體育教育的發展對休閑體育管理的啟示①

余友良（長沙市周南秀峰學校 湖南長沙 410201）

體育教育的發展對休閑體育管理的啟示①

余友良
（長沙市周南秀峰學校 湖南長沙 410201）

該文主要介紹了體育教育與休閑體育之間的關系。它們之間是承前啟后的關系、是相互作用，相互影響的關系、是“父”與“子”的關系，體育教育是“父”塑造著休閑體育這個“子”。以及體育教育對休閑體育的影響作用，包括休閑體育的發展方向、發展深度與廣度等方面。并探討了體育教育當前的發展現狀與發展趨勢和休閑體育當前的現狀和發展趨勢。最后透過體育教育的發展趨勢來看休閑體育未來管理方向。包括對休閑體育的管理方向，管理方法及管理程度進行了論述。

體育教育 學校體育 休閑體育 體育管理

21世紀的中國是一個蓬勃發展的中國。經濟的騰飛發展給國人帶來了富裕，也給體育帶來了勃勃生機。人們有錢了，有時間了，在工作之余便開始休閑度假了。由于工作或在其他一些時間內，體育鍛煉的缺乏不能滿足人們身體健康的需要，于是體育休閑便開始火熱起來。除了滿足大眾精神娛樂的需求，更能保證身體健康的需要，一舉多能。縱使休閑體育如此之美好，但也存在一些問題。如：休閑體育的基礎不穩、普通大眾中存在很多人不知道進行哪項運動、不會技能性運行項目、對體育運動不感興趣、體育管理機制不健全等。問題是存在的，社會也是不斷在發展的。隨著社會的發展，問題也會逐步解決，伴隨著又會有新的問題存在，這是一個循環往復的有機體。下面該文就當前體育教育的現狀對社會體育發展管理方面帶來的啟示，論述一下自己的看法。

1 體育教育與休閑體育的關系

“體育教育”主要是指人一生所接受的關于體育方面的教育與訓練，而并不是指體育教育專業或者是俠義的小體育。此處“體育教育”是一個完整的整體，具有連續性和動態性特點。體育教育的主體應該是學校體育，分支包括許多，如：各種體育培訓機構。“休閑體育”該文主要指人們只要以娛樂、健身、消遣為目的的體育鍛煉。休閑體育產生的條件從外部因素包括人們衣食無憂，閑暇時間充足；內部條件包括個體主觀意向、個體精力充足、身體健康、體育鍛煉興趣。

體育教育與休閑體育是一種承前啟后的關系。體育教育為終身體育打下基礎，主要包括：打下健康的身體基礎；培養運動興趣，打下興趣基礎；培養正確的人格，打下價值觀基礎；結交運動伙伴，打下社交基礎等。體育教育可以說是為休閑體育服務的，教育的目的也是為了應對和適應未來的未知生活。體育教育就是休閑體育的基礎，或是說休閑體育的雛形。今天的體育教育讓大家學會了哪些，明天這些就是大家從事的休閑體育內容。

2 體育教育當前的現狀與發展趨勢

表1　我國學校體育教學目的的演變

表2　我國體育教學思想的演變

體育教育在上面已提到，它是指人一生所接受的關于體育方面的教育與訓練。主體是學校體育，分支包含眾多，如：各種各類體育培訓機構。

2.1體育教育的主體——學校體育

學校體育是體育教育的主體，也是人接受體育教育最主要最基礎的途徑。學校體育伴隨學生的整個學習生涯，是所有學科中跨度最長的學科，這也是體育鍛煉的特點長期性，持續性所決定的。所謂知往昔方能辯今非，回顧一下學校體育的發展歷程演變過程，使人們更能清楚認識現今的學校體育，以及學校體育未來發展的趨向。

從表1、表2中可以看出學校體育隨著社會的發展不斷與時俱進。但同時學校體育也受制于一定的時代背景。不同的社會、政治、文化、經濟、教育等都影響或決定著學校體育教育的目的與目標。有人說現在的中國已經進入休閑時代的隊列。不管休閑時代的標準是什么，可以看到和肯定的是，現在的中國人已經開始普遍的富裕了，有足夠的閑暇時間了，有休閑的需要了。在這樣的時代背景下，學校體育也在不斷地追隨時代的潮流。從哲學的角度來看待事物的發展，任何事物的發展都是不可能一蹴而就的，要不斷地沖破現有的困境，解決當下的矛盾和問題才能得到發展。認清問題，反思問題，才能有針對性地解決問題。綜合各優秀學者的研究成果可以歸納當前學校體育發展存在的問題。

對比表3和4，可以清楚看到存在的問題和相應對策。只是由于不同地域的經濟和社會發展程度不同，所以才出現了有些地方在某些方面做得還不夠，有些地方卻是這些問題已經不再是問題的狀況。正是地域發展的不平衡，導致了教育發展的不平衡。如果從長遠的目光來看，只要找到了問題所在，那解決這些問題只是時間問題了。

表3　當前學校體育發展存在的問題

表4　針對當前學校體育存在的問題的解決措施

表5　當前休閑體育存在的主要問題

2.2體育教育的分支

體育教育的分支包含眾多，其中最具代表性的要述：各類體育培訓機構、社會性的健身俱樂部和親朋間的體育傳授。體育教育的各種分支的產生正是為彌補學校體育教育的不足或缺陷。由于學校體育無法滿足個性的需求，不能因材施教，有些也沒能達到理想的體育教育效果，于是社會性的各種體育教育機構孕育而生。這些社會性的體育教育組織，補充了現有的學校體育教育。如各類體育培訓機構：放眼可以看到，在學校旁邊，社區里各種舞蹈培訓機構，球類培訓機構，跆拳道管、武術館或者是假期里面的各種培訓班等，這些體育教育培訓很好地培養了大眾的體育技能水平，同時也豐富了業余生活。這個過程同樣是體育教育，是一個從不知道，不會做體育運動到清楚明白，會而且精通體育運動的過程。再如親朋間的體育傳授：這是最直接和最有效的體育教育方式。通過親人或者朋友對體育某些方面的精通或熟悉，向他們學習這些體育運動技能和知識，達到體育教育的效果。

3 休閑體育的現狀與發展趨勢

休閑體育指人們在閑暇時間以增進身心健康，豐富和創造生活情趣，完善自我為目的的身體鍛煉活動。特點是具有自由性、文化性、非功利性和主動性等。綜合各優秀學者的研究成果可以歸納當前休閑體育存在的問題如下。

觀察表5可以發現影響當前休閑體育發展的因素有：社會資源因素，體育教育因素，管理組織因素。而其中體育教育因素起著主要的作用。當前的體育教育現狀是在不斷發展的，回看表4，未來的體育教育是朝著終身化、多樣化、專業化、普遍化的方向發展。同時也決定了未來的休閑體育的發展。未來的休閑體育也將會變得內容多樣化、形式多樣化、鍛煉人群普遍化、鍛煉人群更加自主化、專業化、類專業體育人才的培養與成長，必將提高休閑體育大眾人群的自主管理與自我組織能力。

4 透過體育教育的發展看休閑體育未來管理方向

上文以講到了未來休閑體育的內容會多樣化，休閑體育的形式多樣化，鍛煉人群普遍化而并以中老年為主，鍛煉人群也更加自主化、專業化。在這樣的趨勢大潮流下，未來的休閑體育大軍該如何管理？是任其自主發展不管不顧，還是政府一把抓，從頭管到尾呢，這是當前應該思考的問題。未來的休閑體育該不該管，如何管，管到什么程度，這都是亟待解決的思考題。

4.1該不該管

事物的發展都有著一雙無形的手在推動著，其中蘊含著自身民對農村公共體育服務滿意度不存在顯著的性別差異（如表1）。

3 成都市村民對農村公共體育服務滿意度的年齡差異

在調查的767個成都市村民樣本中，村民的年齡被分為如下7個年齡段：18歲以下、19～25歲、26～35歲、36～45歲、46～55歲、56～65歲、65歲以上。采用單因素方差分析發現，滿意度5：村民對自發性群眾體育組織建設滿意度F=2.792，P =0.011＜0.05，否定原假設，說明對農村自發性體育組織建設的年齡差異顯著，其余各滿意度均不存在顯著差異（如表2）。通過對滿意度5進行多重比較分析，進一步分析各年齡段的具體差異。由于接受了方差齊次檢驗的結果，因此，不考慮Games～Howell所得結果。考慮LSD法所得結果，可以發現村民在村落自發性群眾體育組織建設滿意度上存在的具體差異表現在：18歲以下與56～65歲、19～25歲與46～55歲、19～25歲與56～65歲、26～35歲與18歲以下、26～35歲與56～65歲、36～45歲與26～35歲、46～55歲與19～25歲、46～55歲與26～35歲、46～55歲與36～45歲、65歲以上與26～35歲存在顯著差異，其他年齡段之間不存在顯著差異（如表3）。

4 成都市村民對農村公共體育服務滿意度的文化程度差異

在調查的767個成都市村民樣本中，將村民的文化程度劃分為以下6個類別：研究生、大學（含大專）、中專（含高中）、初中、小學、文盲或識字不多。不同文化程度的村民對農村公共體育服務的滿意度進行單因素方差分析，結果顯示，不同文化程度的村民對農村公共體育服務滿意度均不存在顯著性差異。

5 成都市村民對農村公共體育服務滿意度的職業差異

在調查的767個成都市村民樣本中，把村民的職業劃分為以下8個類別：農業勞動（如：農、林、牧、漁等勞動）、農村管理（村鄉干部、村鎮企業管理者）、農村集體企業工作、農村專業技術工作（如：鄉村醫生、民辦教師、文藝工作）、外出務工、個體經商、無職業或無正當職業、其他。對不同職業的村民對農村公共體育服務滿意度進行單因素方差分析的基礎上，再通過多重比較分析。結果顯示，滿意度11：體育信息傳播平臺建設的F=3.627，P =0.001＜0.05；滿意度13：體育經費投入的F=3.134，P =0.003＜0.05。說明不同職業的村民對體育信息傳播平臺建設的滿意度、對體育經費投入的滿意度、對體育骨干培養的滿意度存在顯著差異性。

［1］張正民，趙元吉，徐永.立足城鄉統籌構建四川省農村公共體育服務體系［J］.河北體育學院學報，2011，25（3）：7-10.

［2］中共成都市委黨校課題組.成都市農村公共服務的現狀、問題及對策建議［J］.四川行政學院學報，2006（6）：101-104.

［3］張化峰.成都市城鄉基本公共服務均等化研究［D］.西南交通大學，2013.

G80

A

2095-2813（2016）08（c）-0111-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.111

余友良（1991，7—），男，漢，湖南人，碩士研究生，職稱：小教一級，研究方向：學校體育。