淺談高職公共英語應用文寫作教學

劉川

摘 要：本文通過對大學英語寫作教學中的應用文寫作進行分析，從教學目的，寫作思路和內容表達三個方面進行探討，希望能對英語寫作教學體統一些借鑒。

關鍵詞：應用文寫作； 實用性；寫作思路；表達

一、教學目的

在高職公共英語教學中，英文應用文寫作教學是其中必不可少的一環，也是各種英語考試中必考的內容。在英語教學中，應用文寫作教學相對于整個教學環節來說比較獨立，主要教學目的在于提升學習者的寫作某種應用文的能力。近年來，隨著世界各國的聯系日益密切，英語應用文寫作教學的重點也發生了一些變化，下面從實用性和格式化兩個方面進行討論。

1.實用性

隨著高職公共英語教學要求的提升，英語寫作的實用性教學開始變得越來越重要。英文寫作的實用性最突出的表現在于應用文寫作。應用文寫作不再只是信件寫作，更多的使用內容包括：簡歷，廣告，郵件，備忘錄，便條，名片等。這些內容本身難度不大，但對于多數從未接觸過此類英文形式的高職學生來說，仍然需要進行較為系統的講解和教學。這些實用內容在英語學習者的實際工作中使用的頻率越來越高，這也是由于國際交流深入和國際貿易的發展造成的。英語寫作教學的實用性目的不僅表現為形式上的增多，也表現為詞匯和句子的實用性，在一些追求簡潔的實用文體中，一些更為實用的詞語或縮略語都會更為頻繁地使用。

2.格式化

英語應用文最突出的特點就在于其特有的形式。很多應用文格式比較單一和固定。掌握其突出的形式特點是書寫英語應用文的關鍵。還有一些形式多樣的應用文體形式，在教學中，首先明確一種常見的寫作形式，而非介紹更多種的樣式。在此后的教學和練習中，不斷強化這種內容形式，讓學習者能夠實際遇到這類文體寫作時，在第一時間有一種較為穩妥的解決方案。少數學習者在對該類應用文體融會貫通之后，自然會處于個人偏好進行改進。對于一些在實際工作中而非考試中出現的應用文形式，固定的格式就顯得更為重要，以英文便條為例，是寫作者將重要信息留給他人所用，簡潔的內容和通用的形式可以最有效率地起到便條的作用。因此，尊重和使用英語中約定俗成的格式，對于自己和他人都是十分必要的。

二、寫作思路

寫作英語應用文也需要對全文有一個整體的寫作構想，因此明確寫作思路在英語應用文中也值得推敲。這里僅針對大學公共英語教學探討英語母語寫作思路和方便閱讀寫作思路兩種。

1.英語母語寫作思路

英語母語寫作思路的突出表現就是以所述事物的重要程度排序，而非事件的時間或空間線性順序。例如如果描述一件事情或是發出一份邀請，首先要說明的應該是事物或邀請的內容和類型，然后是時間和地點，最后是其他的致謝或描述。這是和英語國家的文化特點相關的。在英文應用性文體中，最明顯的體現就是直接表達核心內容而非客套，通常不會進行婉轉的表達或鋪墊內容。這和漢語有很大的差別，漢語表達中，往往在開始說明核心問題前進行一定鋪墊，以免讓一些對他人的要求顯得突兀。英語應用文中，開門見山的表達也有讓應用文的閱讀者利于快速把握要點的訴求。

2.方便閱讀寫作思路

英語應用文中另一種常見的寫作思路 就是方便閱讀者進行閱讀。即以閱讀者為核心，寫作時的格式和內容是以為了對方易于進行分類或摘要進行寫作。這也需要寫作者能夠換位思考，方便他人。例如：很多公司要求的英文簡歷中往往以求職者僅提供一頁紙的內容，并在顯著位置表明求職職位，而學歷和工作經驗是圍繞所求職位的，而并不是自認為優秀但和求職職位無關的方面。方便閱讀正是體現應用文實用性的重要特點，為方便閱讀而進行的內容調整都有利于體現實用性的教學目的。

三、內容表達

詞匯和和句型教學是應用文寫作教學的重要環節。如何更好地用英文進行表達是寫作教學探討的主要內容。

1.精煉表達

根據上文提到的實用性的教學目的，英語應用文寫作中所使用的詞匯應該更為精煉。有可能簡單表達的內容就不必進行更為復雜的描述和解釋。從詞匯角度上來看，對待日常信件，留言等應用文體可以多使用常用詞匯可以讓閱讀者易于理解。在描述一些專業內容時，使用專業的特有詞匯會讓表述內容更準確，內容也會更凝練。從句子的角度上來說，大多數的應用文體寫作中，出于實用性和方便閱讀的考量可以多使用單句進行表達。

2.本土化表達

在英語寫作中，很多學習者免不了要對所書寫的內容以漢語的方式進行編排，然后將內容翻譯成英語。在這個過程中，寫作者常常會出現一些中式英語的表達。或是有英語中也有的表達方式，但是不適合出現在應用文寫作中。針對這些問題，應用文寫作教學中可以加入適當的背誦句子，將一些常用的標準化的表達介紹給學生，在學生不能自由發揮的情況下，以一種規范化的本土習慣用語進行書寫。這也在實際寫作中提升效率

四、結語

英語的應用文寫作教學是一種較為獨立的教學內容，可以在明確教學目的的前提下，可以用符合英語母語習慣的思維方式和常用表達進行寫作練習，也可以用嚴格的格式規范進行精煉表達教學，這都有助于發揮應用文的實用和規范的特點。

參考文獻：

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[2]吳新元；；應用文寫作教學的重要性及教學策略[J]；語文教學通訊；2010年04期.