關(guān)于新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考

摘 要：新課標(biāo)改革對(duì)高中的英語教學(xué)提出建立起跟以往不同的教育理念，建立起更加靈活的教學(xué)目標(biāo)體系，英語的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要具有多元化。高中的英語課程應(yīng)該增加提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的內(nèi)容，提升學(xué)生英語口語能力和英語的應(yīng)用能力。對(duì)此，圍繞新課程改革背景下的高中英語教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中英語;教學(xué)思考

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）21-0074-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.070

傳統(tǒng)的英語課堂采用的教學(xué)模式是以教師教學(xué)為主的“填鴨式”教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠滿足新課標(biāo)下學(xué)生占據(jù)主體地位的要求。英語教師要注意對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到有效的英語教學(xué)方式。本文通過自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合其他教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了新課標(biāo)改革背景下高中英語教學(xué)的一些策略。

一、課堂教學(xué)輕松化、游戲化和生活化

英語教師要靈活應(yīng)用英語教材和英語教學(xué)參考書，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。在教學(xué)安排中，要把真實(shí)的生活場(chǎng)景與英語知識(shí)應(yīng)用相結(jié)合，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在英語學(xué)習(xí)中感受生活，在生活中運(yùn)用英語。這也就是我們所說的高中英語課堂教學(xué)輕松化、游戲化和生活化。

（一）教學(xué)方式輕松化

輕松愉快的教學(xué)方式可以讓學(xué)生放下防備來進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。輕松的課堂教學(xué)需要英語教師創(chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式。教師可以借助圖形、圖像、音頻和視頻等媒介來活化教學(xué)的環(huán)節(jié)，使得英語的課堂教學(xué)更加輕松。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，英語教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在英語單詞、英語句型和英語語法的教學(xué)中，學(xué)生往往因?yàn)檎n程內(nèi)容枯燥而失去對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣。高中階段的學(xué)生具有一定的主觀意識(shí)，如果對(duì)于英語失去了學(xué)習(xí)的興趣，就不會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。教師的首要任務(wù)就是讓學(xué)生重新對(duì)英語產(chǎn)生興趣。對(duì)此，教師可以有針對(duì)性地對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因材施教。

（二）教學(xué)方式游戲化

隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，英語課堂教學(xué)的方式也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多樣化。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，英語教師通常把生活中的一些場(chǎng)景拿到課堂上來進(jìn)行講解，教學(xué)的形式也是以游戲化教學(xué)為主。游戲化教學(xué)也是新課標(biāo)背景下對(duì)于英語教學(xué)方式的一個(gè)創(chuàng)新。教師要在游戲化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決日常生活中出現(xiàn)的問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行游戲任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師還需要根據(jù)以往對(duì)于學(xué)生的了解，設(shè)計(jì)出跟學(xué)生性格特點(diǎn)和情感經(jīng)歷相吻合的游戲。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛好特長(zhǎng)。這樣設(shè)計(jì)出來的游戲和教學(xué)內(nèi)容才能更好地被學(xué)生接受，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)熱情，才能提高學(xué)生的綜合能力。

（三）教學(xué)方式生活化

所謂的教學(xué)方式生活化，就是要求英語的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。英語教材上的教學(xué)內(nèi)容大部分來自現(xiàn)實(shí)生活中的口語交際，把英語教學(xué)內(nèi)容回歸生活才是順應(yīng)教學(xué)規(guī)律，才能達(dá)到新課標(biāo)對(duì)于英語教學(xué)的要求。在英語教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分為不同的小組，通過組內(nèi)成員的協(xié)調(diào)合作來完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)任務(wù)的形式可以是信息查詢，也可以是調(diào)查采訪等。教師可以讓學(xué)生用英語來解釋說明一件事情，完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在實(shí)際的英語教學(xué)中，英語教師比較容易受傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)思維的影響，這也就使得英語教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。高中英語必修二第四單元的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)于身體健康的小冊(cè)子，教師可以讓學(xué)生通過小組合作來完成這個(gè)任務(wù)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生先查閱相關(guān)的中文資料，摘抄出如何保持健康的方式，并從中總結(jié);然后讓學(xué)生在小組內(nèi)部討論，一起確定小冊(cè)子的封面、目錄和內(nèi)容。這種生活化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中去，節(jié)省教師的授課時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。把課堂內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地理解英語知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生真正感受到英語學(xué)習(xí)的有用性和趣味性。

輕松化、游戲化和生活化教學(xué)方式的共同點(diǎn)就是能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主去探索英語知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)于英語知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

二、轉(zhuǎn)變英語評(píng)價(jià)理念

建立一個(gè)能與新課標(biāo)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，是新課標(biāo)改革能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的前提。如今的英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和整體素質(zhì)的高低。對(duì)于某一學(xué)科的評(píng)價(jià)不應(yīng)該以一次考試來決定，課程評(píng)價(jià)應(yīng)該以發(fā)展的和全面的觀點(diǎn)來看待。英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)理念，堅(jiān)持以人為本的育人理念，積極主動(dòng)地幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的難題。

總之，新課標(biāo)改革的深入發(fā)展為發(fā)展高中英語提供一個(gè)契機(jī)，高中教師要抓住機(jī)會(huì)，從現(xiàn)代英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，創(chuàng)新英語課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的輕松化、游戲化和生活化。通過相關(guān)的文化教育，轉(zhuǎn)變英語評(píng)價(jià)的理念，可以很好地提高學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 漆增軍（1975.4— ），男，甘肅榆中人，一級(jí)教師，研究方向：高中英語教學(xué)。