淺談中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激趣六法

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法培養(yǎng)一、引趣

數(shù)學(xué)問題本身枯燥，教師如果能夠結(jié)合教材具體內(nèi)容，給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展史及我國古今數(shù)學(xué)家的光輝成就，就很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望及興趣。例如，從丟蕃圖方程談到華羅庚的對聯(lián)“三強韓趙魏，九章勾股弦”，從笛卡爾奇異設(shè)想談到宇宙的開發(fā)以及當(dāng)今衛(wèi)星軌道的精確計算等，這一系列真實而又令人充滿幻想的故事不僅增強了學(xué)生的愛國熱情，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)激趣氛圍

課堂教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程，又是學(xué)生思維能力的發(fā)展過程。在這個過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲起著重要的作用。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧愉悅的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程。教師對學(xué)生提出的問題，不管是否正確都要給予鼓勵，使師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。教師除了課堂組織能力強、思路清晰、語言流暢等傳統(tǒng)技能外，還要熟練制作課件，應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，這樣才能提高課堂教學(xué)效益，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、有針對性選題激趣

習(xí)題練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個極其重要的環(huán)節(jié)。只有通過適當(dāng)?shù)鼐殻拍艽蚶位A(chǔ)，形成能力。編擬習(xí)題的原則是符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，使每個學(xué)生通過一定時間的思考，大多能做正確做對為宜。可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精選習(xí)題，力求概念習(xí)題化，體現(xiàn)一定的知識點和能力上的要求，采用題組的形式讓不同水平的學(xué)生來練習(xí)，充分注意題組的梯度，控制難度與數(shù)量，不出偏題、怪題來難學(xué)生。在習(xí)題的形式上，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要出些鞏固概念的練習(xí)，培養(yǎng)能力的練習(xí)，暴露問題的練習(xí)，一題多解的練習(xí)，多題一解的練習(xí)等。

四、以“口訣”“順口溜”等方式激趣

由于單調(diào)不變的教學(xué)模式很容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞、聽覺疲勞，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力就會逐漸分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)章節(jié)的設(shè)置，將每節(jié)課分成若干個階段，每個階段都讓自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的基本功，又調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。

五、運用數(shù)學(xué)思想和方法激趣

初中數(shù)學(xué)的基本思想可概括為分類討論的思想、函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合的思想、化歸的思想等，常用的解題方法如換元法、待定系數(shù)法、配方法等。通過基本的數(shù)學(xué)思想和解題技巧的結(jié)合來培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)智力。學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)好數(shù)學(xué)的這種重大作用，勢必會提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

六、通過生活實踐激趣

數(shù)學(xué)問題來源于生活實際，數(shù)學(xué)知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中都有極其廣泛的應(yīng)用，無論將來升學(xué)，還是走向社會，都必須掌握好數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實際問題，這既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如通過測旗桿的高度使學(xué)生加深掌握直角三角形的有關(guān)知識；通過測本班學(xué)生的身高并繪出頻率分布直方圖，使其掌握頻率分布的有關(guān)知識等。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動閱讀課本，積極思考，大膽實踐，而且可使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)源于實踐，反過來又作用于生活實踐的道理，學(xué)生也因此對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大增。