穩(wěn)中有“變” 守正“創(chuàng)新”

豆黨鋒

2016年全國(guó)高考作文試題全景透析

一、“穩(wěn)”中有“變”

試題材料類型

穩(wěn)定——2016年高考作文試題延續(xù)了前兩年的選材理念，試題材料主要集中在以下三類。

1.生活現(xiàn)象（故事）類

2016年——全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ“教育的獎(jiǎng)懲”，全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ“語文素養(yǎng)”，上海卷“評(píng)價(jià)他人的生活”，天津卷“我的青春閱讀”，山東卷“我的行囊”，共計(jì)5道。

2015年——安徽卷“觀察蝴蝶翅膀”，山東卷“辨別絲瓜藤與肉豆須”等，共計(jì)4道。

2014年——山東卷“打開窗戶看風(fēng)景”，江西卷“探究式學(xué)習(xí)”等，共計(jì)9道。

2.社會(huì)現(xiàn)象（焦點(diǎn)）類

2016年——全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ“市場(chǎng)規(guī)則”，浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界”，共計(jì)2道。

2015年——全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ“違反交規(guī)的父親”，全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ“最具風(fēng)采人物”等，共計(jì)4道。

2014年——廣東卷“數(shù)碼時(shí)代與膠卷時(shí)代”，北京卷“老規(guī)矩”等，共計(jì)5道。

3.言論類

2016年——江蘇卷“個(gè)性與創(chuàng)新”，共計(jì)1道。

2015年——浙江卷“文章與人品”，江蘇卷“智慧”等，共計(jì)5道。

2014年——上海卷“自由與不自由”等，共計(jì)3道。

變化——2016年全國(guó)高考作文試題材料雖說主要集中在以上三個(gè)方面，但卻呈現(xiàn)出以下細(xì)微的變化。

1.側(cè)重現(xiàn)象淡化故事。2015年安徽卷“觀察蝴蝶翅膀”等；2014年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ“山羊過獨(dú)木橋”等，這些題目試題材料均為一個(gè)完整的故事。而2016年，這種以故事為試題材料的題目數(shù)量明顯減少，僅全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ“市場(chǎng)規(guī)則”試題材料屬故事型。

2.將“我”融入材料。2015年廣東卷“感知自然”等；2014年北京卷“老規(guī)矩”等，這些題目試題材料中均找不到“我”。而2016年， 全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ“語文素養(yǎng)”，浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界”，天津卷“我的青春閱讀”，江蘇卷“我的個(gè)性與創(chuàng)新”，這些考題試題材料中均突出了“我”，從材料的內(nèi)在要求上強(qiáng)調(diào)了考生寫作的自我意識(shí)。

關(guān)注方向

穩(wěn)定——2016年全國(guó)高考作文試題和前兩年試題所關(guān)注的方向大體相同，主要集中在以下方面。

1.關(guān)注時(shí)代焦點(diǎn)

2016年——全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ“教育的獎(jiǎng)懲”關(guān)注的是教育改革話題，全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ“語文素養(yǎng)”、天津卷“我的青春閱讀”及北京卷“神奇的書簽”關(guān)注的是文化傳承及學(xué)習(xí)方式話題，上海卷與浙江卷關(guān)注的是“科技與人文”話題。

2015年——全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ“違反交規(guī)的父親”探討的話題是“依法治國(guó)”，同時(shí)在依法治國(guó)的過程中又如何處理好“情與法”的關(guān)系。

2.關(guān)注傳統(tǒng)文化

2016年——北京卷“ 老腔何以令人震撼”與“神奇的書簽”，“老腔”與“書簽”既是具體的事物，又是傳統(tǒng)文化的代表；全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ“語文素養(yǎng)”及天津卷“我的青春閱讀”，“語文素養(yǎng)”與“閱讀”既是工具又是文化傳承的手段。

2015年——北京卷“假如我與心中的英雄生活一天”，浙江卷“文章與人品”，在一定程度上關(guān)注了考生對(duì)民族文化經(jīng)典的閱讀情況。

3.注重價(jià)值構(gòu)建

2016年——上海卷“評(píng)價(jià)他人的生活”告訴考生既要學(xué)會(huì)尊重、客觀公正地評(píng)價(jià)別人，又要理性地面對(duì)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)；全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ“市場(chǎng)規(guī)則”告訴考生只有創(chuàng)新與分享才會(huì)有更大的成功；江蘇卷“個(gè)性與創(chuàng)新”教導(dǎo)考生既懂得“藏”又要懂得“露”。

2015年——四川卷“老實(shí)人與聰明人”，引導(dǎo)考生做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“老實(shí)人”；重慶卷“趕公交車的媽媽”告訴考生，人應(yīng)該有一顆寬容、理解、尊重之心。

變化——2016年高考作文試題和前兩年試題相比，在關(guān)注的方向上有以下細(xì)微的變化。

1.將個(gè)人的價(jià)值觀念與時(shí)代理念有機(jī)結(jié)合。2015年，廣東卷“感知自然的遠(yuǎn)與近”，四川卷“老實(shí)人與聰明人”等；2014年，重慶卷“出租屋的故事”，江蘇卷“不朽的青春”等。這些考題要么重在從個(gè)人的角度上切入注重價(jià)值構(gòu)建，要么從社會(huì)的角度上引導(dǎo)考生關(guān)注時(shí)代焦點(diǎn)。但2016年高考作文明顯地做到了讓二者有機(jī)結(jié)合，如：天津卷“我的青春閱讀”既是對(duì)個(gè)人閱讀方式的思考又是對(duì)全民閱讀方式轉(zhuǎn)變的思考，上海卷“評(píng)價(jià)他人的生活”既是我與他人之間的評(píng)價(jià)又是整個(gè)社會(huì)人與人之間的評(píng)價(jià)，全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ“語文素養(yǎng)”既是個(gè)人的素養(yǎng)又是全民的文化素養(yǎng)......這些考題考生均可從自我切入，然后便可升華到時(shí)代的高度上，可謂可大可小，亦可先小后大。

2.避開具體的社會(huì)熱點(diǎn)事件，關(guān)注焦點(diǎn)話題。2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ“違反交規(guī)的父親”；2014年大綱卷“老王生病”與福建卷“堅(jiān)守大山的黨支書”。這些試題均為具體的社會(huì)熱點(diǎn)事件。而2016年此類試題一個(gè)也沒有，取而代之的是從“面”上給考生展示一個(gè)時(shí)代焦點(diǎn)現(xiàn)象，如，天津卷“我的青春閱讀”，浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界”，上海卷“評(píng)價(jià)他人的生活”，這種形式既能引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)，又能有效地避免了試題被猜中的可能，從而保證了考試的公平。

考查能力

穩(wěn)定——2016年高考作文試題，仍延續(xù)前兩年對(duì)考生能力的考查方向，主要集中在以下方面。

1.辯證分析能力

2016年——天津卷“我的青春閱讀”既可贊同電子閱讀，又可贊同“紙質(zhì)閱讀”；浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界”各有其優(yōu)缺點(diǎn)；山東卷“我的背囊”，背囊中的東西有用與無用沒有絕對(duì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2015年——廣東卷從遠(yuǎn)與近的角度上感知自然其結(jié)果一定是不一樣的；四川卷“老實(shí)是另一種聰明，聰明未必是真聰明”。

2.創(chuàng)新思維能力

2016年——江蘇卷“個(gè)性與創(chuàng)新”鼓勵(lì)考生要張揚(yáng)個(gè)性，敢于創(chuàng)新，說出自己的想法；全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ“市場(chǎng)規(guī)則”告訴我們，堅(jiān)守固然可貴，但突破自我、大膽創(chuàng)新更有出路。

2015年——天津卷認(rèn)為“智慧是一種境界”；湖南卷大樹轉(zhuǎn)變思維能讓“種子傳播到遠(yuǎn)方”。

變化——對(duì)“二元矛盾”即辯證分析能力的考查有所淡化，對(duì)“多元矛盾”即開放思維能力的考查明顯增強(qiáng)。

上海卷用一句“人們對(duì)評(píng)價(jià)他人的生活這種現(xiàn)象的看法不盡相同”作為提示語，而沒有限制某個(gè)具體的寫作方向；天津卷用“請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)勎业那啻洪喿x”作為提示語，寫作角度同樣很寬泛；浙江卷用“對(duì)材料提出的問題，你有怎樣的思考”作為提示語，也沒有限制某個(gè)具體的寫作角度。

二、守正“創(chuàng)新”

創(chuàng)新試題——全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ“教育的獎(jiǎng)懲”。在全國(guó)上下都將任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文作為備考重中之重的大背景下，適用范圍最廣的全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ卻命了一道漫畫型材料作文，這讓廣大師生感覺自己被狠狠的“?！绷艘话眩o下深思，其完全在情理之中。因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文一般是以時(shí)事熱點(diǎn)文字素材為載體要求考生就事論事，而漫畫型材料作文的寫作仍是要求考生就事論事，二者在對(duì)考生寫作能力的要求并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，以漫畫命題，只不過是將試題材料由文字材料換成漫畫而已。避開大家都能想到的形式命題，既是創(chuàng)新，又是命題中心反押題思維命題的具體體現(xiàn)，可謂一箭雙雕。

創(chuàng)新試題——北京卷“老腔何以令人震撼”。試題的命題背景是試卷上的閱讀理解《白鹿原上奏響一支老腔》，如此設(shè)計(jì)作文試題既降低了命題作文試題的難度又增強(qiáng)了其開放性，這種命題形式將考查考生的閱讀能力與寫作能力有機(jī)結(jié)合，將材料作文與命題作文有機(jī)結(jié)合，可謂獨(dú)樹一幟。

2017年全國(guó)高考作文命題展望與備考策略

1.命題展望——繼續(xù)鼓勵(lì)考生關(guān)注自我，抒發(fā)真情實(shí)感。

備考策略——從生活和學(xué)習(xí)中多角度地觀察生活，豐富自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)?？赏ㄟ^堅(jiān)持寫日記、讀書筆記、書札、讀后感等方式提升自己感悟生活的能力。

2.命題展望——繼續(xù)鼓勵(lì)考生關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，增強(qiáng)歷史使命感。

備考策略—— 關(guān)注各大媒體時(shí)事新聞，并思考熱點(diǎn)背后的時(shí)代性話題。

3.命題展望——繼續(xù)加大對(duì)考生科學(xué)思維能力的考查力度。

備考策略—— ①關(guān)注哲學(xué)中的基本原理，這些原理包括兩個(gè)論斷（世界是普遍聯(lián)系的、世界是永恒發(fā)展的），三個(gè)規(guī)律（對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、否定之否定規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律），幾個(gè)范疇（內(nèi)因與外因、原因與結(jié)果、形式與內(nèi)容、現(xiàn)象與本質(zhì)、必然與偶然、現(xiàn)實(shí)與可能）；②多做開放式思維訓(xùn)練。

4.命題展望——在命題形式上會(huì)繼續(xù)有所創(chuàng)新。

備考策略——可以有所側(cè)重的去訓(xùn)練某個(gè)試題類型，但絕不可局限于某一試題類型，應(yīng)將命題作文、材料作文、話題作文全面訓(xùn)練，并對(duì)有可能出現(xiàn)的新題型大膽預(yù)測(cè)。

（編輯：李躍）