健體啟智，和諧高效

顧建強(qiáng)

《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》以“以學(xué)生健康第一”為指導(dǎo)思想，包括身體健康和心理健康，其實(shí)我們還應(yīng)該注重學(xué)生的智力健康。體育教師如何在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合原則的指導(dǎo)下，著力發(fā)展學(xué)生的智力呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了一些有益的嘗試與探索，取得了一定的成效。

一、以趣促智

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，是發(fā)展智力的前提。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才有可能把注意力集中在學(xué)習(xí)上，細(xì)致地觀察，深入地思考，積極地參與。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”心理學(xué)知識(shí)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)，而學(xué)習(xí)目的則是學(xué)習(xí)的間接動(dòng)機(jī)。雖然兩類動(dòng)機(jī)都需要，都起作用，但青少年不能完全以理性認(rèn)識(shí)控制自己的情感和意志，多數(shù)情況下，學(xué)生對(duì)體育的愛好和鉆研，往往是從興趣出發(fā)的。由此可見激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，是體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生智力的前提。第一，必須善于引導(dǎo)學(xué)生理解上好體育課的意義，而這個(gè)意義并不是只限于愛好體育，應(yīng)該提高到體育對(duì)學(xué)好其他學(xué)科、對(duì)將來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的重要作用上認(rèn)識(shí)。例如：陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)的主題就是“愛祖國(guó)從體育鍛煉開始”。第二，必須有師生之間的情感交流，使課堂氣氛趨于活躍，教者動(dòng)情，學(xué)者動(dòng)容，師生感情融洽，學(xué)生把上體育課看做一件樂事。第三，必須把教學(xué)組織得始終有一定難度。學(xué)生往往對(duì)力所能及又要付出精力的體育活動(dòng)提不起精神，但當(dāng)他們遇到一定困難，又克服困難的時(shí)候，這種困難就轉(zhuǎn)化為樂趣，這種樂趣反過來(lái)又會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)要求。第四，必須使學(xué)生不斷地感覺到學(xué)有所得，日有所進(jìn)，獲得自我感奮的力量。對(duì)不同條件的學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造條件使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上提高一步，從而獲得好成績(jī)，贏得榮譽(yù)。這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的積極力量，熱愛體育運(yùn)動(dòng)。第五，必須把教學(xué)的科學(xué)性和情境性結(jié)合起來(lái)，善于創(chuàng)造“憤悱”的意境，讓學(xué)生聽得有趣、玩得有味，感到新奇，產(chǎn)生解決疑難問題的愿望，從而始終保持旺盛的精力和求知欲，在體育奧林匹克的寶山中不斷進(jìn)取。

二、以知擴(kuò)智

學(xué)習(xí)體育知識(shí)，主要通過體育教材進(jìn)行，但光靠固定教材有時(shí)不能滿足需要，必須做些補(bǔ)充，這樣才能不把學(xué)生限制在一個(gè)狹小的天地里，學(xué)生有比較廣泛的知識(shí)材料，智力才能得到充分發(fā)展。體育教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面是多方面的，可以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把過去認(rèn)為是課外的內(nèi)容引入課堂。如有的學(xué)校增設(shè)體育健康講座，把報(bào)紙、雜志、黑板報(bào)、電視當(dāng)做教材媒體，給學(xué)生講解或組織學(xué)生討論。有的學(xué)校安排了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以進(jìn)入電腦室，觀看閱讀有關(guān)體育書刊、體育信息、體育視頻等。另一種是抓好課外體育訓(xùn)練和課外體育興趣小組。見多才能識(shí)廣，學(xué)生的知識(shí)豐富一些，智力發(fā)展才有廣闊的背景。

三、以思展智

1.創(chuàng)設(shè)問題的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。問題是思維活動(dòng)的動(dòng)力和起點(diǎn)。學(xué)生的思維實(shí)質(zhì)上是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。教學(xué)中如能提出饒有趣味、難易適當(dāng)、富有啟發(fā)性的問題，學(xué)生就會(huì)積極開動(dòng)腦筋去思考、想象、回憶與這個(gè)問題有關(guān)的知識(shí)技能，進(jìn)行分析綜合，然后得出一個(gè)正確的結(jié)論。思維以矛盾為情緒而展開，知識(shí)隨問題解決而遞增，而且在這個(gè)過程中發(fā)展學(xué)生的智力。如果不是這樣，教師喜歡“奉送真理”，教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常無(wú)問題可思，默默聆受，依葫蘆畫瓢，思維處在被動(dòng)壓抑狀態(tài)，模仿什么做什么，知其一而不知其二，知其然而不知其所以然，不但妨礙運(yùn)動(dòng)技能的理解和掌握，而且勢(shì)必影響智力的培養(yǎng)和發(fā)展。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生思維品質(zhì)的某些萌芽狀態(tài)的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。優(yōu)良的思維品質(zhì)包括思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、批判性、邏輯性、靈活性、敏捷性等。思維的這些品質(zhì)是互相聯(lián)系甚至互為因果的，而且這些思維品質(zhì)是和其他心理過程、心理特征相聯(lián)系的。這些思維品質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)生身上，千差萬(wàn)別，強(qiáng)弱不一。所以我們要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)分層教學(xué)、分組教學(xué)、分階段目標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)展思維。

3.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生思維的方法。體育教學(xué)中，不但要教給學(xué)生思考什么，還要教給他們?cè)鯓铀伎肌W(xué)生掌握思維的方法，就可以自己獲取知識(shí)技能。教給學(xué)生思維的方法，應(yīng)做好幾方面工作。一是教會(huì)學(xué)生掌握分析和綜合、比較和歸納、抽象和概括、系統(tǒng)化和具體化、歸納和演繹等思維的方法。二是幫助學(xué)生克服思維定勢(shì)的消極作用，廣開思路。思維定勢(shì)是指人們按一種固定的思路考慮問題，表現(xiàn)出人們思維的一種準(zhǔn)備狀態(tài)。它有積極的一面，也有消極的一面。消極的一面是往往使人們的思維活動(dòng)帶上框框，表現(xiàn)出思維的惰性和呆板性，妨礙思維靈活性的培養(yǎng)，不利于智力的發(fā)展。在社會(huì)生活中，思維定勢(shì)現(xiàn)象人人都有，體育教學(xué)中屢見不鮮，如隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)，習(xí)慣于前一節(jié)動(dòng)作，音樂口令變換動(dòng)作沒變；在游戲活動(dòng)中，角色轉(zhuǎn)換太慢等。只有既教給學(xué)生思維方法，又讓他們避免思維定勢(shì)的消極影響，才能廣開學(xué)生思路，培養(yǎng)思維的靈活性。

4.結(jié)合形體訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維能力是形體能力的基礎(chǔ)，同時(shí)，形體活動(dòng)又促進(jìn)思維能力的發(fā)展。形體和思維是緊密聯(lián)系在一起的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就不能不提高學(xué)生的形體表現(xiàn)能力，而提高學(xué)生的形體活動(dòng)能力，他們的思維能力相應(yīng)提高。在體育教學(xué)中要掌握形體和思維之間互相促進(jìn)的內(nèi)在關(guān)系，思維訓(xùn)練任務(wù)不會(huì)成為額外的負(fù)擔(dān)。所以，我們?cè)谟螒颉㈨嵚晌璧附虒W(xué)、基本技能教學(xué)、傳統(tǒng)體育教學(xué)中，都要在傳授知識(shí)、訓(xùn)練體育能力的過程中有目的、有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。

四、以訓(xùn)轉(zhuǎn)智

知識(shí)技能只有通過訓(xùn)練才能落實(shí)并轉(zhuǎn)化為能力，智力只有通過訓(xùn)練才能得以發(fā)展。訓(xùn)練不等于多做運(yùn)動(dòng)，做運(yùn)動(dòng)只是形式多樣的訓(xùn)練的一種方式。訓(xùn)練必須注意科學(xué)性，首先要訓(xùn)練學(xué)生的思維，盡量避免不動(dòng)腦筋的機(jī)械訓(xùn)練。其次訓(xùn)練要講究實(shí)效，少了達(dá)不到鞏固知識(shí)、轉(zhuǎn)化能力、發(fā)展智力的目的，太多太濫把學(xué)生累夸，結(jié)果是扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。再次訓(xùn)練必須有計(jì)劃，按年級(jí)、按階段、按單元以至于按水平目標(biāo)的具體要求進(jìn)行。訓(xùn)練還要嚴(yán)格，明確規(guī)律要求，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)。相信通過體育老師刻苦專業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生的體質(zhì)和智力都會(huì)有很大的進(jìn)步。