提高課堂語言魅力 提升小學數學課堂教學效果

王炎

[摘 要]隨著新課程改革的不斷深入發展，小學數學教育得到了人們的普遍重視。不但可以調動學生的學習積極性，而且可以提高學生的學習能力，而課堂語言表達能力不但在提高數學能力中占有重要地位，而且有利于進一步夯實學生的數學基礎，有利于學生更好地掌握數學知識提高數學能力。因此要求小學數學教師在實際教學中要善于創造生動幽默、啟發激勵和和諧的教育氛圍，讓語言發揮更大的作用，數學教學才能收到較好的效果。

[關鍵詞]小學數學；語言魅力；課堂語言

一、小學數學課堂語言的要求

1.幽默生動

本文提及的幽默教學語言是在新課程標準要求下，為了更好地達到教學目標，其中充滿著教學智慧的幽默語言。這種語言可以激發小學生的學習熱情，鼓勵小學生在學習中積極表現。在以前的數學教學中，過于強調科學性與規范性的教學語言，這種模式不適合小學生的年齡特點，而幽默生動的教學語言與小學生年齡較小的認知規律相契合，可以有效吸引小學生的注意力，使小學數學教學收到較好的教學效果。第一，幽默的教學語言有利于小學生更加親近自己的老師。不管是在當前的人際交往中，還是在心理學實驗中，容易取得別人信任和具有親和力的人都善于使用幽默性語言，能夠更好說服別人。所以，在當前的小學數學教學中，教師應該善于應用幽默性語言，有利于小學生接近自己的老師，喜歡和老師交流，在心理上認同自己的老師。友好、平等的師生關系有利于在課堂上創造生動活潑的教學氛圍。不但如此，幽默的語言還可以開發學生的思維，保證小學生更好更快地成長。第二，生動的語言與小學生的較低年齡的認知規律相符。小學生由于年齡較小，還是以直觀思維為主，但學習數學要求具備抽象思維與概括性思維，假如教師在教學中應用抽象性與概括性的語言去講解，那么小學生就不能理解數學知識。因此，要求小學數學教師還應該善于應用生動性語言。而在小學數學教學中應用生動性語言最好的策略就是在教學中融入小學生日常生活中經常看到和聽到的事物，如小學生在課間喜歡做的游戲和比賽，利用游戲的趣味性代替數學知識學習的枯燥性。如進行拔河比賽要求每班6個同學參加，還需出一人監督，那么舉行一場拔河比賽一共需要幾人？這種教學方式代替了直接出示算式的形式，使教學具有生動性，也培養了學生的思維能力。再如，在結束本節課學習時，教師可以這樣說：“同學們，我們在本節課學習一共消滅了幾個敵人？假如還有同學沒有徹底消滅敵人（問題），那么在課后要想辦法把他們消滅干凈。”這樣的語言代替了“同學們，經過這一節課的學習，你學會了哪些內容？還存在哪些問題？”使語言變得生動，有利于激發小學生研究問題的興趣。

2.簡練準確

第一，教師在數學教學中盡量簡化教學語言。在學生能夠理解和掌握知識的基礎上教師應該盡量簡化自己的語言，特別是涉及那些數學知識的語言，要最大程度地簡化，這是由于應用較為復雜的語言，那么語言中的成分就會越多，學生則不易理解和接受，小學生年齡還小還不能更好的理解語言，因此，如果教師應用的語言過長、結構過于復雜，那么學生就不易理解句子的意思，抓不住語言實質性的東西，不能真正理解老師要告訴自己什么道理。因此要求數學教師在日常教學中，特別是在講解教材中的重點與難點時，務必簡化自己的語言，應用結構較為簡單的句子，也可以應用幾個詞語進行總結，有利于學生在較短的時間內掌握知識。

第二，教師在數學教學中還需應用準確性語言。數學知識有著嚴密的邏輯性與思維性，在應用語言進行講解時，務必使用準確性語言。假如教師在表達過程中模棱兩可，存在一定內容的“例外情況”，或者雖然在字面上沒有錯誤，但認真研究就會出現邏輯錯誤，那么教學就不能收到較好的效果。此處所講的教學語言準確性指的是在研究小學生認知規律的基礎上，重視準確表達數學知識的內在邏輯規律的一種表現。語言可以傳遞信息，如果小學生在數學某一方面出現認知方面的失誤，那么就會形成錯誤的語言，教師意識到這一點后，再利用準確的語言進行糾正則需耗費大量的精力，也收不到較好的效果。

二、小學數學課堂上發揮語言魅力的其他方法

1.重視細節，注重說話“藝術”

對于小學數學教師而言，還需在實際教學中重視一些教學細節。如語速問題，教師要認識到過快的語速或過慢的語速都會挫傷學生的學習積極性，不但對教學不利，而且還會影響到學習效率。筆者認為，一個優秀的教師要善于掌握語言的快慢，在講到重點時要反復講解，遇到學生們已經掌握的知識時可以一帶而過，有利于吸引住學生的注意力。只有在教學中應用恰當的語速，有時快有時慢，快慢結合，才能進一步激發學生的學習興趣，收到較好的教學效果。

2.結合學科特點，充分教師積極性

學習數學要求做到較高的準確性，一定要杜絕出現模棱兩可的現象。因此對于一個優秀的數學教師來說，一定要善于應用準確性語言。人教版的小學數學教材有著較高的邏輯性，對教師的語言提出了更高的要求，要求務必做到言之有序和言之有理，有利于培養學生嚴謹的科學態度和嚴密的數學思維。

隨著科學科技的發展，教育教學手段也在不斷更新，但對于一個優秀的小學數學教師來說，課堂教學語言有著非常重要的地位，只有應用準確、生動、幽默的語言，才能有效吸引小學生的注意力，才能提高教學效率，才能形成具有個人特點的教學藝術。

參考文獻：

[1]吳紅川.淺談小學數學課堂促進學生“參與式學習”的教學策略[J].科學咨詢（教育科研）.2011（03）.

[2]謝文秋.把小學數學課堂還給孩子[J].科學大眾（科學教育）.2011（04）.