我的心里仿佛有一股暖流在涌動……

愛的教育雖然如春雨綿綿，潤物無聲，但作為教育者的教師在施與愛的時(shí)候還是要積極地、耐心地尋找機(jī)會。教師要在日常生活中認(rèn)真觀察學(xué)生的點(diǎn)滴表現(xiàn)，從一些小事、小現(xiàn)象入手，尋找到教育學(xué)生的契機(jī)，因勢利導(dǎo)，做到“有心插柳”，才可能收到事半功倍的良好效果。

（上接第60頁）確認(rèn)識人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德的指南。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，是體育課堂的主旋律。學(xué)生是主體，教師在思想上理念上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣和需要，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，初步掌握運(yùn)動技能技術(shù)，了解體育衛(wèi)生常識，在活動中發(fā)展興趣和能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以學(xué)生發(fā)展為中心，要始終把學(xué)生主動發(fā)展放在主體地位。核心問題是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師要營造寬松的教學(xué)氛圍，采用多種教法和手段激活興趣，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的動機(jī)和自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)教程中要體現(xiàn)以學(xué)生為本，就是教師要成為學(xué)生的服務(wù)者，使不同水平的學(xué)生學(xué)到體育方面的知識與技術(shù)，情操受到陶冶，情感得到升華。關(guān)心全體學(xué)生的身心健康，要結(jié)合本校特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。在實(shí)施過程中發(fā)展學(xué)生的主體性、主動性、實(shí)踐性，使學(xué)生提高對身體健康的認(rèn)識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)的健身方法，提高自我保健意識。

體育與健康課是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的課程。其主要目標(biāo)是：增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能；培養(yǎng)運(yùn)動興趣愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)，教學(xué)方式方法上，盡最大限度地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生參與的全體性，課堂教學(xué)的開放性、合作性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，關(guān)注學(xué)生的差異性。使學(xué)生真正感受到在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，感受到體育課堂是一個(gè)師生平等的、民主的、和諧的、生動活潑的樂園。

總之，在實(shí)施新課程過程中，體育教師要不斷的善于積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課程改革過程中出現(xiàn)的問題。在學(xué)生的興趣和需求，運(yùn)動興趣的保持和良好習(xí)慣養(yǎng)成等方面進(jìn)行不斷研究與創(chuàng)新，使新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施過程中取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。