發揮學生黨建在大學生思想政治教育中的引領作用

王海霞　齊鑫

【摘 要】黨的十八大報告強調，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。十八屆三中全會進一步提出要“堅持立德樹人”。要完成好立德樹人的根本任務，需要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，做好大學生思想政治教育工作，圍繞立德樹人加強和改進高校學生黨建工作，發揮其在大學生思想政治教育中的引領作用。

【關鍵詞】黨建；思想政治教育；引領作用

《中國共產黨黨章》中明確寫到，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨必須按照總攬全局、協調各方的原則，在同級各種組織中發揮領導核心作用。黨必須加強對工會、共產主義青年團、婦女聯合會等群眾組織的領導，充分發揮它們的作用。高校學生黨建同樣需要發揮其在大學生思想政治教育中的引領作用。

1 學生黨建與大學生思想政治教育聯系的重要意義

習近平總書記在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上強調，高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務；辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；全面推進黨的建設各項工作，有效發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用。

首先，思想政治教育是學生黨建的重要內容。黨的建設包括思想建設、組織建設、作風建設等多項內容，也就是說，學生黨建涵蓋了大學生思想政治教育的內容。其次，學生黨建的主要任務是使學生保持正確的政治方向，培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人，這也是大學生思想政治教育的任務。再次，學生黨建的很多工作方式在大學生思想政治教育過程中都有體現。比如學生黨員發展的過程本身就是思想政治教育的一種形式；談心談話、黨員奉獻、社會實踐等活動形式也是加強和改進大學生思想政治教育的有效方法。

另外，學生黨建與大學生思想政冶教育都是各高校長期的重點工作。大學期間是學生學習專業知識、塑造個人品格、確立政治信仰的關鍵時期，通過加強學生黨建工作，可以引導學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養優秀的大學生成為青年馬克思主義者。在日常的學習和工作當中，學生黨員也在發揮先進性、榜樣性的作用，起到了模范帶頭作用。

2 學生黨建的基本功能

學生黨建工作為大學生的全面發展創造良好的育人環境。一方面，通過學生黨建工作，可以增強黨員意識，樹立學生黨員在同學中的良好形象，調動學生黨員承擔黨的工作的積極性、主動性和創造性，并帶動周圍同學形成自覺學習、努力成才的良好氛圍。另一方面，在大學生的心目中，培養和發展什么樣的人入黨是一種導向、一個標尺，大學生在感受這種導向和標尺的過程中，深化了對人才培養和素質教育的理解，從而自覺地向著這個方向努力。學生黨建具有以下幾方面的基本功能：

凝聚功能，就是學生黨建工作對青年學生的思想、行為所產生的一種吸引作用，它是以集體成員的共同需求為基礎所產生的一種心理現象。高校學生黨建具有天然的凝聚功能，它通過自身組織建設、黨員作用發揮，為青年學生靠近黨組織、指導成長成才提供了條件。

導向功能。導向即引導，是運用一定的方式方法使事情朝向某個方向發展[1]。學生黨員的標準和發展黨員工作規范對大學生的現實行為、政治方向具有引導功能。這種引導功能不僅可以影響到學生黨員、積極分子，還包括其他學生。制定符合實際的學生黨員標準、嚴格遵守相關工作規范，一方面體現了組織對于發展學生黨員的認真態度，組織各項工作的嚴肅性，同時給尚未加入黨組織的青年學生明確的努力方向，有利于學生黨員模范帶頭作用的發揮，有利于良好校園風氣的形成[2]。

育人功能。學生黨建的育人功能是黨建教育目標、教育過程、教育形式與內容對組織個體發展產生的影響和作用。學生黨建工作既有理論教育，也有實踐教育，理論教育是基礎，實踐教育是關鍵，兩者互相結合，缺一不可。

3 強化學生黨建基本功能的路徑選擇

3.1 通過理論教育活動強化凝聚功能

大學生業余黨校是學生黨建的主陣地，通過黨課教育，可以不斷強化學生黨建的凝聚功能。通過舉辦入黨啟蒙教育講座、入黨積極分子培訓班、發展對象培訓班、黨員培訓班、黨支部書記培訓班，采取多種形式對不同層次的學生進行思想政治教育，提高大學生的政治思想素質。

在新生剛入學，就利用軍訓活動等途徑，對新生宣傳黨的基本理論、基本路線，進行黨的基本知識教育，使他們一進校門就對黨有一個基本的認識，使新生知黨愛黨，積極要求入黨。對提出入黨申請的同學，黨組織及時指派聯系人找其談話，積極培養，為確定入黨積極分子奠定條件。

根據實際情況每年對入黨積極分子進行培訓。培訓內容以講授黨的基本理論、基本知識、黨的路線方針政策為主，同時開展國情教育、形勢教育、入黨動機教育等。通過培訓使學員掌握中國共產黨的性質、指導思想、宗旨、奮斗目標和現階段任務、組織原則和紀律、黨員條件、如何做合格黨員等內容，使入黨積極分子提高政治素質和理論水平，端正入黨動機，堅定理想信念，提高社會責任意識。

黨支部書記是黨支部的領頭人，是黨員形象代言人。通過教育培訓，使黨支部書記提高政治素質和工作能力，提升人格魅力，進而提升黨支部的感召力和凝聚力。

通過對不同學生的理論教育，擴大了學生黨建的工作覆蓋面，將黨的工作做到每一名學生。學生黨員的先進性和黨組織的先進性就在學生身邊，可以把更多的優秀青年學生凝聚到黨的周圍。

3.2 通過明確發展黨員標準強化導向功能

目前高校黨組織在大學生黨員標準上，既堅持了黨章中所規定的如申請入黨人的資格、黨員的基本條件和黨員的義務權利等基本要求，又結合高校大學生的特點制定了相應的條件。多年來，學生黨建工作實踐就是追求黨員的標準與高素質人才標準的有機統一。學生黨建的育人導向，就是圍繞促進學生健康成長這一中心任務，使其成為具有堅定的政治素質、科學的思想素質、良好的道德素質、扎實的業務素質、健康的身心素質等德、智、體、美全面發展的人才。

建立入黨積極分子“有升有降、有進有出”的工作機制。每年對入黨積極分子進行分析和整頓。按照入黨積極分子的條件，根據本人的實際表現，重新排隊，做到有升有降、有進有出。對表現突出的可列為計劃發展對象，對不符合條件的及時調整出積極分子隊伍。

堅持標準，嚴格程序，確保發展黨員質量。一直以來，在學生黨員發展工作中，認真貫徹落實《中國共產黨發展黨員工作細則》，把政治標準放在首位，嚴格執行推優制、預審制、公示制、票決制、責任追究制等規章制度，認真履行發展黨員工作的各項程序、手續，加強對入黨積極分子的培養考察，保證發展黨員質量。目前學生黨員已經成為學生中的骨干力量，具有一定感召力、凝聚力和影響力。

3.3 通過實踐活動強化育人功能

高校黨建教育的功能是正向功能，它對組織成員、個體發展的影響起著積極的作用。其呈現的形式也是顯性的，即通過實踐活動，使個體的發展與黨建育人的目標設定相一致。通過實踐活動，使大學生的科學的世界觀、人生觀和價值觀進一步確立，進一步堅定走中國特色社會主義道路的信念。通過實踐活動，使大學生更多地理解黨的基本理論和基本知識，明確成為一個大學生黨員所應具備的基本條件和努力方向。通過實踐活動，使大學生在各種不同的崗位上進行鍛煉，不斷發現和改進自身的不足。

通過舉辦學習交流、知識競賽、辯論賽等活動，提高黨員政治思想素質，堅守共產黨人的精神追求。活動中黨員主動承擔任務，積極爭當優秀，思想認識和政治覺悟有了很大提高。各項活動的開展都體現全心全意為人民服務的宗旨，調動了廣大同學參與活動的積極性，增進了黨員和同學之間的相互信任。在共同參加科技服務、愛心捐助、義務支教、社會調查等社會實踐活動和志愿服務活動中，充分展示黨員的社會責任感。

實踐證明，強化黨建育人功能，對大學生思想政治教育和健康成長起著重要作用。今后將通過實踐的途徑，以堅定理想信念、培育和踐行社會主義核心價值觀、為實現中國夢勇于擔當、立德樹人為主要內容，通過黨建帶團建，黨支部帶動團支部，開展教育實踐活動，實現黨建育人，完成高校立德樹人的根本任務。

【參考文獻】

[1]白翔宇.論高校學生黨建的思想政治教育功能[J].馬克思主義學刊.2015.6第3卷第2輯：51.

[2]向晉文，胡守強，曹飛.高校學生黨建功能強化的路徑選擇[J].中農業大學學報（社會科學版），（總74期）2008（2）：12.

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