南充市中學足球運動開展狀況調查研究

宋楊

【摘 要】通過對南充市中學各個選項課、課外體育活動和在校內的開展狀況進行調查，選取南充市10所中學的足球教師和足球選修課學生作為研究對象，運用問卷調查法，數據統計法分析其生存和發展狀況。結果：教學內容和教學方法陳舊，足球教師數量不足，教師男女比例不均，領導重視程度不夠，缺少監管制度。地方應當積極響應，加強對足球運動的建設，加大足球教師的培養力度，可以適當引進歐洲國家的制度，積極號召小、初、高中學生加入到足球運動中；加大對場地的建設和維護，開展校內聯賽、兄弟學校的友誼賽均可以對我市的足球發展起到促進作用。

【關鍵詞】足球；開展現狀；體育；教學

足球運動作為一個風靡全球、長盛不衰的運動項目，在我國的發展一直處于停滯或倒退狀態。究其原因，與我國足球在青少年當中的艱難開展有關，青少年參與足球的人數和后備人才的減少必定會嚴重影響我國足球事業的健康發展。近年來，我國的領導層意識到足球發展的緩慢與困境，故成立了專門的小組對足球運動進行了較為深入改革。中小學足球的改革是這次改革的重點，而作為經濟較落后的西部地區其改革以后的生存和發展狀況如何，還未見文獻報道，筆者認為有必要對足球教學課程設置、教學方法、師資力量和場地建設等方面進行深入的調查，為今后工作的開展和改進提供一定的調查依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取南充市10所高級中學（南充一中、南充高中、南充十中、南充十一中、南充白塔中學、南充龍門中學、南部縣高中、閬中中學、西充中學、儀隴中學）的足球教師和足球選修課學生作為研究對象。

1.2 研究方法

為全面了解南充市中學足球發展狀況，本次調查設計了教師調查問卷和學生調查問卷，發放教師問卷18份，回收18份，有效率100%；學生調查問卷680份，回收680份，其中有效問卷665份，有效率97%。

1.3 數理統計法

本實驗將運用execl軟件對數據進行統計學分析。

2 結果與分析

2.1 足球選項課和課外體育活動開展狀況

體育課程是校園體育的重要組成部分，但我國現在的體育課在中學每周只有兩節（共80分鐘）[1]，所以在教學內容和教學方法上應當遵循高效性、啟發性和趣味性，使學生產生學習和課后鍛煉的興趣。而課外體育活動是體育課程的延伸[2]，目的是將體育課程學習的內容進行復習和鞏固，使學生更快的掌握運動技能，并養成良好的體育鍛煉習慣，體育教師應當在課外體育活動時間進行個性化的輔導，幫助學生自我學習或鍛煉習慣的形成。

通過對南充市各個中學足球選項課的調查中發現，近年來選擇足球選項課的人數有所增加，（可能與國家和學校的加大宣傳和支持力度有關）但多以男生為主。課程數量的安排上都未超過一周2節課，加上一次課外體育活動，比較能夠滿足青少年足球學習和提高的要求，但對于想進一步提高的學生，一周120分鐘的練習較難全面提高青少年的足球能力。選項課的教學內容較為傳統和固定，大多數以技術教學為主，較少進行身體素質練習，足球作為技能和體能并重的項目，必須在教學內容的安排中加以重視。在教學方法上，在技能學習部分以語言法和示范法為主，缺乏創新和個性化教育的方法，較難調動學生的學習熱情和積極性。

而在課外體育活動的調查中，我們發現學校體育老師也組織了一些足球競賽，但是學生的參與積極性一般，其足球選修課的參加人數一、二年級的參與人數為40%，而三年級的參與人數為5%，其主要原因可能為：（1）其它學科老師占用課外體育活動時間上課補習。（2）作業繁多，學生為了完成主科作業，放棄課外體育活動時間。（3）體育教師較少進行現場課外體育活動的輔導。

2.2 師資狀況

體育教師結構和專業的組成是學校教學工作的關鍵[3]，在教師專業、人數的設定和招聘應根據學校教學工作和學校體育工作發展的方向來設定。在調查中我們發現，南充市10所中學的足球教師全部為男老師，作為體育教師不光是技能和知識的傳播者，也是一項運動的形象代表，缺乏女足球教師阻礙了足球運動在女同學當中的開展。中學中大多數學歷都是本科學歷為主，在新的形勢下，教師和學生應當不斷進步，增加自己知識的寬度和深度，從而提高自身的授課能力。另外，教師數量的缺乏，每個學校中只有2～3個足球教師，選項課學生大多數都在100人以上，故會造成選項課或者課外活動的教學和輔導質量的下降。

2.3 學校領導層的重視程度

學校領導層在學校體育工作的開展中起著至關重要的作用，其對工作的重視程度，主要取決于三點：（1）上級教育部門的要求和重視度。（2）對體育運動的認知狀況。（3）與學校發展或升學率之間的關系。

在調查中我們發現，學校領導層和負責人均重視國家對學校足球的改革的要求，但是以目前高考升學率為上級部門主要的考核標準的情況下，大多數領導都較少關心和檢查體育教學活動，其工作的中心均放在有關升學考試的主干科目當中，只是在上級教育部門有檢查工作或文件要求時才對體育工作進行臨時的工作部署。

2.4 場地狀況

場地是進行針對專項運動而修建的場所，對運動的開展起著決定性的作用，在調查中我們發現南充市各個中學的足球場地都未超過兩塊，均不能夠滿足日常教學活動和課外體育活動的需要；其次，場地的運用和設置上是以多功能的場地設置為主，學校的各種比賽和各個班級的文化活動均在足球場地上進行，場地的使用頻率較高，都未定期請專業的人員進行維護，對場地造成較大的損害。

3 對策與建議

3.1 改革教學內容與方法，增加教師對學生體育課外活動進行輔導

作為教師應當加強對教學內容和方法的學習和改造，在教學內容應根據足球運動的專項素質的構成，增加一些專項體能項目，提高學生的速度、力量和耐力等素質。增加一定的簡單的戰術教學內容，從而提高其教學內容的趣味性。在教學方法上，應通過游戲法、減難法、加難法豐富整個教學過程，增加學習過程的娛樂性，保持學生學習的激情；通過觀看高水平戰術視頻，加強學生的戰術能力和意識。在學生課外體育活動時，安排專業教師進行值班，根據學生不同的學習情況，對其進行安排個性化運動方案。

3.2 建立監管和審查制度

學校的教務處應針對體育課程制定專門的監管和審查的制度，對課程的教學計劃、教案和上課情況進行不定時檢查，并及時形成調查報告，對不足的地方及時提出更改方案。

3.3 增加崗位設置，支持教師深造

體育教學部應通過教學需要積極申請增加足球專業教師（特別是女教師），改善足球教師短缺的和教師性別單一的狀況[4]。積極鼓勵或要求教師進行進一步的學習，形式可短期培訓和考研，學習歸來應把所學的新知識，新方法與其他教師進行交流，相互提高。

3.4 積極和學校領導層溝通，加大宣傳力度，改善場地現狀

學校應該為教師與領導之間的溝通搭建平臺，商議和構建足球發展目標與計劃，通過交流解決較為棘手的問題。應加大宣傳力度，做好各項足球相關知識的宣傳，增強工作的透明性。充分利用學校現有的各項資源，積極爭取更多資金的投入，增加足球場地的建設。

3.5 促進校內足球聯賽的開展

學校應當每學期或每學年組織一次校內的足球聯賽，利用課余時間由教師組織班與班之間的足球聯賽，通過比賽能夠有效增強學生的團隊協助意識、集體榮譽感以及足球運動在學生中的影響力。

【參考文獻】

[1]陳華衛.我國高校體育課程目標的演變與發展研究[J].山西師大體育學院學報，2011，26（03）：57-60.

[2]吳昊.新時期大學體育課程特征之探討[J].西安體育學院學報，2007，24（03）：113-119.

[3]張惠珍.我國中小學體育教師專業化發展研究[D].西北師范大學，2006.

[4]羅建鋼.國外足球后備人才培養體系及其啟示[J].體育學刊，2013，20（04）：35-38.

[責任編輯：湯靜]