曲阜市中學大課間開展武術活動的現狀與對策①

莊曉娜 牟東亮（魯東大學體育學院 山東煙臺 264025）

曲阜市中學大課間開展武術活動的現狀與對策①

莊曉娜 牟東亮
（魯東大學體育學院 山東煙臺 264025）

該文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法，對曲阜市中學大課間開展武術活動的現狀進行調查分析，探討了在曲阜市中學大課間開展武術活動的可行性，發現其中存在的問題，針對存在的問題去尋求解決途徑和對策。讓曲阜市中學的大課間活動更加豐富多彩，使學生在陽光體育下活動中健康茁壯的成長，讓傳統武術項目得到弘揚與發展。

中學 大課間 武術活動 現狀與對策

武術是我國的傳統體育項目，是中華民族文化遺產中的重要組成部分。武術的內外合一、形神兼備是它特有的民族風格特點。武術具有廣泛的適應性，獨特的民族風格特點。通過結合武術本身的特點，在曲阜市中學大課間開展武術活動具有獨特的意義，它不僅能夠鍛煉學生的意志，培養他們的道德情操，還能豐富他們的校園生活。因此，在曲阜市中學大課間開展武術活動，對傳承民族精神、弘揚民族文化和推廣與發展武術運動起著至關重要的作用。

1 研究對象與研究方法

1.1研究對象

該研究選定曲阜師范大學附屬中學、曲阜一中兩所中學學生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過查閱武術相關書籍，檢索《中國知網期刊數據庫》《中國期刊全文數據庫》，搜集該論文需要的資料，為該文奠定理論基礎。

1.2.2問卷調查法

對曲阜市兩所中學對學生發放并回收問卷。共發放問卷200份，有效回收191份，問卷有效率95.5％。

1.2.3專家訪談法

訪問武術方面的專家，請教他們對于中學大課間武術活動的開設在教學內容、教學方法、組織形式等方面的看法。

1.2.4數理統計法

運用Excel軟件對收集到的有效問卷數據進行計算和處理。

表1　體育教師專項情況統計表（n=40）

表2　曲阜市中學生對武術活動了解渠道（n=191）

2 研究結果與分析

2.1曲阜市中學大課間武術活動開展現狀

通過對曲阜市兩所中學體育負責人的訪談了解到，在調查的兩所學校中發現在大課間或課外活動中還沒有開設武術活動，也可以反映出武術在大課間或課外活動中開展的不理想，究其原因主要是大課間受到傳統影響之大，大部分學校不約而同選擇廣播體操。

2.2曲阜市中學武術師資隊伍現狀

2.2.1曲阜市中學體育教師的專項現狀

教師調查結果顯示（見表1），曲阜市中學配備武術專項教師數量不是很理想，僅有15％的教師是體育教師，要想將學校大課間武術活動開展好，應該具有眾多的武術專項教師，需要及時對曲阜市中學體育教師專項進行調整。

2.2.2曲阜市中學體育教師參加武術培訓的現狀

表3　曲阜市中學生對武術的喜歡程度（n=191）

表4　曲阜市中學生學習武術的動機（n=191）

通過對曲阜市兩所中學有關專家的訪談得知，曲阜市中學的體育教師很難有武術培訓學習或交流的機會，這對于非武術專項的教師來說是非常大的，也影響到學生對武術的興致，所以應得到領導的重視。

2.3曲阜市中學生對武術的態度

2.3.1曲阜市中學生對武術活動了解渠道

學生調查結果顯示（見表2），57.59％的學生是通過武術體育教師來了解武術活動的；剩余的學生是通過電視/電影上的武打片、武術比賽或者是武術小說等凡是來了解武術活動的。結果顯示武術教師在武術教學中的有效價值與積極作用，相關部門應該加大對武術教師的配備。

2.3.2曲阜市中學生對武術的喜歡程度

學生調查結果顯示（見表3），39.26％的學生對武術具有濃厚的興趣，52.35％的學生對武術活動興趣一般；僅有8％的學生對武術活動不感興趣。通過調查發現，曲阜市兩所中學學生對武術活動興趣高，對以后開展大課間武術活動具有積極的作用。

2.3.3曲阜市中學生學習武術的動機

學生調查結果顯示（見表4），18.32％學生學習武術活動的動機是因為喜歡，好玩；18.32％的學生學習武術活動的動機是想消除疲勞，緩解學習壓力；15.71％的學生學習武術活動的動機是應付體育中考；10.47％的學生是想強身健體；10.48％的學生想培養團結協作精神和競爭意識；5.76％的學生是想表現自我；5.76％的學生學習武術的動機是交際的需要；10.47％的學生學習武術活動的動機是想塑造體形、減肥的需要；剩余4.71％的學生是因為其他動機。通過調查結果可以得知，大部分學生學習武術活動主要動機還是因為喜歡，想借此緩解學習壓力，強身健體。

3 結論與建議

3.1結論

（1）武術活動進入中學大課間，有利于學生對傳統文化的學習和民族精神的培養。

（2）武術活動進入中學大課間，有利于學生強身健體和修身養性，増強體質，促進學生身心健康發展。

3.2建議

（1）組織武術比賽，創建武術社團。調查發現曲阜市中學學校領導對大課間武術活動的開展不夠重視，通過學校組織武術比賽，以此引起教師的注意。

（2）加強師資培訓工作，提高武術教學水平。

（3）提高學生學習積極性、形成習武氛圍。

（4）完善制度落實，增加資金投入。有關教育部門要健全規章制度，增加資金投入，加強監管和檢查力度，定期開展武術競賽活動，增強各學校相互間的交流，促進學校的武術開展，提高學生學習武術積極性。

［1］郭玉成.武術傳播引論［M］.北京體育大學出版社，2006.

［2］中共中央宣傳部，中華人民共和國教育部編.中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要［M］.人民教育出版社，2004.

［3］周偉良.中華民族傳統體育概論高級教程［M］.高等教育出版社，2003.

［4］周偉良.中國武術史［M］.高等教育出版社，2003.

［5］國家體委武術研究院編.中國武術史［M］.人民體育出版社，1997.

G8

A

2095-2813（2016）08（c）-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.088

莊曉娜（1991，2—），女，漢，山東濰坊人，在讀研究生，研究方向： 武術教學訓練理論與實踐。牟東亮（1991—），男，山東煙臺人，在讀碩士研究生，研究方向：武術教學訓練理論與實踐。