小學(xué)班主任工作作用與工作難點(diǎn)及對(duì)策關(guān)系研究

額爾敦都冷

摘 要： 小學(xué)班主任是學(xué)校教育的重要成員之一，班主任對(duì)于小學(xué)生的成長有著極其深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)班主任工作既繁瑣又沉重，許多小學(xué)班主任在實(shí)際的教育情境中，常常感到力不從心。本文圍繞小學(xué)班主任工作的作用及小學(xué)班主任工作存在問題和對(duì)策進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)班主任 難點(diǎn) 對(duì)策

班主任是學(xué)校和家長的“中間人”，他們擔(dān)負(fù)著學(xué)校教育方針的實(shí)施任務(wù)，不僅協(xié)調(diào)著班級(jí)的各任課教師之間的工作，還與家長們建立溝通、交流的渠道。因此，班主任工作看似繁瑣，但意義重大，是我國基礎(chǔ)教育改革成敗的關(guān)鍵力量，有著不可替代的作用。

一、小學(xué)班主任工作的作用

（一）班主任是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。

班主任是班級(jí)中重要的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，其全面負(fù)責(zé)班級(jí)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想及生活等工作。由此可見，一個(gè)優(yōu)秀的班集體是通過班主任精心組織與領(lǐng)導(dǎo)、教育出來的，沒有一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)是自發(fā)形成的。

（二）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者。

小學(xué)生要想得到全面的發(fā)展，當(dāng)然少不了學(xué)校這個(gè)大群體，更少不了良好的人際關(guān)系。然而小學(xué)生初入校園，交際水平比較有限，還不會(huì)合理處理與其他同學(xué)或與教師之間的關(guān)系。由此可見，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系十分重要。

（三）班主任是各任課教師的紐帶。

新形勢(shì)的教育標(biāo)準(zhǔn)是在學(xué)校老師的教育指導(dǎo)下全方位協(xié)調(diào)發(fā)展，這就要求班主任做好班級(jí)中各任課老師的協(xié)調(diào)配合工作。整體的教學(xué)成果并不是單單靠個(gè)別任課老師獨(dú)立創(chuàng)造出來的，而是通過班主任這條紐帶將班里學(xué)生的具體實(shí)情與各任課老師一步一步慢慢協(xié)調(diào)，相互配合，共同統(tǒng)一教學(xué)思想及教育要求，形成強(qiáng)大的教育合力而逐步形成的。

（四）班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量。

學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)是否順利開展，學(xué)生是否全面成長都與班主任工作息息相關(guān)，由此可見，班主任工作在學(xué)校工作中的重要性，其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量。一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，取決于各班的班風(fēng)，各班的班風(fēng)很大程度上取決于班主任，班主任的一言一行直接影響學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的形成，班主任工作對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作起著至關(guān)重要的作用。

（五）班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育力量的橋梁。

班主任要按照國家的教育方針、教育目標(biāo)及學(xué)校的教學(xué)思想對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，因材施教。這就要求班主任進(jìn)行學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的交流溝通工作，這也是班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中必不可少的一項(xiàng)工作。學(xué)生之所以能健康、全面、個(gè)性化地發(fā)展，是因?yàn)樵诎嘀魅蔚臉蛄鹤饔孟拢瑢W(xué)校與家庭、社會(huì)教育三者長期共同配合、共同努力的成果。

二、小學(xué)班主任工作存在的難點(diǎn)

小學(xué)班主任既是任課教師，又是班主任，可謂負(fù)荷巨大，頻繁的角色切換，使他們常常應(yīng)接不暇。要成為一名優(yōu)秀的班主任，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此，分析他們?cè)趯?shí)際工作中所遇到的問題有著重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

（一）教學(xué)工作的問題。

任課教師的主要任務(wù)是在課堂上使學(xué)生理解所應(yīng)掌握的學(xué)科知識(shí)，而班主任需對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并關(guān)心學(xué)生的身心健康問題。同時(shí)，學(xué)校的考核制度，班級(jí)之間的排名，為班主任工作平添了不少壓力。現(xiàn)在的家庭多數(shù)都是獨(dú)生子女家庭，父母對(duì)孩子的殷切期望，會(huì)轉(zhuǎn)嫁到班主任身上，似乎孩子的學(xué)業(yè)不優(yōu)秀，完全是班主任工作的失誤。因此，如何協(xié)調(diào)處理好各個(gè)層面的關(guān)系，是小學(xué)班主任面臨的主要問題之一。

（二）德育的問題。

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的普及，學(xué)生社會(huì)化的問題一直存在。小學(xué)生的身心還無法承受如此多的道德準(zhǔn)則，展現(xiàn)在他們面前的是一幕幕活雷鋒的榜樣，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)道德的淪喪，使他們心中產(chǎn)生疑惑，受到社會(huì)功利主義的驅(qū)使，經(jīng)濟(jì)至上的影響，科學(xué)知識(shí)是最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。反觀班主任面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)本已舉步維艱，從而對(duì)學(xué)生德育工作表現(xiàn)出懈怠的狀態(tài)。

（三）網(wǎng)絡(luò)的問題。

小學(xué)生過早接觸網(wǎng)絡(luò)，容易迷失在網(wǎng)絡(luò)形形色色的虛擬世界中，網(wǎng)上的信息參差不齊，一些不健康的信息令學(xué)生幼小的心靈受到侵襲。家長面對(duì)網(wǎng)絡(luò)束手無策，班主任更是對(duì)網(wǎng)絡(luò)退避三舍。但網(wǎng)絡(luò)上的豐富信息，卻又給學(xué)生提供了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長見識(shí)。

三、應(yīng)對(duì)問題的對(duì)策

（一）減輕班主任工作量。

學(xué)校應(yīng)為班主任培訓(xùn)“好助手”，這些“好助手”從優(yōu)秀學(xué)生班干部中選拔，他們可以幫助班主任管理學(xué)生，這樣不僅可以幫助班主任減少工作量，還可以鍛煉學(xué)生的組織能力、管理能力，可謂一舉兩得。班主任有了空閑時(shí)間，就可以有更多的時(shí)間與學(xué)生相處、交流，從而增進(jìn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，想學(xué)生之所想，有利于建立親切和諧的師生關(guān)系。

（二）兼顧德育和智育。

可以在業(yè)余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，并選擇一些成績較好的同學(xué)對(duì)他們實(shí)行幫助。德育工作，應(yīng)結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的每一件小事進(jìn)行教育。生活中的榜樣是鮮活的，學(xué)生更容易受到感染與影響。當(dāng)然，僅僅依靠班主任進(jìn)行德育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任還應(yīng)協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系，在各門學(xué)科的教學(xué)中融入德育，使學(xué)生在潛移默化中逐漸內(nèi)化德育內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校要在每個(gè)學(xué)期開展德育主題活動(dòng)，分擔(dān)班主任的德育工作。

（三）正確使用網(wǎng)絡(luò)。

班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，可以組織學(xué)生參加各種興趣小組，分散他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴。班主任還應(yīng)及時(shí)和家長保持經(jīng)常聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育向著一致的方向努力，從而使學(xué)生不論是在校內(nèi)還是在校外都能健康成長。

四、結(jié)語

小學(xué)教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的重中之重，小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于他們一生的成長有著極其重要的意義。班主任是小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)教育過程中接觸時(shí)間最多的人，班主任工作的重要性不言而喻。因而，幫助小學(xué)班主任切實(shí)解決實(shí)際工作中面臨的各種問題，能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育的作用。

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