大連高校大學生創業教育存在的問題及路徑探析

岳婷婷　王爽　孟慶嬌

【摘 要】作為新一代的大學生積極加入了創業的浪潮當中，但是大學生關于創業活動和創業教育存在一定的問題，通過對大連高校大學生調查，總結出了一些問題，并且提出了一些合理的解決問題的建議，希望對高校大學生創業活動提供參考。

【關鍵詞】創業教育；大學生；問題；路徑

1 大連高校大學生創業教育存在的問題

1.1 大學生創業教育未納入教學計劃，創業課程體系尚未形成

通過調查發現，大連市的高校中很多學校并沒有開設創業相關的教育課程，即便開設也只有少數幾門課程，并且基本沒有符合學生需求的專門的教材，也沒有形成體系，大部分學校沒有將創業教育納人學校整體教學計劃，融合到教育教學體系中。從教育方法上來看，多數學校把舉辦創業類型的講座、創業競賽等作為實現創業教育的主要方法；從受創業教育的學生來看，有些學校的創業教育還僅僅局限于個別專業、個別參加競賽的學生，只強化了部分同學的創業知識和創業意識。這就導致關注創業教育的只有很少一部分的人，與事實全面素質教育的方針和我們的現代教育理念不相適應，不能滿足大連市對創新創業型人才的基本素質的需求。

1.2 高校對大學生創業支持方向與學生需求出現偏差，高校部分指導教師素質有待強化

目前高校對大學生創業支持最主要的是創業政策的灌輸和一些專業知識的指導，而專業指導和創業政策對于想進行創業的學生來說并不是他們最迫切需要的，高校對學生的支持與學生最需要的東西之間出現了偏差，需要高校在了解學生需求后做出進一步的調整。他們更多的是給學生進行專業知識方面的指導和對政府及社會在大學生創業政策方面的一些分析，這種幫助并不能解決當下高校大學生最急需解決的問題。因此，如何將大學生創業的支持措施依據學生的實際需要進行進一步的落實，仍然是當前高校需要面對的一個難題。師資力量不足，部分創業指導教師素質不夠高也是困境之一。高校創業教育嚴重缺乏高素質指導老師，因此使得現在高校創業教育課程主要以選修課或講座的形式開展，不能滿足學生的需要。

1.3 大學生創業社會支持力度不足，創業環境有待于進一步優化

大連市大環境中，在對大學生的創業教育方面，社會、政府、學校團結協作的創業教育環境還沒有建構起來。首先，學校內部隊大學生創業素質的培養傾向于理論培養，大學生的創業熱情在這樣一種創業環境中不能積極的發酵起來，其次，在我國傳統文化中有著求穩怕風險的一面，從小受傳統文化教育的大學生深深地接受了這一點，使得這種心理習慣嚴重影響了大學生的價值取向。再次，政府部門雖然已出臺了一些鼓勵大學生創業的政策，但由于種種原因，這些政策宣傳力度不夠，政策執行力不夠強，不能切實地實施，因此也不能真正解決大學生在創業過程中遇到的問題。政府在相關優惠政策的出臺和執行方面還有待于進一步優化，在社會上也沒有設立一些專門為大學生創業者提供咨詢和服務的機構。

1.4 大學生創業積極性不高，創業基本素養不足，創業心理準備不足

在對大連高校大學生創業相關問題的調查中發現，部分高校大學生創業積極性不高，相當一部分大學生并沒有創業的意識，他們更多地希望選擇一種穩定的沒有風險的生活方式，希望在社會中選擇一種穩定的職業，比如教師、公務員等，這些同學的創業意識薄弱，對創業活動認識不足，對相關的知識也并不感興趣。還有一些同學由于創業心理準備不足，在創業過程中遇到各種各樣無法解決的難題時，他們會想要試圖放棄，而不是努力尋求各種方法去解決這些問題，從而導致他們的創業活動半途而廢，這是典型的創業心理準備不足的表現。

2 大連高校大學生創業教育的路徑選擇

2.1 將大學生創新創業教育納入教學體系，完善相關教育課程

大連高校應該本著規范大學生創業教育的目的，將大學生創業教育課程列入專業教學計劃中，有針對性地進行創業教育，通過相關系統知識的學習提高大學生創業相關的素質，真正起到大學生創業教育的作用，體現大學生創新創業教育的特色。另外，大學生創業教育的課程在結構上要堅持理論與實踐相結合原則，在形式上要堅持必修課程與選修課程相統一原則。同時，大學生創業教育課程的開展，要與高校的創業文化構建結合起來，大連高校應該積極開展創業類實踐活動，用不同的活動形式使學生體驗創業的過程，在這樣的過程中去積累創業的經驗，通過一些創業類比賽來挑選部分學生進入校園“創業孵化基地”，培養校園的創業氛圍。通過舉辦一些創業類講座交流創業經驗弘揚創業的事跡精神等，增強大學生的創業意識，積極營造一種濃厚的校園創業文化氛圍。

2.2 了解大學生創業需求，強化師資力量，提高教師水平

大連高校應該定期在學生中開展創業相關問題的調查，定期開辦講座及時發現學生的問題，了解學生創業真正需要的相關幫助，和學生保持良好的溝通和交流，真正走進學生的創業活動，積極落實創業相關的優惠政策，解決大學生在創業過程中遇到的問題，幫助他們順利開展創業活動。大連高校應該加大對創業相關教師的培養力度，定期組織舉辦創業教育相關的培訓、學習會、研討會，保證教師數量的同時還要保證相關知道教師的水平。高校還可以與社會機構或企業合作，聘請企業家和一些有創業經驗的人定期到學校開辦講座。有效實施創業教育必須走學校和企業合作的道路，必須塑造一支高素質的雙師型教師隊伍。

2.3 提高大學生創業社會支持力度，優化大學生創業環境

大學生的創業教育是一項系統工程，需要社會與學校的密切配合，社會要允許大學生有自己的創業意識，選擇他們喜歡的，符合他們發展的職業，鼓勵他們在創造個人財富的同時，也為社會創造更多就業崗位，推動社會經濟的發展，形成一種新的、積極的社會風尚。政府應該依法行政，進一步擴大大學生創業的市場準入范圍，簡化新創企業的審批和辦事程序，政府各項工作制度要公開化、透明化，為大學生創業創造有利條件。

2.4 加強對大學生創業知識以及心理的教育，提升大學生創業基本素質水平，提高大學生創業積極性

大連高校應該加強對大學生創業相關知識的普及和教育，系統完整地開展創業相關課程，使大學生真正了解創業方向的選擇、創業活動的相關流程、創業過程中應該注意的問題，創業活動中可能遇到的困難和挑戰，幫助大學生選擇好創業方向，做好創業準備，有效地開展創業活動，并且幫助大學生做好創業的心理準備，積極關注大學生的創業心理情況，在遇到問題和困難時，積極引導大學生尋求方法進行解決。在這個過程中，高校還可以大力宣傳大學生創業成功的相關事例，宣傳創業活動的相關政策以及種種好處，制定創業活動相關的鼓勵、獎勵機制，引導大連高校大學生培養自己的創業意識，提高創業積極性，積極開展各種創業活動。

【參考文獻】

[1]李丹，隋欣.關于開展創業教育的實踐與思考[J].中華少年，2016（8）.

[2]曹瑞明，冉清文.關于深化大學生創新創業教育的思考[J].中國青年社會科學，2016（1）.

[3]倪秀蒙，池明赫.關于大學生創新創業教育的幾點思考[J].北方文學旬刊，2016（3）.

[責任編輯：湯靜]