現(xiàn)代校長管理學校的思考

趙崇軍

一、確立發(fā)展的目標

確立發(fā)展的目標是一種立意境，確立發(fā)展的目標是學校管理的第一要素。確立目標以后，為了這個目標完成“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求境，然后通過不懈的努力與探索，才能達到“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的致達境。

在現(xiàn)實生活中人們大都不是缺少才能，而是缺少目標。目標是人們前進的方向和動力，是行動的指南。確立一個發(fā)展的目標對學校的發(fā)展意義重大，對教師和學生的影響深遠。每一所學校都寄托了社會的希望，寄托了領(lǐng)導的厚望，寄托了家長的期望。學校應(yīng)該怎么辦？辦成什么樣的學校？是學校的校長應(yīng)該深思的問題，也是學校最終發(fā)展目標。校長首先要偕同學校的教職工確立學校的發(fā)展目標，然后團結(jié)和帶領(lǐng)廣大教職工向著這個目標共同努力，不斷前進。

創(chuàng)辦一所理念先進、特色鮮明、管理一流，朝氣蓬勃、富有時代精神的現(xiàn)代化人文學校。這應(yīng)該是每個學校的發(fā)展目標，為了實現(xiàn)這一個目標，校長應(yīng)該組建一個智囊團，形成自己的專家隊伍，從學校一開始的建筑風格規(guī)劃設(shè)計入手，通過對學校的一草一木、一山一水、一景一物、一樓一室進行深入的研究和論證，策劃出學校今后發(fā)展的整體的方案，然后帶領(lǐng)全體教職工向著目標不斷前進，使學校在最短的時間內(nèi)彰顯育人環(huán)境和育人功能，真正達到目之所及、人之所知無不使人感到一種新的文化熏陶和啟迪。

二、創(chuàng)新發(fā)展思維

校長的理念要新、要與時俱進。校長的理念是學校的靈魂，校長要為學校的發(fā)展負責，校長要為學校的未來負責，如果整個學校有了這種精神，有了這種思維，有了這股精神，那么學校的發(fā)展就有了不竭的動力。創(chuàng)新發(fā)展思維，著手建設(shè)一支視野開闊、思維活躍、師德高尚、學識淵博、治學嚴謹?shù)慕谈山處熽犖橹陵P(guān)重要。統(tǒng)一師生的思想是關(guān)鍵，思想的統(tǒng)一是信念的源泉，統(tǒng)一了思想就成功了一半，贏得了師生的心就贏得了一所學校。校長應(yīng)該做一個高舉著旗幟走在前面的引路者，而不是拿著鞭子走在后面的驅(qū)使者，創(chuàng)新發(fā)展思維、確立發(fā)展的目標一定要用發(fā)展的眼光和思維管理學校。校長具備了創(chuàng)新的思維，學校就會有創(chuàng)新的發(fā)展。

三、完善發(fā)展制度

一所學校要持續(xù)地發(fā)展，一是要有明確的發(fā)展目標，二是要有新的思維導向，三是要有完善的制度作為保障。科學的管理首先要有科學的制度，沒有規(guī)矩，不成方圓。學校校長要協(xié)同廣大教師制定各種切實可行的規(guī)章制度，用制度去傳遞管理，用制度去傳遞校長的辦學思想和理念，用制度去規(guī)范師生的行為。做到科學管理、民主治校，剛?cè)嵯酀瑢崿F(xiàn)“管”與“理”的完美結(jié)合。

教師在學校當中既是管理者也是被管理者，因此凝聚人心更為重要，校長要通過制度的約束和情感的管理來實現(xiàn)聚心工程。在學校的管理當中，用制度去規(guī)范人，用情感去感動人，最大限度地發(fā)揮科學管理的效應(yīng)，校長要正確運用手中的權(quán)力，明確教師在學校中的地位，尊重教師，相信教師，不以權(quán)壓人，要用良好的人品和勤廉的作風去樹立榜樣，要深入到師生當中去，要以身作則，校長的行動就是無聲的指揮棒，校長要把廣大的師生看作自己的合作伙伴，真正了解教師的所思、所想、所愿、所盼。校長要學會用人，我國著名的思想家王夫之說過：“能用人者可以無敵于天下”。鄧小平說：“中國的事情能不能辦好，在某種意義上講關(guān)鍵在于用人”。贏得了師生的心就贏得了一所學校。在學校的工作和學習中要處處體現(xiàn)人本思想，要注重以師為本，以生為本，認識到人的重要性，對于有思想、有智慧、有膽識、有魄力的人才，要尊重、要關(guān)心、要重用。要充分發(fā)揮榜樣示范激勵的作用。要真誠對待教師，一位真誠對待部下、無私工作的校長即便是平庸，教職工也會接納你，也會擁護你。完善發(fā)展的制度是成功的保障，因為任何一項工作如果沒有制度作為保障那么成功的概率幾乎是零。

四、彰顯發(fā)展的特色

學校的特色在學校的文化建設(shè)上，作為學校的校長，一定要以學校的文化建設(shè)為突破口，實現(xiàn)學校的管理文化和學校文化的完美統(tǒng)一，彰顯學校和諧、蓬勃、向上的發(fā)展特色。學校所承擔的是傳承文化知識的教育使命，學校的管理者要以學校的文化建設(shè)為突破口實現(xiàn)學校建筑文化、管理文化、精神文化的完美統(tǒng)一。彰顯學校的深邃、和諧、蓬勃、向上的發(fā)展特色。

特色鑄就品牌，學校的特色更應(yīng)該顯現(xiàn)在學校的課堂之中，創(chuàng)辦獨具特色的課堂教學模式，構(gòu)建高效的課堂，培養(yǎng)學生的能力，實施素質(zhì)教育是校長永恒的追求。以生為本讓學生預(yù)學、自學、互學、助學、樂學，讓學生快樂地學會知識，鍛煉、提升學生的綜合能力，是學校教育永恒的主題，也是素質(zhì)教育的要求，更是校長的最高追求。

五、形成發(fā)展的精神

學校的發(fā)展特色體現(xiàn)在學校文化上，而學校文化的精髓是學校的精神文化的形成。“打造學校的精神文化，積淀學校的發(fā)展精神”是校長的價值目標，是新時代學校管理者的崇高理想。作為學校的校長，將不遺余力地培養(yǎng)學校的一種精神，使之成為學校發(fā)展的力量源泉和品牌標志。

這種精神應(yīng)該是“服務(wù)、引導、發(fā)展、幸福”。教育就是“服務(wù)”，要把學校的核心功能定位在保證和不斷改進對學生和家長的服務(wù)上，把提高教育教學質(zhì)量作為學校管理的關(guān)鍵，服務(wù)學生，服務(wù)社會，培養(yǎng)服務(wù)于新時代的合格人才。教育就是“引導”，要深刻理解和把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生在性格品質(zhì)、心理思維、態(tài)度意志、價值趨向、學業(yè)成就等各方面形成健康的發(fā)展軌跡。教育就是“發(fā)展”，把學校的前途、教師的前途、學生的前途放在一個至高無上的發(fā)展的層面上，著力打造一個健康發(fā)展、和諧發(fā)展的豪華平臺。教育就是“幸福”，學校應(yīng)該成為師生工作、學習、生活、成長的幸福樂園。在學校里面工作是幸福的，學習是幸福的，看到學校的優(yōu)美環(huán)境是幸福的，聽到學校悅耳的聲音是幸福的，甚至想起來說起來任何一點和學校相關(guān)的話題都充滿著無限的自豪與幸福。這不應(yīng)該是一種理想，應(yīng)該成為一種現(xiàn)實。“服務(wù)、引領(lǐng)、發(fā)展、幸福”就是學校的精神。一個國家，乃至一個民族都有一種精神，同樣學校也要有一種精神，學校一旦有了發(fā)展的精神就形成了一種文化，一種信仰，一種不竭的動力。

確立發(fā)展目標，創(chuàng)新發(fā)展思維，完善發(fā)展制度，彰顯發(fā)展特色，形成發(fā)展精神，校長只有用發(fā)展的理念管理學校，你的學校才會具備發(fā)展?jié)摿Γ矊⒊尸F(xiàn)出蓬勃的昂揚向上發(fā)展勢頭。最終實現(xiàn)學校的完美的統(tǒng)一。

當然，理念在新不轉(zhuǎn)化為制度，無異于紙上談兵；制度再好，不落到實處也是枉然。作為一名現(xiàn)代的校長，關(guān)鍵要有實干精神，“實干就是能力，落實就是水平”。校長一定要有腳踏實地的、嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度，將自己的思想實實在在地付諸于實踐。一個優(yōu)秀的校長不是說出來的，而是干出來的。

（作者單位：山東蘭陵縣第二實驗中學）