大學生對空竹運動認知與參與動機的調查研究①

侯成正趙成鵬（.平遙現代工程技術學校 山西平遙 0300；.山西大學商務學院 山西太原 03003）

大學生對空竹運動認知與參與動機的調查研究①

侯成正1趙成鵬2
（1.平遙現代工程技術學校 山西平遙 031100；2.山西大學商務學院 山西太原 030031）

空竹這項運動逐漸走進高校，有些高校還把空竹作為特色體育項目開展，通過大學生對空竹運動了解的多少，對空竹運動的興趣狀況、參與動機進行問卷調查，了解大學生對空竹運動的認知情況、興趣狀況和參與動機，提出開展空竹運動的改進方法和建議。

空竹 認知 動機

空竹2006年被列為首批非物質文化遺產，是我國獨有的一項體育項目。目前有些高校已經開設空竹課程，這對傳承民族體育精神，弘揚傳統體育文化有很好的推進作用。空竹運動屬于有氧運動，經常練習可以提高人體呼吸系統功能、增加上肢力量、提高下肢的靈活性、促進協調能力的提高。空竹動作變化多樣，在練習中體會成功的喜悅，激發大學生積極向上的情趣，培養樂觀的情操，從而讓大學生喜歡上空竹運動。

該文對空竹開展時間比較長的3所高校進行問卷調查，了解大學生對空竹運動的認識情況，分析大學生參與空竹運動的動機，最后提出更好開展空竹運動的建議。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

該文以山西大學商務學院、河北大學、成都信息工程學院3所高校為研究對象，每所高校發放50份問卷，共計150份。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱關于大學生參與體育活動的動機和對體育運動認知的論文，閱讀體育心理學、普通心理學等資料。

1.2.2問卷調查法

調查問卷進行隨機抽樣調查，共發出150份問卷，實際收回142份，回收率94％，有效問卷138份，有效率92％。

1.2.3數理統計法

對調查結果運用SPSS統計軟件對數據進行分析。

2 結果與分析

表1　大學生對空竹運動認知統計表

表2　大學生對空竹運動興趣的調查統計表

2.1大學生對空竹運動的認知

由表1可見，有73.1％的同學認為抖空竹可以提高審美能力；有84％的人認為抖空竹可以增強上肢力量，提高身體協調性；有73.9％的同學認為抖空竹可以改善情緒；有52.9％的同學認為抖空竹可以提高睡眠質量；有52.9％的同學認為抖空竹可以改善視力或眼疲勞。

表3　大學生參與空竹運動的動機調查統計表

表4　大學生對空竹課的期望統計表

空竹動作上肢要把動作的路線掌握好，下肢要把身體和空竹的關系處理好，這就要求大學生有很好的協調性，所以，空竹運動對大學生身體協調有很好的鍛煉效果；其次對大學生的上肢力量也能調高，通過不斷地正盤、立盤和花樣動作的練習，對上肢力量提高有很大的作用；空竹本身具有觀賞性特點，所以，大學生每完成一個動作就特別有成就感；由于空竹上下相隨、左右翻波，再加上雙眼要時刻盯住空竹和線，雙眼不停的翻動，這對眼睛有很好的幫助，對大學生來說學習用眼久了就可以通過抖空竹來調節。

2.2大學生對空竹運動現狀的興趣調查

運動興趣是促進學生堅持鍛煉的前提，教學方法和運動項目的選擇都關系到學生的學習興趣。空竹運動有12種技法，近上千個動作，動作之間可以相互連成套路。學生學會基本動作后，還可以自己創新，因此，學習抖空竹可以調動學生的學習興趣，幫助同學建立終身體育的思想。

為了解大學生對空竹運動的興趣狀況，將其運動興趣分為4種類型：第一種類型是興趣濃厚，表現為課上積極練習，課下主動練習；第二種類型是興趣一般，表現為課上積極練習，課下不主動練習；第三種類型是不感興趣，表現為課上課下都不會積極練習；第四種類型是討厭，表現為主觀意思反感抖空竹。（見表2）。

從表2可以看出有58％的同學對空竹運動有濃厚興趣；23.2％的同學對空竹有一般興趣；17.4％的同學對空竹不感興趣；1.4％的同學討厭空竹，僅占少數。

大學生對空竹的興趣是由心理、生理以及社會特點決定的。學生在大學期間都對知識充滿了渴望，尤其是體育課程更是一項輕松，愉快，能緩解壓力，抒發心情陶冶情操的課程［1］。空竹課程的學習不僅滿足學生們對體育課程的基本需求，同時它又是一項新鮮項目，有獨具特色的運動風格和技巧，在民間開展又頗為廣泛，對場地器材，身體素質要求都不高，而且簡單易學，花樣繁多，不僅滿足大學生的心理需求，而且強身健體，空竹運動雖然是一項單人項目，但它一樣能促進學生間的交流，相互學習，促進同學間人際關系的增長。

2.3引起大學生參與動機的條件

2.3.1體育活動需要

目前，民族傳統體育逐漸在高校開展起來，對抗強、受傷高、單調無趣的體育項目逐漸被大學生們舍棄，再加上大學生考研和就業壓力大，給大學生造成很大的心理壓力；如何能改善大學生的心理壓力，各高校也都在想辦法。通過對開展空竹課程的3所高校調查發現，空竹運動所具有的娛樂性、觀賞性和技巧性能很好地滿足大學生的體育活動需要。

空竹能夠舞出境界，令人心曠神怡，令人賞心悅目。抖空竹歡快的氣氛，促使人溝通交流也是誘發同學們參加空竹運動的一項主要因素。當學生在相互探討學習經驗，相互比試技術高低的同時，不僅提高了學習的積極性，而且培養了學生間的感情，提高了他們自身的交往能力，最后，當學生們掌握了一定的技術動作，感受到了抖空竹的快樂，就會將他作為自己的一項興趣愛好［2］。

2.3.2大學生參與空竹運動的動機

根據表3數據可知，在參與空竹的運動動機中，有50％的同學選擇運動興趣，有36.9％的同學選擇身心健康，有25.3％的同學選擇空竹的藝術美，有20.2％的同學選擇社會交際，有31.8％的同學選擇學習技術，有49.2％的同學選擇豐富課余文化生活，有18.1％的同學選擇培養意志品質，有7.9％的同學選擇其他因素。

大學生對參與空竹運動的動機是多方面的，大部分同學的動機較為積極。從表3可以看出有50％的同學和49.2％的同學是由于對空竹運動的興趣和可豐富課余文化生活來參與到空竹運動中，可見空竹以其獨特的運動魅力吸引著廣大同學，同學們積極地擺脫宿舍、網吧等枯燥單一的課余生活來參與到空竹運動中來，不僅豐富了課余文化生活，同時又學到了一技之長，對身心健康也起著促進作用。目前，由于大學生課業負擔重，就業競爭激烈，從而造成了他們生活和學習壓力越來越大。在這樣的環境下，他們需要一種合適的運動方式來緩解這種壓力［3］。空竹運動花樣繁多、輕松愉快、對抗性不強，而且又簡單易學，容易上手，非常適合大多數學生運動的需要。

2.4大學生對空竹課的期望

為了能更好、更持久地開展空竹課程，通過問卷調查了解大學生對空竹課程的期望，有利于搞好空竹教學。

根據表4可知，有28.9％的同學對掌握空竹技術非常期望，52.9％的同學有點期望。有14.5％的同學對通過空竹運動搞好人際關系非常期望，50％的同學有點期望。有30.4％的同學對通過空竹運動享受快樂情緒非常期望，47.8％的同學有點期望。有31.2％的同學對通過空竹運動增強體質，增進健康非常期望，47.8％的同學有點期望。有30.4％的同學對通過空竹運動提高意志品質非常期望，44.2％的同學有點期望。

大學生雖然追求健康的方式不同，但都希望獲得健康的體魄和積極的心態，對于沒有運動特長和體質較弱的同學，空竹運動是最佳選擇，這充分體現了大學生在增強體質，學習技術的同時也期望獲得運動的成就感。

3 結論與建議

3.1結論

大學生希望通過抖空竹能體會到快樂、掌握空竹技能、鍛煉恒心毅力，培養良好的心理品質。通過自己的學習來帶動更多的人參與，積極推動全民健身計劃在高校的實施。但大學生抖練空竹大部分都是虎頭蛇尾，一開始積極性很高，但能堅持下來的不多。

3.2建議

高校要成立空竹社團，要走出去，引進來，多和其他空竹社團進行交流、展示。另外，建議高校之間多交流與溝通，及時成立高校空竹聯盟。培養大學生抖空竹的興趣，發展特長，讓大學生進一步了解祖國的傳統文化，并能繼承和發揚，增強學生的愛國情感。

［1］昇郭平，林芹芳.影響大學生課外體育鍛煉的因素的研究［J］.山東體育學院學報，2002，18（2）：94-96.

［2］杜娟.高校開展空竹運動的可行性分析［J］.太原大學學報，2008，9（2）：85-86.

［3］鄭曉霞.普通高校大學生對羽毛球運動認知情況調查分析［J］.體育世界：學術版，2009（12）：56-58.

G806

A

2095-2813（2016）08（c）-0134-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.134

侯成正（1981，4—），男，漢，山西晉中人，本科，講師，黨員，研究方向：體育教育訓練學。趙成鵬（1982，5—），男，漢，山西朔州人，本科，講師，研究方向：民族傳統體育。