做點(diǎn)無(wú)用而有趣的事兒

郗紅

一

參加一個(gè)育兒沙龍，很多媽媽問(wèn)我：“小學(xué)階段，你給孩子報(bào)過(guò)輔導(dǎo)班嗎？”

“沒報(bào)，我給他報(bào)過(guò)去韓國(guó)和武夷山寫生；乒乓球班、夏令營(yíng)、美術(shù)班；還批發(fā)過(guò)小玩具，他晚上去夜市擺攤鍛煉……”我還未說(shuō)完，就有人打斷我說(shuō)：“報(bào)這些有什么用？你怎么不報(bào)輔導(dǎo)班？報(bào)個(gè)奧數(shù)或者英語(yǔ)，小學(xué)就這幾年，怎么可以浪費(fèi)了呢？”

“給孩子報(bào)這些有什么用？”一句話就把我問(wèn)住了，我知道，從常規(guī)的角度來(lái)看，我讓孩子做的都是些無(wú)用之事。然而，什么是有用？只有學(xué)習(xí)才是有用？其他都是無(wú)用嗎？

我想起自己上小學(xué)時(shí)，臨考試前一周，我還在看《楊家將》，父親也沒覺得我是在看無(wú)用的書，相反，他還和我討論七郎八虎、楊門女將的性格特征，討論書中男性是怎么犧牲的，女性又是如何自立斗爭(zhēng)的。

兒子小學(xué)階段，我好像的確帶他干了很多無(wú)用之事，我?guī)ス珗@里捉蝌蚪，并給他講蝌蚪是怎么變成青蛙的；我?guī)麚鞓淙~，一起動(dòng)手做樹葉畫；上學(xué)路上，我教他觀察自己的影子，看影子在不同時(shí)間段會(huì)有什么變化；我和他一起種菜，一起等待種子發(fā)芽、開花、結(jié)果；我陪他閱讀，給他講故事……我希望孩子成為一個(gè)有趣的人，所以我?guī)隽撕芏酂o(wú)用但有趣的事兒。

孩子的童年，不應(yīng)只有學(xué)習(xí)，不應(yīng)該只去做在大人看來(lái)“有用”的事兒。當(dāng)孩子看到種子破土而出時(shí)的那種欣喜，絕對(duì)不是做幾道題獲得的成就感能取代的。

二

育兒中，很多家長(zhǎng)都犯了“有用強(qiáng)迫癥”，追求立竿見影，把孩子送培訓(xùn)班，恨不得下周考試就能考個(gè)前五名；送孩子學(xué)寫作，恨不得明天就能寫出像樣的作文；送孩子學(xué)美術(shù)，希望能畫什么像什么……全然忘記或不了解育兒是長(zhǎng)期的、對(duì)孩子潛移默化的浸潤(rùn)；是播種，需要一定的時(shí)間才可以收獲；是做一些現(xiàn)在未必有用但以后會(huì)有價(jià)值的事。

因?yàn)榧议L(zhǎng)追求“有用”，造成孩子從幼兒園開始，就被各種各樣的作業(yè)、特長(zhǎng)班、訓(xùn)練、輔導(dǎo)班填滿。家長(zhǎng)所做的一切，都在為對(duì)孩子“有用”而努力，為了上學(xué)時(shí)能有個(gè)好成績(jī)，為了將來(lái)能考上好的大學(xué)，為了大學(xué)畢業(yè)后能謀到一份高薪的工作……

可是，如果一個(gè)孩子從小就沒享受過(guò)自由時(shí)光，沒做過(guò)無(wú)用而有趣的事情，長(zhǎng)大后的創(chuàng)造力來(lái)自于哪里？人生很多趣味、收獲，恰恰是那些“無(wú)用”的東西帶來(lái)的。

我曾經(jīng)模擬國(guó)外的寒暑假作業(yè)，給10歲的兒子布置過(guò)一份暑假作業(yè)：

1.讀一本自己喜歡的書，并改寫故事結(jié)尾。

2.策劃一次家庭海邊旅行，你擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，安排臨行前需要帶的東西，以及旅行時(shí)的行程。

3.用綠豆、冰糖、純凈水，給每個(gè)家庭成員各做一塊雪糕。

4.看一次日出，并拍下幾張日出照片，給每一張照片起個(gè)名字。

5.繪畫，選一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，看看天上的云卷云舒，并根據(jù)云朵不斷變幻的形狀編個(gè)故事。

6.整理自己所有的玩具，并拍照，做一本電子版繪本。

7.種一株植物，觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程，并用文字或繪畫記錄。

8.繪制一份所住小區(qū)的地圖。

9.調(diào)查樓下的超市，每天客流量有多少，人們購(gòu)買力如何，購(gòu)買者喜好等。根據(jù)這份調(diào)查報(bào)告，寫一份策劃書：假如你是超市老板，你會(huì)怎么經(jīng)營(yíng)這家超市。

10.看五部你喜歡的電影，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。

11.列出暑假你做過(guò)的最有趣的兩件事，可用照片或繪畫表示。

當(dāng)兒子看到我列的這份暑假作業(yè)時(shí)，我看到他眼中閃爍的光芒，他說(shuō)：“這太簡(jiǎn)單了，太有趣了。”他提出了自己的意見：“暑假，我想在家里舉辦一個(gè)個(gè)人畫展，如果你和爸爸都喜歡我的畫，可以買走。”

也許，從常規(guī)的角度理解，我布置的作業(yè)都是無(wú)用的。但是我堅(jiān)信，那些經(jīng)歷對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是難忘的，孩子會(huì)從那些作業(yè)中獲得參與感和價(jià)值感，這是最重要的。

臺(tái)灣學(xué)者蔣勛不也說(shuō)過(guò)嘛，要給孩子最好的音樂、文學(xué)和電影，接受大自然的熏陶。學(xué)校和家庭絕不能成為養(yǎng)雞場(chǎng)和養(yǎng)豬場(chǎng)，豢養(yǎng)一批只會(huì)考試的工具。

村上春樹的御用翻譯林少華在《異鄉(xiāng)人》中寫過(guò)這樣一個(gè)情節(jié)：“某日早上，我悲哀地發(fā)現(xiàn)大弟用名叫‘百草枯的除草劑把院落一角紅磚上的青苔噴得焦黃一片，墻角的牽牛花被藥味兒熏得蔫頭耷腦。問(wèn)之，他說(shuō)青苔有什么用，牽牛花有什么用，吃不能吃，看不好看！悲哀之余，為了讓他領(lǐng)悟青苔和牽牛花的美，為了讓他體味‘苔痕上階綠，草色入簾青的詩(shī)境，我特意找書打開有關(guān)圖片，像講課那樣興奮地講了不止一個(gè)小時(shí)。不料過(guò)了一些時(shí)日，他來(lái)園子鏟草時(shí)，還是把籬笆上開得正艷的牽牛花利利索索連根鏟除……”

我很認(rèn)同那句已被我們說(shuō)濫了的話“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，人生中某些時(shí)光，就是應(yīng)該用來(lái)浪費(fèi)在美好的事物上：做手工、陪孩子讀書和瘋玩、帶孩子旅行……

如果您想給予孩子更多的關(guān)愛和照顧，而不是限制和壓力；如果您想讓孩子快樂地成長(zhǎng)，而不是把他打磨成一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器；如果您想塑造孩子，但又不想以犧牲孩子的童趣、童真為代價(jià)，那么，請(qǐng)?jiān)试S孩子做一些無(wú)用而有趣的事情吧。

讓孩子做一些無(wú)用的事兒，孩子將來(lái)才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)有趣的人。

編輯 朱璐