教育變形記

底潔

在信息時代，教育的內(nèi)涵和外延都在發(fā)生著變化。原本在書本中的知識能夠超越文字的局限，可以變得更生動鮮活，知識的傳遞由傳統(tǒng)的單向灌輸變成師生之間的積極互動。教育的環(huán)境在改變、教育的形態(tài)在改變、教學(xué)的載體在改變，由IT和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所引發(fā)的教育變形記正在上演。

無論是面對三五歲的孩童，還是即將獨(dú)自面對外面的世界準(zhǔn)留學(xué)生，教師需要不斷更新迭代自己的知識體系，不斷借助各種手段創(chuàng)新教學(xué)模式，才能夠從容應(yīng)對信息爆炸時代不斷吸收各種信息的學(xué)生。

電腦、平板電腦、手機(jī)、智能設(shè)備都可以是教與學(xué)的工具，而非是被老師家長所排斥的影響孩子學(xué)習(xí)的“障礙物”。借助這樣的終端，不僅可以隨時隨地聯(lián)接老師和學(xué)生，家長也可以更加便捷地了解到學(xué)習(xí)的情況。

幼師口袋面對的目標(biāo)受眾是幼兒園教師而非學(xué)生，它以工具和社區(qū)的形式切入幼教市場，針對幼兒教師在工作中遇到的缺少優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、缺少同行間互相交流的社區(qū)、缺乏傳播性三個痛點，通過工具+社區(qū)的方式，為幼兒教師提供一個同行間互相交流分享的平臺。

來自美國的奇幻工房是一位有愛的爸爸的創(chuàng)業(yè)項目，公司的理念是讓學(xué)編程、寫程序變得有趣和簡單，讓孩子們通過游戲就能掌握這項重要技能。奇幻工房推出的兩款適合5歲以上孩子的編程機(jī)器人達(dá)奇和達(dá)達(dá)，能夠讓孩子們從直觀易懂的編程模塊游戲中，學(xué)會基本的編程邏輯，嘗試自己設(shè)定程序命令，讓機(jī)器人來實現(xiàn)自己的想法，在玩耍中學(xué)編程。

老牌留學(xué)教育集團(tuán)啟德也開始嘗試用信息化的手段改變教學(xué)模式，利用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)Prepsmith（備考史密斯）將“翻轉(zhuǎn)課堂”模式復(fù)制到語言考試的培訓(xùn)之中，將原本的被動式學(xué)習(xí)變成主動式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅提升。在Prepsmith系統(tǒng)背后還有大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐，不僅能夠為教學(xué)課程的改進(jìn)和提升提供參考依據(jù)，也為集團(tuán)的信息化建設(shè)打下的基礎(chǔ)。