課堂內外提高學生歷史素養能力的三種途徑

柴銀

摘 要： 課堂學習是學生接受歷史教育的主要途徑，也是老師激發同學們學習興趣的重點。完善科學的歷史課堂學習模式，有助于學生更好地學習。提高歷史學習效率，有效提升同學們的歷史素養。隨著科技的發展，學生學習歷史知識、培養歷史素養的空間廣闊了許多。越來越多的學習資源可以激發學習興趣，對提升學生歷史素養有很大幫助。

關鍵詞： 歷史課堂 課外 歷史素養

首先，課堂教學是我們學習歷史的主戰場，我們會收獲更多歷史知識，提高歷史素養。歷史課堂應采用先進的教學設備，營造良好的課堂學習氛圍。這些設備面向全體學生，充分發揮科技的作用。新型教學設備的應用，促進學生學習興趣增強，培養學生自主學習能力。學習歷史要有較強的自學能力，要以學習知識、增長素質為本。努力配合老師的指導，全面提高課堂學習質量。

其次，科技發展給學習帶來了更多變化。首先歷史學習理念進步，不僅是課本知識的單純記憶。學習歷史知識的途徑越來越多，不僅有課堂還有課外。同學們對歷史知識的應用越來越重視，歷史素養有了很大提高。因此，要充分利用課堂、課外三種途徑學習知識，提高歷史素養。

1.要準確理解學習目標

學習目標是歷史學習的核心，我們學習歷史是為什么？歷史是曾經真實發生的事情，是我們祖先經歷過的事情，蘊含興衰成敗的教訓。學習歷史可以減少走彎路的機會，增強自豪感。學習是否有效？一方面看知識的掌握情況，另一方面看自己的知識素養是否有了相應的提高。

課程目標有知識要求、方法要求，還有對我們情感價值的要求。不僅要學習知識，還要形成正確的價值觀。然而，現實課堂學習中，一些學生并沒有真正掌握課堂知識傳授方法。有的同學不理解學習目標的真正含義，制定學習目標時，要重視知識掌握和價值觀構建。要深化自己的學習能力，重視學習能力。事實上，提高歷史學習能力，并不是排斥歷史知識學習。相反，我們要通過不同途徑獲取更多歷史知識。通過獲得更多知識有效提升歷史素養。知識掌握是歷史學習的關鍵環節。無論什么情況下，對知識的學習和歷史素養的提高永遠是第一位的。掌握知識是我們獲得發展的保證，是形成正確價值觀的基礎。因此，要制定合理的學習目標，全面有效學習，真正提高自己的歷史素養。

2.要選擇恰當學習方法

課堂學習是獲取歷史知識的主渠道。課堂學習中要選擇恰當方法，提高課堂學習效率。學習方法有助于快速掌握知識，有助于實現目標，有助于對自己能力和素養的培養。學習方法具有獨特性，每個人的性格特點不同，學習方法千差萬別。不同學習方法之間存在差異，要經常和同學交流溝通，考慮怎樣調動自己的積極性、主動性。

遇到不利學習因素，要及時解決，否則學習效果會受到影響。同時還要注意知識和方法積累，根據自身特點選擇方法。不要在同樣問題上犯錯誤，要有反思過程。學習方法應該更注重適用性，切忌“拿來主義”和照搬照抄別人的方法。不要只看到表面而忽略歷史學習的本質。選擇恰當學習方法，使課堂學習更有效。在歷史情境創設和歷史知識遷移上一定要有自己的獨特看法和角度，多想一想為什么。還要注意歷史問題的拓展，這個問題在今天會怎么樣？我站在這個角度該如何解決？此外，歷史學習活動的安排，歷史知識練習的設計要有自己的想法，想到究竟會獲得什么。始終讓同學們處在我想學、我會學的狀態。對于歷史學習，要重視歷史發展過程。同時，對于重大歷史問題探究要在老師指導下有序進行。與同學交流要有活躍的思維，從多個角度解釋問題。保持歷史學習的良好狀態，從多個層面主動參與歷史學習和素養構建。通過歷史全過程學習，真正提升歷史素養。

3.要合理利用課外資源

歷史學習課外資源有很多種，博物館、互聯網和歷史遺跡都是我們學習的有效途徑，現在的互聯網資源內容包羅萬象，在歷史情境創設和直觀展現歷史上對學生有深深的震撼。歷史影片的觀看學習，可以有效獲得知識，加深對歷史人物的認識。有的影片反映了歷史的殘酷，有的影片反映了新中國的艱難締造過程，還有的反映了新中國不斷建設的艱辛和目前國家的強大，這些內容讓我們知道現在是最好的時光。還可以參觀博物館，博物館記載了真實的歷史事件和歷史文物，具有不可估量的意義。通過真實的器物，真正做到和歷史對話。更接近真實的歷史，獲得課堂不能得到的效果。經受生動的歷史教育，增長知識和歷史素養。

4.結語

高中歷史學習過程中必須時刻注意時代要求，從思想上對自己有嚴格的要求。不斷轉變學習方式，在課堂學習中不斷培養自己的歷史思維能力。課外學習中學會運用先進手段，掌握科學理論，深度認識歷史問題。綜合課堂課外，逐步形成科學的歷史觀，通過學習真正提高歷史素養。

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