五四青年節專題—初為人師之二 在賽事中蛻變
——參加江蘇省小學體育青年教師教學基本功大賽有感

歐園明（江蘇省常州市局前街小學，213000）

五四青年節專題—初為人師之二 在賽事中蛻變
——參加江蘇省小學體育青年教師教學基本功大賽有感

歐園明
（江蘇省常州市局前街小學，213000）

2015年11月22-25日，江蘇省小學體育青年教師教學基本功大賽在江蘇省常州市舉行，共有13個大市26位參賽選手匯聚于此。本次大賽，專業要求高，比賽項目全，既要體育教師能“坐”得下來，又要體育教師能“動”得起來，最后才能“亮”得出彩。

此次比賽，筆者有幸代表常州市出賽。經過區賽和市賽的選拔，筆者克服重重困難脫穎而出，確定參加省級比賽后，又在常州市教科院教研員的指導下苦練三個月，最終在這次大賽中摘得桂冠。比賽得獎并不是所有內涵，成功蛻變才是最大的收獲：無論是通用技能、專業技能還是課堂教學能力，都在這次比賽中經受了一次有效檢驗，為以后的體育教育教學工作點亮了明燈，引導一路前行。

蛻變一：“坐”得下來

相信一線的體育教師經常會被他人冠上“武將”的稱號，這顯然概括不了體育教師的能耐。通用技能比賽包含：粉筆字、即興演講、教學設計、課件制作與評課，這就要求體育教師要有一定的文學功底。比賽就像闖關，而第一關就可能完全擊垮筆者。筆者寫字向來馬馬虎虎，普通話說得不是特別標準，教學設計亮點不足，評課關鍵點常常抓不住……面對這一切，筆者沒有退縮，必須先“坐”下來：每天對照字帖寫50個鋼筆字，再把這50個字寫到小黑板上；每天對著鏡子講話3分鐘，再把自己準備的各種內容的演講表演一遍；每天拿著最新版《科學的預設藝術的生成》翻閱，了解每個水平段的教學內容和安排情況；每天觀看一節體育視頻課，寫一份500字的評課稿，第二天發給教研員修改。這一切的訓練內容規定在3個小時內完成，而起初這么一套練習計劃根本完成不了，偷懶的念頭一上來就去洗澡睡覺了。這種狀態在夫人的監督下被終止，每項練習她都只給筆者40分鐘（評課1小時）時間，時間一到就檢查，不過關重做，在這種“高壓”下，筆者只能老實完成。不過隨著時間的推移，筆者都會自主安排好四項練習的時間，這些本不是習慣的習慣占據了生活，讓筆者能夠“坐”得下來。

蛻變二：“動”得起來

肯定有人會有疑問：體育教師不是都會“動”得很嗎？筆者曾經也是這么認為自己的，從小開始就進行田徑訓練，期間也參加過正規的籃球訓練，大學期間所有體育項目都有涉獵過，覺得運動根本不可能成為難題，可是真的比起來，僅僅會是遠遠不夠的，精才是“動”得起來的標準。專業技能比賽包含：武術操和廣播操、隊列隊形、體操（技巧和支撐跳躍）、足球（基本動作組合和技術動作組合）、自選項目展示。如何才能讓這些項目不僅僅停留在會的層面呢？就一個字——練。7～9月正好是暑假期間，筆者剖析自我，并認為體操和足球是短板項目，對此，每天早上9～11點，筆者都準時來到體育場，對這兩個項目進行專項練習，一段時間下來感覺效果不明顯。閉門造車顯然是不可取的，王渺一教授為此犧牲休息的時間，分別請來常州市的這兩個項目的專家對筆者進行指導，讓筆者掌握其中的竅門，這才逐見成效。短板項目的練習有了起色之后，筆者便把其他專業技能比賽的內容加入進來一起練習。開學后，筆者又利用體育課堂教學進行練習：準備部分教學生做武術操和廣播操，并喊口令帶著學生一起進行隊列隊形練習，基本部分教體操和足球技術的時候跟著學生一起動一動，熟練一下動作。這才把這么多的比賽內容充分地融會貫通，讓筆者“動”得起來。

蛻變三：“亮”得出彩

課堂教學是本次大賽的最后一個部分，12位晉級選手進行現場教學實踐。作為一線體育教師，會上課，上好課，才是最最重要的能力。參加本次大賽，筆者選擇了上五年級的籃球課，還沒上就有很多同事建議不要上這個課，難組織，容易出差錯，不過筆者還是毅然決然地選擇了這個內容。備好課后，筆者先請集團內部的體育教師看了課，課后進行了評課，結果筆者的課被批得一塌糊涂，頓時大受打擊，組長也讓筆者重新備課，下個星期再上，再上又是一頓批，重來再來，這樣反復了4次，幾乎崩潰；不過，這還沒有結束，接著區教研室王國斌校長傳來通知，邀請全區體育教師來看課，給提建議；最后學校又把市教科院王渺一教授請來指導。經過這一番折騰，筆者是身心疲憊，不過聽了那么多的想法和建議，也從中找到了一些可用的方法，在省賽的現場課堂教學中“亮”出了彩。

通過這次大賽，筆者不斷得到蛻變，更加明確作為體育教師應當有以下三項基本素養：

素養一：刻苦練習的覺悟

比賽項目繁多，只有刻苦練習才能把失誤的可能性降到最低。比如說筆者的專業技能，技巧和足球本是筆者的短板項目，可是通過不斷地練習，在比賽的時候發揮出了水平；然而自選項目展示，筆者選擇了自己最在行的籃球和跨欄跑，因為它們是筆者的強項，所以在平時練習的時候不是那么在意，只是帶著練一練，相信自己肯定沒問題的，可是在比賽的時候恰恰就出現了意外。因此，無論什么項目，都必須做足準備。

素養二：強大的內心

足球項目中有一項為技術動作組合，筆者記得在行進間顛球練習中就失敗過上千次，原地顛完再行進顛；正腳背射門一直射偏，定點射到腳疼再行進間射；上課被批到頭昏腦脹，重新改完繼續再上……準備比賽是痛苦的。比賽每天觀看的人數不勝數，所有比賽都是現場直播，緊張是在所難免的，把球運丟了重新調整回來繼續運，把欄架蹬飛了回頭重新再跨一次……正式比賽是煎熬的。不過這都不算什么，讓自己擁有一顆強大的內心，對自己大喊一聲“再來”便可。

素養三：文武兼備的才華

比賽的項目中，粉筆字、即興演講暫且不說要達到爐火純清，其他比賽項目都是我們日常接觸且在做的事情，只要多用一點心，就是一個出色的體育教師。比賽也是對日常工作的一個寫照，如果堅持手寫教案，對教材了如指掌，那么教學設計與課件制作便不在話下；如果我們看課不只記錄流程，多多添加備注，標注自己的觀點和想法，那么評課稿就會信手拈來；如果我們所有體育項目都認真教學，自然會關注自身技能的掌握為學生做好榜樣，那么專業技能比賽也不是阻礙……

經過大賽的洗禮，不僅增長了見識，也加深了對體育教師職業的認識。教學基本功是體育教師的立身之本、執教之基。學生身體素質的發展都要靠提升自身素養來轉化為教學行為授予學生。雖然比賽結束了，但是我們不會停止前行的腳步，這只是一個良好的開始，我們應當把磨練出來的教學基本功運用到實踐教學中去，用我們強壯的身體、精湛的技能引領學生成長，提升體育教學的作用與價值。

點評：

歐園明老師2009年畢業于揚州大學，現任職常州市局前街小學。小歐老師從教8年來，注重學習，勤奮努力，不斷提高運動專業技能、課堂教學水平和教科研能力。近年來在《中國學校體育》發表論文5篇。先后多次在全國十四城市、常州市、天寧區教學基本功比賽中獲得一等獎，2015年在江蘇省小學青年體育教師教學基本功比賽中，沉著穩定迎戰多項比賽項目，力克同行高手，以最高分勇奪魁首，榮獲一等獎。該篇文章是他參加本次比賽后的有感而發，提思有力，對青年體育教師的成長具有參考意義。

點評人：江蘇省首批教授級高級教師

王渺一