小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因及對(duì)策研究

范竹榮

[摘 要]每個(gè)學(xué)校班級(jí)都會(huì)有學(xué)困生，所以對(duì)學(xué)困生的幫助跟研究是中國(guó)教育界應(yīng)該關(guān)心的一個(gè)大問題。是國(guó)家要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。國(guó)家教育部門通過實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自身有障礙是學(xué)困生產(chǎn)生主要的原因之一，因此教育的方法與方式與學(xué)困生產(chǎn)生息息相關(guān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中教育存在著很多弊端，所以教育部門及老師應(yīng)該分析學(xué)困生產(chǎn)生的原因還有教學(xué)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；對(duì)策

現(xiàn)在人們對(duì)于教育的意識(shí)越來越重，而學(xué)校是一個(gè)重要的樞紐，它可以讓更多的人學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，也可以讓中國(guó)更加富強(qiáng)昌盛。學(xué)校里面的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。教育學(xué)者曾說過，學(xué)校應(yīng)該尤其注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，要把差生的數(shù)量減少。把差生轉(zhuǎn)化成好生也是非常有重要意義的。在學(xué)校的教學(xué)中因?yàn)榉N種因素有許多的學(xué)困生產(chǎn)生，所以老師的教育方式跟方法也變得至關(guān)重要。

一、學(xué)困生數(shù)量減少跟轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這個(gè)反應(yīng)出了國(guó)家的義務(wù)教育是面向所有學(xué)生，變現(xiàn)出基礎(chǔ)性、普及還有發(fā)展的基本精神。數(shù)學(xué)是一門很重要的課程，在這門重要的課程中，許多的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)很吃力，所以有很多的學(xué)困生出現(xiàn)了，因此，數(shù)學(xué)中學(xué)困生的減少跟轉(zhuǎn)化變得至關(guān)重要。因此教師應(yīng)該著重研究學(xué)困生出現(xiàn)的原因，并且采取合理有用的方法跟措施對(duì)學(xué)困生加以疏導(dǎo)，不斷的提高學(xué)困生學(xué)習(xí)能力跟水平，讓他們可以學(xué)習(xí)到必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)以后的生活有很大的幫助。

二、研究學(xué)困生的產(chǎn)生原因

1.學(xué)困生的定義

學(xué)困生就是那些學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不好，暫時(shí)落后的學(xué)生。學(xué)困生也是叫做學(xué)差生，這些學(xué)生不能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們的綜合能力還有學(xué)習(xí)方法技巧都有缺乏，我們需要通過有針對(duì)性的方法措施對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的引導(dǎo)。

2.學(xué)困生產(chǎn)生的原因

每個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力跟素質(zhì)都不相同，因此有的學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)跟其他同齡孩子相比比較差的現(xiàn)象。其中理解能力至關(guān)重要。數(shù)學(xué)學(xué)困生他們的學(xué)習(xí)能力跟理解能力都比較差。對(duì)語(yǔ)句的理解能力跟別人比有差異。學(xué)困生在上課時(shí)不能明白老師講的話，這個(gè)跟我們所處的環(huán)境有關(guān)，有時(shí)候不同的人有不同的表達(dá)方式，因此學(xué)生跟老師就出現(xiàn)了溝通的障礙，他們之間的溝通會(huì)被忽略，導(dǎo)致學(xué)困生一直不想學(xué)習(xí)，感覺自己不明白很笨。

思考方式不同。在數(shù)學(xué)的教育過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)接觸到一些公式，數(shù)學(xué)概念跟原理，這些都是比較抽象的，如果我們不能理解的話那我們就不能掌握它們。學(xué)生有時(shí)候思考方式可能跟老師不同，但是只要可以理解，老師也可以根據(jù)同學(xué)的思維方式來進(jìn)行傳授，當(dāng)學(xué)生可以把握事情的本質(zhì)，這樣才可以發(fā)散思想，想象力也可以提高。

思維定勢(shì)。許多學(xué)困生是因?yàn)榻忸}思路跟方法比較單一，因?yàn)橹敖膺^同類型的題因此，他們有時(shí)候就會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié)，從而沿著之前的思路進(jìn)行解題，導(dǎo)致產(chǎn)生思維定勢(shì)，不能根據(jù)不同的細(xì)節(jié)產(chǎn)生靈活的反應(yīng)。

學(xué)習(xí)方式不對(duì)。學(xué)多學(xué)生對(duì)于公式或者概念都是用平時(shí)比較笨的方法進(jìn)行記憶，他們不能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行記憶，因此在考試時(shí)或者平時(shí)做作業(yè)時(shí)要進(jìn)行翻看書本，因此對(duì)概念理解不準(zhǔn)確，所以即使很刻苦努力也都沒能有很好的幫助。

3.學(xué)生心理因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差

根據(jù)教育部門的研究有好多學(xué)困生是因?yàn)樽约盒睦韱栴}，導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理偏差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)有點(diǎn)差。

消極心理。學(xué)困生有些因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)比較差，而且平時(shí)成績(jī)比較差，所以對(duì)自己產(chǎn)生了質(zhì)疑，因此也沒有興趣再學(xué)習(xí)，所以進(jìn)破罐子破摔，成績(jī)?cè)僖膊粫?huì)好起來。

從眾心理。每個(gè)班級(jí)都有一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，有些人因?yàn)閯e的同學(xué)上課不學(xué)習(xí)或者是別的，所以他們也都不學(xué)習(xí)，還有人是因?yàn)槠綍r(shí)都是別人幫助缺乏自己動(dòng)手的能力，所以學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

厭學(xué)心理。學(xué)困生的學(xué)習(xí)激情跟動(dòng)力都有差別。他們統(tǒng)一都缺乏學(xué)習(xí)的興趣，感覺課程比較繁瑣，因此他們都討厭學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)學(xué)困生減少的研究

學(xué)習(xí)困難是學(xué)困生的主要特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，他們的理解能力跟水平都比較差。尤其是年紀(jì)比較低的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上還缺乏一定的能力，學(xué)困生也不能立即確定，我們的老師要對(duì)孩子有耐心，要在基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)上，做好學(xué)習(xí)的診斷。要認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好備課工作，這樣才可以有方法減少學(xué)困生的數(shù)量。

1.重點(diǎn)了解教材

學(xué)生應(yīng)該對(duì)課本有個(gè)全面的了解，而且老師也應(yīng)該對(duì)整個(gè)教材有個(gè)全面的了解要知道學(xué)生需要掌握什么，同時(shí)也要知道課標(biāo)要求，以及課本的重難點(diǎn)。

2.教師要做好整合教材

老師應(yīng)該了解所有教材，而且要有駕馭的能力，老師應(yīng)該形成自己的教學(xué)方式跟特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行改變，不能一味的進(jìn)行講解。其次老師要根據(jù)特點(diǎn)做好課時(shí)的設(shè)計(jì)跟課程的安排，明確自己的教學(xué)目標(biāo)。

3.做好學(xué)習(xí)錯(cuò)題分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，會(huì)有很多的習(xí)題，這時(shí)候?qū)W生要學(xué)會(huì)進(jìn)行錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)，用一個(gè)錯(cuò)題的本，把自己寫的錯(cuò)題都放在上面，進(jìn)行改正，以后經(jīng)常看一下，把自己為什么做錯(cuò)跟做錯(cuò)的原因都進(jìn)行分析。這樣可以減少以后出錯(cuò)的概率。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，是以后我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此對(duì)于學(xué)困生我們要給予更多的幫助，改正他們的學(xué)習(xí)方法跟態(tài)度，讓他們認(rèn)識(shí)到自己很有潛力，讓學(xué)困生認(rèn)識(shí)到自己很棒，提高他們的理解能力，這樣才可以讓學(xué)困生變成好學(xué)生，同時(shí)也可以減少學(xué)困生的數(shù)量。

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