搭建平臺 打通教師參與科研通道專家引領 提升體育教師科研能力
——國家社科基金（教育學）重點項目《聚焦深化教育領域綜合改革中的青少年體育問題及對策研究》的研究基地和研究學校開題會議舉行

本刊記者 王承鳳

搭建平臺 打通教師參與科研通道專家引領 提升體育教師科研能力
——國家社科基金（教育學）重點項目《聚焦深化教育領域綜合改革中的青少年體育問題及對策研究》的研究基地和研究學校開題會議舉行

本刊記者 王承鳳

2016年6月17-18日，由華東師范大學體育與健康學院汪曉贊教授擔任首席專家的國家社科基金（教育學）重點項目《聚焦深化教育領域綜合改革中的青少年體育問題及對策研究》的研究基地和研究學校開題會議在曲阜師范大學舉行，出席會議的嘉賓有加拿大英屬哥倫比亞大學課程與教學系副教授和研究生項目負責人Jeanne Kentel教授、美國密歇根大學陳蔚云教授，深圳市教科院體育教研員劉晉教授，濟南大學體育學院副院長亓升華教授，長春師范大學體育學院副院長田雷教授，山東師范大學王暉副教授，曲阜師范大學體育科學學院院長曹莉以及20位贊比亞的青年官員。此外，來自廣東、福建、重慶、山東、上海、江蘇、浙江等全國各地的200多名中小學體育教研員和體育教師參加了本次會議。

以課題為載體，搭建教師參與科研平臺

國家社科基金（教育學）重點項目《聚焦深化教育領域綜合改革中的青少年體育問題及對策研究》，作為2015年度體育領域唯一獲批立項的教育學重點研究課題（以下簡稱“重點課題”）是華東師范大學體育與健康學院院長汪曉贊教授領銜申報并獲批的國家社科基金重點項目（項目編號：ALA150010）。該課題圍繞當前青少年體育中存在的主要問題，提出具體的解決策略和未來的發展戰略，按照深化教育領域綜合改革的要求和當前我國青少年體育存在的主要問題進行研究，在比較國際青少年體育發展經驗的基礎上，厘清當前中國青少年體育的發展現狀，深入探索解決青少年體育問題的核心途徑，并通過各種理論和實證研究，最終提出中國青少年體育發展的宏觀戰略。該課題通過面向全國遴選有興趣、有基礎、有特色的中小學作為課題研究基地和研究學校，為一線教師和基層學校參與課題研究搭建了平臺，打通了參與科研的通道。

本次“重點課題”開題會議，共有131份獲得答辯資格的子課題項目及10所獲得答辯資格的研究基地參與了本次開題答辯活動。內容涵蓋：課程教學、活力校園、家校聯動、教師教育、智能監測五大方面，以答辯人準備8分鐘PPT講座，7分鐘答辯提問的形式進行，每個會場有2～3位專家作為評委，共分五個分會場同時進行。

從本次開題答辯可以看出，一線教師在選題上呈現選擇內容來源于實際教學，便于實際進行研究的特點。同時也存在研究主題過大、研究方法不嚴謹等問題，然而，相信以課題研究為載體，平臺已建成，一線教師參與課題研究的通道已打通，將會較好地提升一線教師的科研能力。

以專題講座為手段，提升教師科研能力

本次活動上，汪曉贊教授對本次提交的開題報告中存在的問題進行了專題講座。講座從研究題目、研究目標、研究內容、研究方案等方面存在的常見問題結合實例進行，如，研究題目常存在的問題有研究對象交代不清、缺少具體的研究主題內容、缺少問題意識等。汪曉贊教授為與會教師深入淺出地進行了講解，較有針對、較及時地指出了一線教師在從事科研過程中撰寫開題報告時存在的問題。此外，汪曉贊教授結合實例對今后從事科研會遇到的具體問題結合具體的內容提出了改進建議，如，以課程開發為主題的子項目課題，在具體的研究過程中，如何選擇變量、如何選擇對象、如何開展具體的研究等方面，給出了具有可操作性的指導意見。

華東師范大學體育與健康學院金燕老師，作了“課堂觀察——S OFIT工具使用”為主題的培訓。金老師從“什么是SOFIT、SOFIT編碼、如何使用SOFIT、使用SOFIT的注意點、SOFIT的優點”五個方面，為參會教師進行了SOFIT的觀課工具培訓。SOFIT觀課工具的使用能夠較好地提升教師課堂評價能力，提升課堂教學質量。

一線教師以參與“重點課題”研究為載體，有助于提升自身的教科研能力。專家高屋建瓴地指導，對于體育教師從事科研具有較好的引領作用。相信在大家共同的努力下，伴隨著教師科研能力的提高，能夠起到提高課堂教學質量，達到促進學生健康成長的目標。