高中英語教學中應用對話教學的實踐研究

施曉敬

摘 要： 英語作為一門工具性的語言學科，離不開學習者的有效對話實踐和情景交際。在英語教學過程中，教師與學生的對話交流顯得十分重要。實踐證明，對話教學方法能在很大程度上消除傳統教學模式的弊端，促進課堂教學的活躍性，從而有利于學生英語學習水平及教學質量的提高。

關鍵詞： 高中英語 對話教學 有效實踐 提問技巧

隨著新課標的深入實施，現代英語教學越來越重視對學生綜合語言能力的培養。為更好地改善高中英語教學現狀，調動學生主動參與英語學習的積極性，對話教學法應運而生，并逐漸在英語課堂教學中得以廣泛應用。

1.高中英語對話教學的意義

對話教學建立在師生平等交流的基礎之上，強調的是一種民主、和諧、真誠、信任的英語教學氛圍，在高中英語教學中有著眾多方面的應用價值和意義，主要體現在：首先，對話教學基于平等和雙向溝通的現代教育理念，轉變了傳統的學生處于被動接受學習的地位，有助于促進師生之間的溝通與交流，建立新型的師生關系。其次，合理利用對話式教學，在課堂上創設有利的英語學習情境，有效鍛煉學生的思維，促進其學習探究興趣和學科學習能力的提高，因此有利于培養學生進行問題分析、觀點表達、對話組織等方面的能力，促進其綜合素質的提升。

2.開展對話教學的實踐策略

鑒于以上分析，對話教學有著重要的應用價值，如何有效開展高中英語對話教學成為現階段英語教學工作者重要的研究內容。筆者認為，對話教學方式的核心在于情景對話和問題設置，只有以此為重點，掌握對話教學的策略和技巧，開展實踐教學活動，才能更好地強化學生的學習效果，促進教學水平的提升。具體來講，可從以下幾方面入手：

2.1遵循原則，開展對話教學。

為保證師生交流溝通的有效性，開展對話教學應把握好一定的原則。只有在此基礎上進行對話教學，才能真正取得事半功倍的實際教學效果。一方面，對話教學要建立在民主平等和互相信任的原則基礎上，教師與學生要進行平等和真心的對話交流。另一方面，要以學生為中心，保證學生的主動參與性。傳統的教學往往以教師作為課堂教學的主體，進行單方面的知識灌輸。而實施對話教學，需要打破傳統教學理念，強調學生的主動參與性，并以主動交流和自主交流為教學形式進行教學活動的展開，指導學生自主進行問題的探討和互動。

2.2創設情境，導入對話練習。

語言學家克魯姆認為，外語課堂教學要讓學生有機會在更多的情景學習中實現已學語言材料的運用。在高中英語教學課堂中，教師有針對性地進行不同教學情境的創設，能較好地吸引學生的注意力，幫助其進行知識和技能的掌握。如課前教師可以與學生進行交談或者借助多媒體進行圖片、視頻或者動畫等，引入學生感興趣的內容，進行對話的導入，讓學生在一種新奇有趣的課堂氛圍中自覺參與課堂對話。又如教師可以根據課堂教學的內容，利用問題進行導入，如：“How often were you ill？”“What did you feel when you ill？”等，讓學生回答，并逐漸過渡到feel even worse，feel well，have toothache，have aheadache等內容的學習。讓學生在這樣的情景中不由自主地要“開口”，從而主動進行知識的學習和掌握。

2.3設置問題，優化對話內容。

對于高中英語對話教學來講，對話不應僅僅是簡單的一問一答，更重要的是借助對話內容及相關問題的設置啟發學生的思維，以促進其更好地用英語進行思考和具體的應用。教師需要注意的是，要根據學生英語學習的特點和接受知識的程度來進行問題的設置。一方面，要設置具有實用意義和開放性特點的問題，引導學生進行思考后再進行回答，而不僅僅回答的是“Yes”或“No”。如可以設置“What have you learned last weekend？”等問題，就能帶給學生一定的思考空間，并在潛移默化中使英語能力得到鍛煉和提升。另一方面，對話的問題應當具有真實的交際意義，在學生的日常生活和學習中用得到。這就要求教師要合理把握教材的知識內容，提問的問題要聯系生活實際，如可以貼合生活實際發問“How do you protect your hand？”等，這樣才能更好地激發學生的表達欲望，讓學生“有話說”。

2.4掌握技巧，有效進行提問。

在對話教學中，教師進行有效的課堂交流需要合理掌握提問時機和方法，否則會產生反面的效果。首先，要促進學生思維的活躍，注意提問的角度。要轉變傳統課堂教學中一貫的“5個W和1個H”提問方式，保證問題類型的多樣性。這樣才能讓學生不覺枯燥，并積極進行思考和回答。如“Can you give some examples to save water？”這一問題就從水資源的保護問題出發，提問角度十分新穎，有利于拓寬學生的思路及回答范圍，有利于學生各抒己見，積極參與課堂討論。其次，在此期間需要注意提問的頻率和難度等，要保證各個層次的學生都能廣泛參與對話訓練，體會到成功和英語學習的樂趣。

3.結語

高中英語對話教學對激活課堂教學活力，提高學生參與英語學習的主動性和積極性，以及促進教學效果的強化等都有極積極的意義。這就要求英語教師以學生為中心，不斷優化課堂教學，創造良好的對話學習環境，并積極進行教學方法的探索和實踐，從而更好地發揮對話教學的積極作用，切實提高學生的英語學習效率。

參考文獻：

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